实用类文本人物传记综述

现代文阅读专题复习

实用类文本阅读一、考纲解读——考查内容实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。考什么？一、考纲解读——具体要求分析综合

C探究

F鉴赏评价D1.评价文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响3.对文本的某种特色作深度的思考和判断1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。怎么考？阅读评价中外实用文本重点文体之人物传记传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。一、知识清单——文体常识二、传记的文体特点：传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。一、知识清单——文体常识一、知识清单——文体常识人物传记常识1.基本特点：⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。2.种类及具体特征⑴种类：①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。

②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。⑵自传的特点——第一人称

①作者即传主。

②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。

知识清单——文体常识⑶他传的特点——第三人称

展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。⑷评传特点——第三人称

①“传”思想轨迹、人生历程，

“评”人品高下、成败得失。

②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究传记的阅读要求：完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）二、传记阅读主要题型1.文章从哪几个方面来介绍主人公？2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？3.理解文中重要句子的含意。4.怎样评价主人公？5.文章在材料的选择与运用上有何特点？6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？阅读方法（把握几个原则）1、必须联系传主生活的时代背景和社会环境。2、必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（先天禀赋和后天环境，志向和命运，奋斗和机遇，挫折和成功，事业和爱情等对其人生发展的意义。）3、关注与传主相关的典型事件和细节。4、阅读传记需划出作者评论性的语句。5、注意一些常用的表现手法：首尾呼应，巧用修辞，详略得当，叙议结合等。

如何分析概括传主的

性格特征

刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。

例题：《我的早年生活》我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。（节选自温斯顿·丘吉尔《我的早年生活》

1、举例分析这段传记的语言特色。2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？问题1、举例分析这段传记的语言特色。答：这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？答：丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。练习第2：阅读《鲁迅传》，说说本文段表现了少年鲁迅的哪些特点？具体是怎样写的？第1段：他性格活泼、机灵，自然也就调皮。倘在别的场合，你想他会有多顽皮！第2段：顽皮似乎成了他的一种天性。第3段：一个健康顽皮的孩子，往往有几分野性。没有一般城市中少年的孱弱相。他的好斗的性情更有发展。从述词句知，少年鲁迅的特点：调皮,勇敢。

方法1：抓评议性、概括性的词句。根据本文所选的事实来推断传主的特点。按照先后顺序梳理事实：

跟曾祖母寻开心；捉弄姓高的同学。（顽皮）

用画画来发泄对沈八斤的痛恨；大闹“矮癞胡”的私塾；准备揍武秀才。（勇敢）方法2：抓基本事实（主要事件）与细节。

作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，向读者传递其意图。在那样的年代，传主小小年纪就大闹私塾并精心准备揍武秀才，而且此举不是为了自己而是为了他人，可见其胆气非凡、聪明仗义之处。

方法3：抓传主背景与作者意图。

把传主放到人物关系网中去，通过传主与他人发生的事实本身来刻画传主形象，是传记常用的手法之一。

方法4：抓传主与他人的关系。《梁启超》第1题：

概括童年梁启超的特点。分析传主抓事实：

2岁识字；4岁读经；6岁名扬全城；8岁作八股文，下笔便洋洋千言，至于吟诗作对已是寻常事了；8岁脱口对出教书先生的上联；为凌云塔赋联，苦思数日；作出对联，不要赏钱，而要《古文观止》（特点：天赋极高，有才气，勤奋好学）

抓住细节抓评议（含概括性词句）：“天下奇才”“天赋极高”，等等。（特点：天赋极高）“凌云想”“天竺望”“不同凡响”“非同寻常”“新会梁启超”（特点：志向高远）“竟也兴起道：‘听我下联。’”“以为自己不是一个寻常儿童”（特点：自信）抓意图，抓背景：“聪慧”，作者反复强调传主的年龄。（特点：天赋极高）还有人物与关系：对对联时，教书先生、父亲祖父的言行神态等。（传主特点：思维敏捷，富有才气）答题常见失误1.文不对题，答非所问2.模棱两可，心中无底3.只图简单，答案缺漏4.惟恐答漏，多多益善5.语句不通，表意不明6罗列内容，不知概括

答题常见失误与对策1.文不对题，答非所问认真审题找准对应2.模棱两可，心中无底审清题意规范答题3.只图简单，答案缺漏明确要求力图全面4.惟恐答漏，多多益善审准题干分点作答5.罗列内容，不知概括精确概括分条列项6.语句不通，表意不明6.语句不通，表意不明多做练习正确表达

