中班语言活动教案集合六篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标

1.能大胆尝试，在探究中找到让物体站起来的方法

2.能乐于沟通物体如何站起来的探究结果，加强对科学探究的爱好。

活动过程

〔一〕径直出示活动材料，引起幼儿爱好。

1.依据生活阅历区分物品能否站起来

师：小伙伴们，今日杨老师带来了很多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？

2，幼儿猜想

师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起来，为什么？

〔二〕幼儿分组尝试，看物品能否站起来

1.师：杨老师给每组都预备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？

2.幼儿分组实际操作，老师巡回指导

3.集中沟通

〔1〕师：谁来告知我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的，你是怎么样让它站起来的？〔请个别幼儿上台演示〕

〔2〕提问：为什么有的.东西一站就站住了，而有的东西不简单站住呢？

〔3〕小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积援助物体站起来

〔三〕出示帮助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

1.师：小伙伴们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么方法可以援助那些不能站起来的东西站起来呢？老师预备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等许多材料，看看你有哪些好方法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！

2.幼儿再次尝试操作，老师巡回指导

3.陈设展览，相互沟通。

〔四〕在没有帮助物的援助下，尝试让纸站起来。

1.要使纸站起来有多少种方法呢？

2．引导幼儿尝试用自己的方法使纸站住，并进行记录。

3．陈设展览，相互沟通。

师：谁来说一说，你援助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？

4.师：我们小伙伴的方法都很棒，都援助他们站起来了！

活动反思

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参加性非常积极，思维也很活跃，他们想到了用一些帮助材料援助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过转变物体的外形来让物体站起来，由于在第一环节没有说清晰让物品自己站起来，有些孩子已经开始运用帮助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。

中班语言活动教案篇2

设计意图：

最近，本班幼儿对涂色很感爱好，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以进展幼儿的涂色技能。结果，我发觉孩子们涂完之后，经常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一箭双雕？针对中班幼儿看图书无目的性，任意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

活动目标

１、幼儿初步掌控一些关于图书的简约知识，学会逐页阅读图书。

２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

３、知道小伙伴之间应团结友爱、相互援助。

４、懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

５、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

１、将幼儿平常练习涂色的材料自制成图书〔无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四〕，每人一本。

２、数卡〔3、4〕、动物卡片、水彩笔、固体胶假设干。

〔评：学具的预备能照看到个别差异，活动中技能强的可选择水彩笔自己画、写，技能差的可利用老师预备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到进展，体验胜利的欢乐。〕

活动过程

１、出示图书，引起幼儿的爱好。

师：今日呀，老师给小伙伴们带来了一本书。

〔评：老师神奇的表情调动了幼儿的爱好，吸引了孩子的留意力。〕

〔出示图书〕这是一本什么书呢？

幼：不知道。

师：为什么不知道？

幼：由于它没有封面。

幼：由于封面上没有图，也没有字。

师：噢，由于封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里究竟讲了些什么。

〔评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。〕

２、引导幼儿逐页阅读图书。

〔１〕引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页，提问：今日天气真好，咚、咚，谁出来散步了？

幼：狮子。

师：还有很多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

师：这是第几页？〔老师手指页码〕

幼：第一页。

师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？

〔评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。〕

幼：会逃跑。

师：为什么？

幼：由于狮子老欺侮小动物。

幼：不对，这是不欺侮人的狮子。

幼：你怎么知道的？

……

〔评：这里针对幼儿之间发生的争辩，老师并没有制止，而是给幼儿制造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。〕

〔２〕引导幼儿阅读第二页。

师：那小动物们究竟怎么样了呢？我们一起往下看。〔翻到第二页〕

幼：小动物们吓跑了。

幼：小动物们被吓得东奔西跑。

师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？

幼：小动物被吓得处处乱窜。

师：噢，处处乱窜，这个词不错，我们来学学。

〔评：个别幼儿用的好词，老师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌控了‘东奔西跑’、‘处处乱窜’。〕

师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

幼：它很得意。

师：你从那儿看出来的？

〔评：这个问题提得好，有利于进展幼儿的观测技能及口语表达技能。〕

幼：瞧，它的手举起来了，似乎在跳舞。

幼：我觉得它在一边走一边跳。

幼：它脸上笑咪咪的。

师：这是第几页？〔老师手指页码〕

幼：第二页。

师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”

幼：我觉得它会摔跤。

幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。

〔３〕引导幼儿阅读第三页。

师：那究竟发生了什么事情呢？〔老师边说边翻到第三页〕幼：哇，它真的掉进陷阱里了。

师：这一页有没有页码？

幼：没有。

师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？

〔评：让幼儿体验此时大狮子的`心情，有利于激发幼儿的怜悯心。〕

幼：大狮子可怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”

幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”

〔４〕引导幼儿阅读第四页。

师：对呀，大狮子心里可可怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？〔翻到第四页〕

〔评：老师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、相互援助的美妙情感。〕

师：“谁来救它了？”

幼：没有。

师：“这一页有没有页码？”

幼：没有。

师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？

幼：大象会来救它。

师：怎么救？

幼：用鼻子卷。

幼：长颈鹿把长脖颈伸进陷阱里，让狮子爬上来。

幼：不行，大狮子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。

幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

……

〔评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。〕

３、引导幼儿将图书内容补完整。

师：今日，老师为你们预备了很多动物图片和水彩笔。请小伙伴想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？

