中班音乐教案锦集八篇

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中班音乐教案篇1

一、活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2、在学习歌曲的'基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的欢乐。

二、活动预备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、前期阅历：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

三、活动过程：

〔一〕情境渲染、感受表现。

1.出示荷叶，引起爱好。

2.感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

〔二〕尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过榜样示范鼓舞幼儿相互学习。

〔三〕熟识歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1.复习歌曲，回忆歌曲。

2.老师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3.师幼合作，分角色演唱。

〔四〕加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1.师示范演唱。

2.幼儿尝试加入衬词演唱。

3.将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲假设干遍。

〔四〕游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1.角色扮演，音乐游戏。

2.结束。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1.初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。

2.能依据自己的生活和游戏阅历做出不一样的`动作。

3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

4.有感情地学唱歌曲。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.活动前游戏"木头人"，仿照各种运动动作。

2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程：

一、听音乐的开始部分，为活动做预备。

师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。

1.课件出示魔法棒，观赏音乐。

师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会涌现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共涌现几次?每次涌现都发生什么事情?

2.师：音乐中魔法棒一共涌现了几次?

魔法棒第一次涌现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

4.师：魔法棒第二次涌现发生什么事?

这些玩具你会玩吗?

你可以玩得和小动物不一样吗?

5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿假设感爱好可重复做)

6.师：魔法棒第三次涌现时又发生什么事?

假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

7.听第三段音乐，音乐的最末幼儿做自己想做的雕像动作。

三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

中班音乐教案篇3

【活动目标】

1、初步熟识“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)

2、使幼儿能开心地参加到活动当中来。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

【活动预备】

1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。

2、语词图卡一套、CD音乐。

【活动过程】

一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。

二、出示海底图介绍，引起幼儿爱好。

“水族馆就像海底世界一样，很奇妙。”

1、提问：小伙伴见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?

2、出示背景图，介绍海底动物。

“看看，都有些什么海底动物?”

三、幼儿观赏第一遍音乐。

1、介绍音乐名称及。

“水族馆这么奇妙，这么美!让我们也来听一首很精美的音乐，名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。

2、“在听音乐之前，老师有个要求，请小伙伴一边认真听音乐，一边想想，在音乐中你会看到什么?”

幼儿观赏音乐。

3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。

“这是一首特别精美的音乐，刚才你们听音乐的时候，好象又看到了什么呢?

4、理解下行间奏。

“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的.?(由高变低)

5、让幼儿用动作表示下行音乐。

“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?

四、幼儿观赏第二遍音乐。

1、“你们想的动作真多!我要把你们这些动作都编到音乐里面去，但是我有个要求哦，请你们猜猜我听到音乐的时候，我想到什么动物，我在做什么?

2、老师依据旋律表演，鼓舞幼儿为老师鼓掌。

五、感应曲式。

1、按图谱顺次感应曲式。

(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”

(2)“让我们看看，音乐里都涌现些什么动物?”

老师依据音乐按顺次出示图谱。边唱歌边出示。

(3)认识反复记号。

(4)幼儿依据图谱听音乐感应乐曲曲式。

2、肢体感应曲式。

(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)

(2)创编各种海底动物动作。

“现在我们跟着音乐一起来，你想到是什么动物在水里唱歌，你就用动作表示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”

3、碰铃感应。

(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们预备了碰铃。”

(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探究各种敲法。

(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”

(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)

六、结束活动。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿在肯定时间内，留意力比较集中地倾听乐曲作品。

2、在对比观赏乐曲的状况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的改变，感受小猫弱小与狮子威猛的不同乐曲形象。

3、愿意尝试用身体动作仿照小猫和狮子，表现不同的音乐形象。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰假设干。

活动过程：

一、听乐曲〔小猫和狮子的乐曲〕做律动入活动室。

1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。

2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。

二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。

1、引导第二次听乐曲

师：今日，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？认真听听再介绍给我。

2、幼儿介绍出两位动物客人。

三、第三次观赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。

1、师：再听一次，谁告知我，两段乐曲一样吗？

第一段乐曲听起来感觉怎么样？〔温柔〕

第二段乐曲听起来感觉怎么样？〔低沉〕

2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？

四、老师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作仿照小猫和狮子。

1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？

2、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照小猫形态。

3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲仿照小猫形态。

师小结：小猫是活泼可爱的，还喜爱蹦蹦跳跳的。

4、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照狮子形态。

5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲仿照狮子形态。

师小结：狮子很威猛的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。

五、听乐曲，玩游戏。

1、老师介绍玩法。

选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。

当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”立刻停止动作并造型。“小狮子”开始仿照狮子，大摇大摆地巡察一周，假设发觉有“小猫”在动了，将她抓出来。