解答好传记类试题，

要重申原则：总原则观点是作者的（探究题除外）答案在原文中（1）“还原”原则（2）由已知求未知的原则（3）“语境”原则（4）“点面结合”的原则基本原则三、解题思路与规律指津1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似）⑴简要分析人物主要的性格特征。⑵揭示人物的典型意义。2.塑造形象的常用方法（写作技巧）：⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面……）

⑵表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用

⑶选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大……三、解题思路与规律指津3.探究题答题规律：⑴答题原则：言之成理，持之有据①观点鲜明。

“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。②辩证说理——分要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。

把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。探究题型答题要求：

1、观点明确（透过现象看本质）

2、持之有据，结合实践提出自己的见解。

3、言之成理（贴近文本）

4、层次清晰，语言流畅（有个性、有创新、健康、合理）探究题型答题模式：

1、我认为……

2、陈述理由，分点列出了事实依据。

3、结合文本分析。

4、回扣观点。三、解题思路与规律指津⑵如何探究、评价人物

——运用辩证分析的方法①主观思想——客观成就②先天禀赋——后天历练③个人——时代（集体、国家）④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢美）三、解题思路与规律指津

4.不可不记的话

1.引用材料的作用

增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。

2.细节描写的作用

更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。

3.传记中评论部分的作用

对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。解题步骤：泛读——

了解文章大意、结构圈出关键词、句审题——

确定范围、角度、要求精读——

寻找相关信息筛选关键词语加工——

按题目要求整合严格按照解题步骤解题，是得分的增长点

答题常见失误与对策1.文不对题，答非所问认真审题找准对应2.模棱两可，心中无底审清题意规范答题3.只图简单，答案缺漏明确要求力图全面4.惟恐答漏，多多益善审准题干分点作答5.罗列内容，不知概括精确概括分条列项6.语句不通，表意不明6.语句不通，表意不明多做练习正确表达答题方法

1、整体感知全文，（知道文章写什么人，什么事）

2、仔细读题，明确题干要求。

3、在答题区间寻找关键语句（

看题、首段、尾段、文中评价句）

4、切忌机械照抄（语言要简明连贯）一、“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)二、组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如:“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的行？”(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而非“作者”(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

总之：1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。2、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容。3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。4、基于文本，超越文本，独立探究

结束CompanyLogo作用分析题《一代才子钱钟书》：2、文章首段写了钱钟书回答英国女士的话，这句话在文章起了什么作用？《纪念柏杨：做一个美丽的中国人》2、本文在描述传主的一生时，为什么要详细介绍“大力水手事件”？《外交强人沙祖康》：1、文章以沙祖康向联合国秘书长潘基文征求要不要改变自己的风格开头，有何好处？答案在内容上肯定指向传主性格品质！分析概括题《一代才子钱钟书》1、文章第二段说：“要在坊间找钱钟书传记，依然是一件困难的事。”作者这样说的理由是什么？《我的漫画生涯》1、华君武提出：“画漫画是要懂得一点社会，懂得一点人生的。”统观这篇讲话，华君武的这一观点有哪些具体体现？《纪念柏杨：做一个美丽的中国人》1、“不是柏杨太毒辣，而是他爱得太深沉”，“爱得太深沉”在文章中有哪些具体表现？《舞者之歌》第1题，请根据文章，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。分析题干，注意区别答题范围；答案不是要概括传主的性格品质；就是要概括表现传主性格的事例。探究评价题《舞者之歌》3、一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。答：一个事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。邓肯之所以能成为“现代舞者之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真，自由的个性，促使她不断追求，不断创新。①主观思想——客观成就②先天禀赋——后天历练

3、华君武说：“我可以告诉大家，我并不是天才。”从本文看，华君武能够成为中国杰出漫画家的原因有哪些？请分点概括。答案：有强烈的兴趣；善于观察生活；富于创造精神，作品有特色；长期坚持漫画创作；（主观）得到了社会的肯定和鼓励。（客观）

结束CompanyLogoCompanyLogo新闻体裁之新闻常识知识清单——新闻常识1.新闻的定义新闻是新近发生的事实的报道。狭义的新闻即指消息。新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。2.新闻的基本特征

⑴真实性⑵时效性⑶客观性真实是新闻的生命，时效性体现新闻的价值时效性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实的真相需要时间。求快应该建立在真实基础上。CompanyLogo知识清单——新闻常识3.新闻的要素五要素：何事？何人？何时？何地？何故

？4.新闻的结构一般由标题、导语、主体、结尾和背景组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

导语，一般指“电头”（交代通讯社名称，发电地点和时间）后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。

