大班语言教案6篇

第第页大班语言教案6篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1．依据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。

2．在与老师、同伴共同观测、讲解并描述和争论图片的过程中，丰富讲解并描述阅历。

3．知道遇到困难要动脑筋想方法解决。

活动预备：

故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。

活动过程：

1．观测、讲解并描述第一幅图片，大胆猜想故事情节的进展。

指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?

2．观测、讲解并描述第二幅图片。

指导语：司马光想的'是什么方法呢?

3．尝试依据故事主要情节线索图，讲解并描述故事。

(1)自由结伴讲解并描述。

(2)集体沟通讲解并描述。

4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲解并描述故事。

(1)猜想和创编故事的开头和结尾。

指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?

(2)争论故事名称，完整讲解并描述故事。

附:司马光砸缸

从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小伙伴在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小伙伴爬上假山藏了起来。

大家玩得正兴奋时，突然听见“扑通”一声。哎呀!那个小伙伴不当心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：假如不赶快把这个小伙伴救上来的话，他就会淹死在水缸里!

大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小伙伴们个子矮，根本就够不着，没有方法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小伙伴吓得哭了，有的小伙伴吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想方法。当他看到路边的石头时，究竟想出了一个好方法。

他急匆忙忙抱来一块大石头，用劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小伙伴得救了!司马光砸缸救小伙伴的事情传开以后，大家都夸司马光又聪慧又勇猛。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确运用量词。

活动预备：

一份儿歌范图、汉字卡片“量词”。

活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错技能。

1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师：“小红、小明两条好伙伴出去玩。玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，他们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确运用有个初步的感知。

4、小结：小伙伴真聪慧！把我说错的地方都找出来了。两条好伙伴应当说两个好伙伴、两件方便面应当说两袋方便面、一朵床应当说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”〔出示字卡“量词”。〕

二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿开心地学习儿歌。

1、师：今日，有许多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？〔想〕

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！〔引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”〕

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

老师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓舞幼儿大胆猜想物体的'名称。例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……

4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

老师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。

〔引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不根据顺次。〕

6、出示正确答案，予以猜对的幼儿以言语嘉奖。

7、老师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说〔出示儿歌最末一句〕：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”〔幼儿跟念两遍。〕

8、倾听老师完整地朗诵一遍后，鼓舞幼儿结合范图朗诵儿歌。

三、创编活动。

1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你找一两样东西，把它的量词说给出来，假如说对了，就会得到一朵小红花。

2、幼儿阅历创编，把量词说给大家听，与同伴一起共享胜利的欢乐！

附文：《量词歌》

一头牛，两匹马，

三条鲤鱼四只鸭，

五本书，六支笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车。

量词千万别说错，

说错就要闹笑话。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2、体会家长对自己的期望，加强自信心。

活动预备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

3、彩色纸、彩色笔假设干。

4、课件《百家姓》《梵高》

活动过程：

一、找找我的名字

——师：平常，小伙伴总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今日李老师带来了好多好多的名字，〔出示名字大展板〕

——师：请小伙伴认真看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，盼望小伙伴能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。〔幼儿：李爱玲好！〕

——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。〔请3-5个小伙伴来找自己的名字〕

——师：小伙伴真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。

二、说说我的名字

1、我们的名字一样吗？

——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？假如我们的名字都一样会发生什么事？

——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表着我们自己。

2、姓的奥秘

“姓”是怎么来的？

——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“*”？〔鼓舞幼儿自由回答〕

——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。

你还知道哪些姓？

——师：你还知道哪些姓？〔鼓舞幼儿自由回答〕

——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看〔出示课件：百家姓〕

——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。

——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，

——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！〔出示课件：梵高〕

2、名字的故事

——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？〔老师介绍自己名字的故事：我刚诞生的时候，家里每一个人都兴奋极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最末决断给我取名叫“爱玲”，盼望我是一个心地良善，有爱心，既聪慧又伶俐的小女孩儿。我特别喜爱自己的名字。〕

——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？〔请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言〕

——师：我发觉男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很洪亮、很大气，一听就是个小男孩儿。

——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还特别有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随意便给取的，而是经过很长一段时间的'思索才取出来的，这说明爸爸妈妈特别的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈绝望，要做一个健康、欢乐、顽强、勇猛的好孩子，相信自己，做个最棒的自己！好不好？

——师：小伙伴这么喜爱自己的名字，我们就大声骄傲地喊出自己的名字，我叫：〔全体幼儿齐声喊出自己的名字〕

三、写写我的名字

——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们预备了各种颜色的纸片和彩笔，小伙伴呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜爱的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小伙伴听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好伙伴留个纪念。好，这组小伙伴起立先找到自己的名字并取下来。〔为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。〕

大班语言教案篇4

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿特别喜爱的儿歌，儿歌讲解并描述的是一只小熊刚开始可怕过桥，在小鲤鱼的热忱鼓舞下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜欢的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。《纲要》〔试行〕中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的同学特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，着重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的阅历，促进幼儿语言进展的条件，在尊敬幼儿进展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时

1、在观赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感改变过程。

2、愿意在大家面前讲解并描述，并依据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时

1、体验与同伴合作表演和沟通的欢乐。

2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时可怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的'情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》〔试行〕中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要留意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，依据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步进展理解儿歌内容的技能，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感改变过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培育幼儿认真观测事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇猛顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅加强了孩子的活动爱好，而且援助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了阅历的累积和语言的进展。

活动预备：

为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰假设干。

录音磁带

活动流程：

一、谈话，引起幼儿爱好。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。〕

【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平常的生活阅历回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参加活动的爱好。】

二、结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。〔师边念边有序地向幼儿出示相应的图片〕

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

【设计说明：初步观赏，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过观赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿仔细倾听的好习惯。】

三、观赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

〔幼儿在回答相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。老师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。〕

四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿观赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。〔集体朗诵儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。〕

六、尝试分角色表演。〔老师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。〕

【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在制造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人共享，能在“学中玩，玩中学”，心情高涨中享受整个活动过程。】

七、争论：你们喜爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？假如小熊过不了桥时，你会怎样援助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲讽小熊，而是关怀他，热忱鼓舞他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的伙伴！)

【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思索“你喜爱儿歌中的谁？”和“你会怎样援助不敢过桥的小熊？”，引导并培育幼儿认真观测事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇猛顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。】

八、在观赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

大班语言教案篇5

目标：

1.了解汉字的起源，知道汉字是人发现的文字。

2.尝试依据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的'爱好

预备：了解本班儿童的识字状况

字图配对的卡片假设干张

活动过程：

一、找汉字

——