2、幼儿游戏。狮子的角色可视状况而定，先由老师扮演，再有幼儿扮演。

活动反思：

本课《小猫和狮子》是一堂乐曲观赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的.分化技能有所提高，渐渐能辨别声音的微小改变。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的改变。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象〔一种温柔，一种威猛〕，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道温柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的径直阅历获得的，不是老师间接知识的传授。

同时，还需要多着重“整个儿童”的进展，而不是某个方面的进展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的心情和情感，会由此产生肯定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下半节课中，设计请幼儿仿照表演、做游戏这一环节本身，就是增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥制造性和对乐曲的理解技能，进一步进展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元主题的目标之一。

中班音乐教案篇5

活动设计背景

1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

3，语言区角张贴称谓歌。

活动目标

1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。

2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

3.教育幼儿学会关怀和尊敬长辈。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

1.学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培育幼儿学会关怀他人的'美妙品质

活动预备

1.磁带《我的好妈妈》

2.孩子和妈妈的照片

3.道具妈妈的头饰衣服

教学过程

一导入

复习歌曲《世上只有妈妈好》

1.启发谈话：小伙伴你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜爱的玩具这是谁呀？小伙伴回答:是妈妈。对她就是妈妈。今日老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。

2.接下来亲大家仔细地听《我的好妈妈》

二.学习歌曲

教幼儿学唱《我的好妈妈》

三.欣赏图片幼儿和妈妈的图片

1.让他们猜猜这是谁的家长

2.让幼儿讲解并描述妈妈的样子

3.让幼儿说说妈妈的平常都干些什么

4.小组争论我们应当如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。

四.角色扮演

学习平常妈妈的动作，和说的话

五．总结：小伙伴们，妈妈每天干活这么辛苦我们应当怎样对妈妈呢？引导幼儿回答：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。

教学反思

《我的妈妈》这一课培育了孩子的仿照技能，肢体和语言表达技能，让孩子学会了孝敬父母关怀他人的优良品质。不足之处是在于假如再请几个小伙伴的妈妈来。进行一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。

小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。

2、迁移已有的生活阅历，通过老师图片的提示，较精确地唱出衬词，记忆歌词。

3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。

活动预备：

1、教学cd。

2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。

活动过程：

1、导入。

〔播放歌曲《新年到》〕老师：小伙伴们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？

2、介绍春节习俗。

老师：小伙伴们对春节的习俗了解多少呢？

介绍鞭炮、鼓、对联等。

老师：关于年的由来，这里还有一个小故事。〔老师讲故事〕

3、学唱歌曲。

老师：今日，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，老师范唱。

〔1〕听歌曲《过新年》〔幼儿学唱，并仿照其中一句〕，看谁学得快。

〔2〕听歌曲，分组学唱自己组里的那一句〔播放音乐〕，老师琴声伴奏。

〔3〕听歌曲，并学习别人组里的`那一句，看谁学得多、学得快。

〔4〕老师弹琴，幼儿齐唱〔欢快、活泼的心情〕。

〔5〕分角色演唱〔师生间协作、男女间协作〕。

4、认识器乐、并伴奏。

〔1〕认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法〔听声音、仿照〕。

〔2〕老师与幼儿在音乐中的协作示范。

〔3〕用手仿照学习乐器在《过新年》中的表现。

〔4〕请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。

5、歌曲音乐文化扩展。

老师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的喧闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与欢乐完整的演唱歌曲，咚咚咚咚呛"的歌词部分，师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。

老师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和喧闹都表现出来了。最末，让我们在过新年美好的音乐声中，我们一起来欢迎新年！

播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。

活动延伸：

可以在幼儿熟识了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1．通过为角色配节奏型，进展幼儿节奏制造的技能

2．使幼儿体验节奏游戏的欢乐

活动预备：

渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲

活动过程：

〔一〕老师讲解并描述故事，引发幼儿爱好

在森林里住着很多可爱的小精灵，他们生活得特别开心。可是在森林的另一边住着可怕的`魔鬼，他常常给小精灵们捣乱。有一位良善的仙女，特别想援助小精灵们。于是在魔鬼涌现时，让天空涌现一道闪光，小精灵们立刻变成各种树，魔鬼就没方法了。

〔二〕老师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿争论表现的节奏型

争论结果：魔鬼的脚步声|××|魔鬼的跑步声|××××|

仙女的闪光|×|

〔三〕游戏开始

1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女

2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。老师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当老师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女涌现，“小精灵”立刻用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。

3．轮换角色游戏。

效果分析：

孩子好动好玩，思维详细形