CompanyLogo知识清单——新闻常识5.新闻的两种主要写法结构⑴倒金字塔式结构。把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。好处：能迅速地把最新鲜、最重要的事实开门见山地告诉读者，使读者一目了然，迅速掌握全篇的精华，满足读者尽快获取最新消息之需求。常用于写非事件性新闻，不太适合写故事性强的新闻。CompanyLogo知识清单——新闻常识⑵金字塔式结构。按时间顺序安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。好处：叙事条理清晰，现场感强。适合写故事性强、以情节取胜的新闻，尤适合写现场目击记。缺点：开头平淡，难以一下子吸引受众；新闻的精华也可能淹没在长篇的叙述之中。CompanyLogo、CompanyLogo通讯新闻体裁之一、文体常识1.通讯的含义

通讯综合运用多种表达方式（以叙述描写为主），具体生动地报道报道新近发生的事实的新闻体裁。2.通讯的类型

①人物通讯③工作通讯

②事件通讯④风貌通讯一、文体常识3.通讯的文体特征

⑴新闻性⑵典型性通讯的典型即生活原型（不容许虚构），文学作品的典型是在生活原型的基础上加工而成的（有虚构）。

⑶形象性“四有”：有栩栩如生的人物活动、有生动的场面描写、有感人的情节和细节、有富于文采的语言。CompanyLogoCompanyLogo二、主要类型及写作特点1.人物通讯以具有典型意义的新闻人物作为报道主体的通讯。⑴运用细节表现人物的独特个性。⑵表现人物的精神面貌及其内心世界的丰富性和复杂性。⑶通过人物自然形态的语言表现人物的语言特征。CompanyLogo二、通讯主要类型写作特点2.事件通讯以典型的新闻事件作为报道主体的通讯。⑴通过典型事件体现时代的新气象、新变化。⑵清晰的叙述主线。⑶灵活穿插背景材料。⑷通过典型细节和关键性场面，揭示事件的本质意义。⑸善于寓情于事、寓理于事。

报告

一、报告

⒈定义:

报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。知识网络

⒉文体特点一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。

开头：就调查的一些情况作简要的说明，有利于作者展开和读者理解其内容，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。

主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要采取纵式、横式和对比三种结构形式。①纵式结构。②横式结构。③对比结构。CompanyLogo

结尾：可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可以是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。CompanyLogo科普说明文

科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。科普说明文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的主要特点。

科普说明文跟科学论文不同：

跟科学说明文相比，科学小品的趣味更浓，它的趣味性不仅体现在题材上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、强化出来的种种情趣上。首先，科学小品标题要生动活泼，富有新意。

CompanyLogo其次，科学小品要借助文学表现手法来加强它的趣味性：①运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。②运用拟人化的手法也能使科学的小品富有情趣。③把科学知识编织成为有情节的小故事，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。

科普文章是一种普及科学知识的文章，它担负着向社会各阶层推广普及科学知识的任务，即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者做深入浅出的介绍和说明。否则，读者就难以理解，达不到普及推广的目的。可见，通俗性也是科普文章的一个重要特点。CompanyLogo一、命题规律研究1.调查报告——根据提供的数据和材料提炼观点、主题。2.科普文章——对介绍对象特征的全面把握（即筛选整合信息），对所用特殊说明方法的鉴赏评价。

技巧点击CompanyLogo二、方法点拨

㈠调查报告的读解

1．快速准确地把握调查报告的内容。

2．注意调查报告中观点与材料的统一。

3．调查报告的鉴赏评价。

4．如何对调查报告进行探究。

“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。

对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。CompanyLogo重点文体之访谈访谈⒈概念：

访谈是指基于某人、某事或某一特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。⒉特点：⑴访者有强烈的目的性。⑵被访者有很强的限定。⑶文本通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。⑷问题具备对社会的敏锐性、思维的多角度和报道新闻、制造新闻的力度。⑸有感而问，有问而悟。访谈常识1.访谈对象：

具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。2.访谈内容

时政热点、焦点或其它公众关注的问题。3.访谈目的：

展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。一、知识清单——文体常识一、知识清单——文体常识4.访谈提问的形式：

访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。①紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开；②追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣；③探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。④紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。二、访谈的阅读及考查要求1.阅读方法：

将提问者和访谈对象的文字分开读。先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。2.考查内容

⑴把握主题；⑵理清线索；

⑶归纳主要内容； ⑷分析访谈技巧；

⑸评价访谈效果。三、访谈的表现手法1.文体特征：具有互动性的连环问答。2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。常用的提问方法：①趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，直截了当提出问题。③旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造轻松的气氛。④推问：运用逻辑推理，提出问题。三、访谈的表现手法3.常用的调控方法：

访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。

常用的调控方法有：①追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。②延伸：就对方没有涉及的