幼：页码。

师：把图书补好后，还要请小伙伴们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。

幼儿操作，老师巡回指导。

〔评：老师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到技能强的幼儿能主动讲给客人老师听，技能差的幼儿在同伴的影响下也能兴奋地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作技能及口语表达技能均得到了充分的进展。〕

４、请个别幼儿到集风光前讲故事，其他幼儿作评价〔包括页码是否贴对〕。

５、请幼儿帮图书取名字。

活动延伸

请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

〔评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步援助幼儿掌控关于图书的简约知识，如：图书不但有内容、页码，还应当有封面，而且还能进展幼儿的绘画技能。〕

总评：本活动很好地表达了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，老师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，开展想象，进行制造，使他们能从多个角度回答下列问题。而老师那么采用了接纳的立场，对幼儿的表达表示理解，予以确定，这样既有利于培育孩子的制造性思维，又使孩子得到了内在的满意。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的技能有所提高，幼儿的自信心也有所加强，幼儿始终保持了高涨的热忱和积极性。此外，老师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表看法时，老师那么引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了留意倾听的习惯。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.理解故事内容，知道予以也是一种欢乐。

2.通过对故事情节的猜想和争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，培育幼儿语言表达技能。

3.了解自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。

活动重点：

在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伙伴的关怀中，在好伙伴的微笑里。

活动难点：

探究让别人欢乐的多种方法，生活中保持欢乐的心情，萌发爱心。

活动预备：

《欢乐的小公主》ppt、笑脸娃娃、《美满拍手歌》《甩葱舞》音乐。

活动过程：

一、组织幼儿听音乐《美满拍手歌》做律动，引入欢乐意境。

1、师：刚才老师看到你们快乐的唱着这首《美满拍手歌》我的心里真兴奋、真欢乐，你们欢乐吗？

幼：欢乐！

2、咱看这位小伙伴欢乐吗？〔出示小公主图片〕幼儿开展想象她为什么不欢乐。

二、播放课件：采纳关键中断法讲解并描述故事

1、出示图一，幼儿想象小公主不欢乐的缘由，老师总结幼儿回答的问题，由于小公主没有伙伴特别孤独，所以她不欢乐，那你能让她欢乐起来吗？对于幼儿的回答老师予以确定。小公主后来有没有欢乐起来呢？

2、出示图二、三、四老师讲解并描述故事激发幼儿开展故事的想象

3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八老师提出一系列问题

〔1〕小公主最末找到欢乐了吗？

〔2〕是谁帮她找到欢乐？

老师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好伙伴，而且相互共享自己的东西。所以它们在一起特别欢乐。

三、启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲解并描述故事，并最末进行总结提问。

1、老师引导幼儿争论自己有不快乐的时候吗？

2、你不快乐的时候觉得心里怎么样？〔难过、难过、苦恼等〕

3、幼儿想象能让自己欢乐的方法？

老师小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对我们身体有害，所以我们要欢乐起来。欢乐就要大声说出来。

四、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出欢乐宣言

五、欢乐传递。

老师总结：只要我们做到共享、予以、援助，让别人欢乐，自己也会欢乐，欢乐有利于身体健康。咱们是一帮欢乐的'小天使，那把这份欢乐传递给老师们和小伙伴们吧！

活动结束附加故事：

欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢乐”，由于她很孤独，没有伙伴。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好！你们情愿做我的伙伴吗？”

“情愿！”小老鼠们喊得又整齐，又洪亮。

小公主真快乐，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈！”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。

小公主立刻把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦！”

小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱着奇怪的歌。

突然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢乐的小老鼠，我们有个好伙伴，她是一位小公主。”

小公主究竟明白了什么是欢乐，欢乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，欢乐在好伙伴的关怀中，在好伙伴的微笑里。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

2、进一步萌发爱爸爸的情感。

活动预备：

1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

2、散文录音《爸爸的手》。

活动重点、难点：

通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

活动过程：

1、请幼儿介绍自己的爸爸：

老师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：

——“谁情愿来向大家介绍一下自己的爸爸？”

〔引导幼儿描述自己爸爸的`长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。〕

老师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

2、援助幼儿了解爸爸的工作：

——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”

老师依据孩子的讲解并描述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如老师、医生等。

3、请幼儿观赏散文《爸爸的手》：

老师提问导入：

——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？”

“一起来听一听，一位小伙伴是怎样夸自己的爸爸的。”

老师播放散文录音《爸爸的手》

——“小伙伴在夸爸爸的什么？”

“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？”

中班语言活动教案篇5

活动设计背景

依据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和大胆表现自己情感和心情的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的阅历，满意幼儿的需要，还可以培育幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌颂为主的活动和以歌表演为主的活动,以培育幼儿感知和表现歌曲改变的技能，及培育幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

3、感受与好伙伴友好相处的欢乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集风光前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌

活动预备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的`头饰2、录音机；磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小伙伴们好！

幼：老师好！

一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。

1、小伙伴，你们有好伙伴吗？你的好伙伴是谁？

2、你看到好伙伴时会怎么说，怎么做？3.每个小伙伴都有自己的好伙伴，那么你们知道小动物是怎么交伙伴的吗，让们一起来看一看。

二、观赏儿歌，理解儿歌内容老师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好伙伴？

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好伙伴吗？你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙？从哪里看出来他们是好伙伴呢？

三、学习儿歌〔给幼儿播放歌曲，听一听〕师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简约的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵个别朗诵、男女分组朗诵，最末老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小伙伴们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好伙伴表演儿歌。

附：儿歌

好伙伴

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