农村义务教育阶段学生辍学问题

农村义务教育阶段学生辍学问题周柳芬在农村普及九年义务教育，是实现全面建设小康社会奋斗目标的关键，关系到广大农村中小学生的健康成长，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业、农村的发展。但我国农村义务教育现状令人堪忧，读书无用论思想再度升温，成绩的贫富悬殊，家长的素质参差不齐甚至普遍低下，考试门槛的阻力过大，导致部分学生和家长的失望率俱增；加上农村教师年龄偏大，知识结构老化，以及社会多种因素的影响，导致“厌学族”队伍逐年增大，厌学导致辍学的学生与日俱增，学生辍学问题令人担忧。基于此，我校选择了“农村义务教育阶段辍学问题研究”课题，以我校的学生现状为例进行了调查研究，并提出了相应的对策和建议，以期引起上级有关部门和政府机关的关注和重视。二、 调研的内容1、 辍学现状。2、 原因分析。3、 控辍对策。三、 研究结果及分析1、摸清了学生辍学的现状。现在农村中学辍学现状令人堪忧，学生从进入初一开始，每一学年结束，都有学生辍学，且随年级上升，辍学比例也随之上升。原因集中表现在：因为大学毕业生就业形势不景气，导致读书无用论思想再度升温；学生学习成绩的差别过大；家长的素质参差不齐，甚至普遍低下；考试门槛过高，导致部分学生和家长对升学的失望率俱增；加上农村教师年龄偏大、知识结构老化、不良社会风气及迷恋网吧等社会因素影响，导致厌学队伍逐年增大，辍学学生与日俱增。2、弄清了“学生辍学”的原因。（1）从家庭方面看：家长受教育的程度对子女的影响相当大，家长落后的个人素质给教育带来影响导致辍学。在现今农村，已成主流和生力军的群体正是上世纪九十年代受教育的学生。可以看出，在农村，作为当家人和主要劳动力的，文化程度普遍低下，受教育的文化背景大多为初中水平以下，低文化、低素质、人格和品德不健全的群体成为当今农村社会的主流。他们可谓过去的问题学生或差生。正是过去的问题学生成为了现在农村社会的主流和生力军，他们也就成为了现在的问题家长，正是这些问题家长又造就了一代问题学生。（2）从学生方面看：学生缺乏理想，失去了刻苦努力、勤奋拼博向上的精神。主要因为以下几方面：升学无望。就目前情况来讲，升入大学虽不是读书的惟一目标，却是读书的第一目标。如果学生确信自己升学无望，那么，他读书也就失去了动力。前途无望、丧失信心是农村初中生辍学的主要原因，也是根本原因。读书无趣。在不少学生看来，读书如同嚼蜡，毫无乐趣；读书是一件令人头疼的事情，是一件异常辛苦、枯燥和乏味的事情。他们视教室为监狱，他们盼望早日长大，早日结束学习生涯，以脱离“苦海”。可见，读书无趣也是导致农村初中生辍学的重要原因。学习困难。内因是变化的根据，外因是变化的条件。正所谓低素质家长又造就了一代低素质学生，所以我们在强调后天素质教育的同时，也要实事求是地尊重科学，认清学生天赋的好坏对学习接受能力的影响，学习能力亦具有遗传性。（3） 从社会方面看：由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟，缺乏辨别是非的能力，易受到不良社会环境的影响。而目前农村学校周边的环境令人担忧:第一，学校周边的治安状况欠佳，学生缺乏安全感。第二，一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令引诱学生进入录像室、电子游戏室、网吧等场所，以达到非法牟利的目的。学生一旦痴迷上这些以后，就会无心学习，经常逃学、旷课，最后导致辍学。第三，农村文化市场上“黄毒”的影响，致使一些学生无心读书，淫秽书刊和网络上的黄色信息等都可以使多年的学校教育付诸东流。第四，大学生就业问题困扰着社会，牵动着每一个人的心。大学生求职路上的辛酸苦辣通过各种媒体宣传成为人们关注的焦点、议论的热门话题，让人心寒，使家长和学生对未来的事业与前途失去了信心，逐渐产生了弃学心理。（4） 从学校方面看：一是教育学生方法不当。有些教师对学困生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观;有的教师偏爱优秀学生而嫌弃学困生，对待学困生要么放任自流，要么方法粗暴简单，挫伤了学困生的自尊心、自信心和学习积极性，加剧了学生的辍学。二是一些教师业务水平不高。农村学校目前师资普遍短缺，相当多的农村教师已趋老龄化，知识结构也已老化，在实施新课改和教科研方面已处于空白，现状令人担忧。三是办学思想不端正，推行素质教育流于形式，专业课缺乏生气。单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性、主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，学生没有什么兴趣特长可言，必然产生厌学情绪，导致辍学。四是不良学习风气的影响。由俭入奢易，由奢入俭难。由于生活水平逐年提高，使现在的大多数学生养成了好逸恶劳、贪图享受、坐享其成的不良习性，依赖思想严重。四、找到控流对策1、 创办家长学校学生的健康成长和全面发展需要家长和学校的共同努力。