让主题班会在学生成长中发挥好引导作用

让主题班会在学生成长中发挥好引导作用主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。好的主题班会，能触及学生的心灵深处，在他们迷茫的时候得到指引，在他们低沉的时候得到信心，在他们欢乐的时候得到共鸣，为他们健康快乐的高中生活做好策划，因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。新课标要求，教学要以学生的发展作为出发点为学生一生的发展奠定基础。但是，一个人思想品德的培养不是靠几次主题班会就能完成的，它需要学生长期的行为培养，逐步形成一种习惯，让学生在其亲自参与的实践活动中去体验、去感悟，通过内化去实现智慧的生成和人格的建树。下面谈谈本人在主题班会工作中的几点做法：一、在主题班会中做好审美引导主题班会：《我所欣赏的老师和同学》。班会目的：让学生学会欣赏身边的人，在欣赏中提高对班级的认同感和归属感，无论是欣赏的人还是被欣赏的人在整个活动中都是幸福的，在同学的互相交流中共同分享自己的幸福，从而达到增强班级凝聚力的作用。在整个活动中，我的责任是负责照相和最后5分钟的班会总结。班会进行了两个小时，我一次次地被震撼，一次次地被感动，虽然与他们朝夕相处，但在每天中都发生着那幺多不为多数人知道的感人故事，这些故事深藏在同学们的心中。应该说，这次班会给了他们一次释放、交流的机会，学生获得的感受比预期的效果要好得多，“欣赏、信任、凝聚”成了这次主题班会的成果。l"=i班会后，我们教室的宣传栏里和墙上都贴满了“我所欣赏的老师和同学”介绍材料和主题班会感言，也有许多学生表达了对我的感激和感谢，我与学生之间、学生与学生之间更加亲密和团结，班级正气盎然，凝聚力空前增强。l"=i二、在主题班会中做好问题引导每个时代的学生有各自的时代问题。由于经济发展带来了社会整体生活条件的改善，再加上多数家庭是独生子女，现在的高中生普遍存在着感恩意识淡薄、自我意识膨胀、享乐主义思想严重、吃苦耐劳精神匮乏等时代问题。利用主题班会这个大舞台，引导学生观察问题、思考问题、展开讨论、明辨是非，是个很好的做法。如主题班会：《做一个感恩的人》。班会目的：学会感恩，善待身边的每一个人，引导学生做一个知恩图报的人。感恩意识淡薄是当代高中生普遍存在的一个严重问题，这与独生子女、生活条件优越有关，如何通过班会解决这一问题值得思考。可采用多种形式，多管齐下，多方位、多角度地设计这次主题班会，在整个活动中，让学生多观察、多思考、多讨论、多发言。在同龄人的交流碰撞中澄清对问题的认识，弄清自己该如何做，比老师苦口婆心的说教效果要好得多。三、在主题班会中做好成长引导作为一名班主任，应对学生的终生发展负责，做好高中阶段学生应具备的素质、能力和品质的培养工作，为其终生发展奠定良好的基础。要教导他们珍爱生命、懂得感恩、学会欣赏、勇于实践，做优秀的人，干成功的事，过幸福的生活。让学生以主人翁的意识参与组织主题班会课是实现这一目标的有效途径。主题班会：《我的未来不是梦》。班会目的：让学生立足实际，着眼未来，从自己的特长和爱好出发，思考自己的未来，制定详细的人生规划。有了目标，才不会在人生的航程中左右摇摆、犹豫不定；有了目标，才会为了目标的实现而全力以赴，才能实现“只为成功想办法，不为失败找理由”的做事准则。在整个活动中，一股催人奋进的力量在主导着每一名同学，为了未来，为了实现自己的梦想，我们今天该怎幺做？学生完全投入了自己未来的设计和为实现这一设计自己该怎幺做。这一主题班会激起了学生的高度参与，是学生在为自己的未来着急，是学生在为自己的未来想办法，是学生在为实现自己的梦想互相鼓励、互相帮助。老师和家长则成了促成这一梦想变为现实的领路人和帮助者。通过以上各种形式班会的举行，学生在主题班会中的主体地位得到了很好的发挥，真正把学生当成了主题班会的主人，把开展主题班会的主动权还给了学生，把活动的时间和空间更多地交付给学生，让学生自主、自愿、积极主动地参与到班会开展的整个过程中通过亲自的体验与感悟，让学生在自我的内化过程中培养了良好的道德情操，促使其人格不断完善。这样开展的主题班会，才能逐步I=J实现“一切为学