创办“家长学校”可以更好地给家长提供各种正确引导和教育孩子的方式，提高家长的素质和家庭教育的水平，使学校教育和家庭教育相互协作，也便于学校、家长及孩子三方之间的沟通，以利于找到一个更适合于学生成长的家长教育方式，达到互补教育的目的。定期对家长进行家庭教育知识的培训，能帮助家庭树立家庭教育的理念，促进家庭良好教育环境的形成。2011年我校举办了两期家长培训班，通过培训使家长认识到了知识的重要性，促进了家长与学生的沟通，取得了良好的效果。2、 加大《义务教育法》的宣传力度要加大对《义务教育法》的宣传力度，让《义务教育法》家喻户晓，使人人知法懂法，使人们都清楚和明白义务教育不只是学校和教师应尽的义务，而是全社会、所有家庭和学生必须尽的义务。3、加强对学生的品德教育，使其树立远大的理想，形成正确的人生观可联系实际开展对学生的理想教育，举办“我为什么读书”的演讲会，组织学生观看国家科技发展的记录片，学习科技实验成果的有关报告，如“神舟七号”的发射成功、太空行走，举办科技知识讲座，各班级开展讲科学家的故事比赛，收集我国工农业生产的先进成果报道，看谁知道的科技知识多，从而提高学生的学习兴趣。4、深化农村教育改革，提高教育教学质量（1） 建立规范的教育秩序。两年来，学校严格按教育部的规定开齐开足课时，从小学三年级开设英语课，合理制订教学进度，有序有效地组织开展了各种实践活动。（2） 素质教育活动开展得有声有色，减轻了学生的学习压力。我们降低了要求，减小了难度，引导学生克服厌学心理，帮助学困生，转变后进生，同时，充分利用远程教育的优质课程资源，提高了学生的学习兴趣。学校认真抓各兴趣小组的各项教学活动，成立了体、音、美等各种兴趣小组。（3） 坚持常规训练，常抓不懈。我们每年举办一次运动会、庆“六一”文艺汇演和元旦文艺晚会，通过各种形式来提高学生的学习兴趣。5、加强农村教师队伍建设，提高教师素质。首先是深化课程改革，开展校本研究。学校领导组织全体教师认真学习《师德规范》和《教育职业道德规范》，培养教师的爱岗敬业精神；积极支持和鼓励全体教师参加各种教师培训，全面提高农村中小学教师的整体素质，以提高教师的教育教学水平。针对我校教师队伍的实际情况，我们主要做好了以下几方面工作：第一，提高教师的思想道德素质，增强教师的责任意识和能力，建立民主、平等、和谐的师生关系，促进教师自觉地尊重学生的人格、情感、个性差异，自觉爱护学生，保护学生的积极性。第二，提高教师的专业素质。第三，培养教师运用现代化教学设备的能力，使每一个教师都能根据学科特点，积极运用现代化教育技术进行创造性工作，提高教学质量和效率，提高教学对学生的吸引力。五、几点思考1、令人困惑的事义务教育法颁布有25年之久，然而在实际操作的过程中，《义务教育法》、《教育法》等教育法规成了一部“软法”，表现为执法主体不明确、执法手段不过硬。要想做好“控流”工作，必须依法控辍。首先要加强教育法规的宣传力度，让教育法规深入人心、达成共识；其次要依法治教，建立责任制。我们认为：一是要明确采取行政执法手段，责令流失学生返校上课，应由政府来执行；二是执法要严格，要采取必要的强制执行手段，让《教育法规》成为一部“硬法”。只有这样，控流工作才能引起家庭、社会、政府的高度重视，才能使控流工作真正落到实处。2、急待解决的事实行新课改、进行素质教育已开展多年，但并未落在实处。农村义务教育要为提高农村劳动力的素质服务，必须积极推行服务意识的素质教育，以学生为价值主体，确定为“三农”服务的价值取向，逐步实现农村教育与农村经济、社会发展相互促进的良性循环，培养造就一代新型农民，为农村建设提供有力的人才保障。对农村学生施行分层教学，推行职业教育大众化，进行农业技术或其它职业技术的教学，以便与职业高中教育接轨，既可缓解升学压力，又可实现升学有望和致富有路。3、 力不从心的事学生上网，教师为了进网吧寻找学生，经常与老板产生矛盾，学校和老师均感到力不从心。各级政府要加大力度治理整顿社会风气，在抓好物质文明的同时，抓好精神文明建设，营造一个良好的社会氛围，取缔非法传播不良信息的网络和网吧，提高全民族的公民道德素质，杜绝社会上各种不良陋习对学生的侵蚀，确保青少年健康成长。4、 期盼的事要理顺就业市场，激发农村学生的求学欲望。降低农村中小学的辍学率，提高全民素质，需要全社会的共同努力。各新闻传媒单位有责任有义务加强这方面的宣传，杜绝不负责任的误导宣传。政府有关职能部门应监督各企事业单位严格执行就业准入制度，解决大学生就业问题，杜绝无学历、无职业资格的青年人就业，缓解大学毕业生和职业教育毕业生就业困难的矛盾，这样自然可消除那些新的读书无用论思想对农村中小学生的影响。5、请求的事全社会都应大力支援农村义务教育，各教育科学研究所不能只是到农村义务教育学校进行一番视导而已，更重要的是各教学研究人员和城市重点学校的骨干教师、专家学者类，长期到农村义务教育学校进行示范教学调研，手把手地指导农村教师开展教科研活动，进行新课改，为农村义务教育把脉，不能应景式地走过场。要为农村教育输送新鲜血液，把师范大专院校毕业生分配到农村学校来，通过提高农村义务教育老师的待遇，改善生活环境