二氧化碳教学PPT课件模板

主讲：XX二氧化碳教学PPT课件模板知识结构1二氧化碳实验探究成因归纳计算CO2性质实验，CO2制取和收集实验CO2的性质与用途之间的联系CO2的相关方程式分析条件→列出式子→计算结果实验→涉及性质→普遍规律总结实验现象教学目标21、通过实验了解二氧化碳的物理和化学性质；2、理解实验室制取二氧化碳（核心任务）和工业制二氧化碳的区别；3、利用化学方程式进行二氧化碳的相关计算。1、经过探究活动过程，掌握在实验中提炼结论的方法，提升对化学实验设计的理解；2、通过由易到难的题组练习，学生能够理解二氧化碳的性质、制取和相关计算知识与技能过程与方法开课三问3学什么掌握二氧化碳的理化性质，并能运用相关性质解释现象；掌握二氧化碳制取和收集，并能理解为什么选用相关药品和器材和进行操作学会二氧化碳的相关计算。为什么学学会什么二氧化碳是初中化学非常重要的一个氧化物，与我们的生活息息相关；理解二氧化碳的性质，掌握二氧化碳的制取可以类推到其他气体。我们今天学习二氧化碳的性质、二氧化碳的制取和二氧化碳的相关计算。问题导学4大问题一：如何理解二氧化碳的理化性质？大问题二：二氧化碳的制取注意事项。大问题三：如何进行二氧化碳的相关计算一、怎么理解二氧化碳的理化性质结论：二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水二氧化碳的化学性质：不能燃烧，也不能支持燃烧，不能支持呼吸现象：底层的蜡烛先熄灭现象：塑料瓶迅速变瘪二、二氧化碳制取的注意事项实验药品：稀盐酸和石灰石制取装置：分液漏斗和锥形瓶收集装置：集气瓶（向上排空气法）不使用稀硫酸的微观实质在于：生成的硫酸钙会附着在石灰石上会阻碍反应继续进行本质上反映了实验室制取气体的药品选取要求。分液漏斗和锥形瓶的组合使得生成的气体可以从导管进入集气瓶而不至于逸出。本质上反映了实验室制取气体装置要求。从二氧化碳的性质出发，密度大于空气且能溶于水。气体收集装置的选取，本质上是对气体性质的理解。结论：气体的制取和收集，需要考虑到实际情况以及物质的理化性质，完好的实验设计，反映出的是对物质理化性质的从分了解揭示逻辑5实验客观事实延伸反应实质二氧化碳的制取和收集依据物质的理化性质来进行CaCO3+2HClCaCl2+CO2⬆+H2O装置和药品的选取，要符合客观规律氧气、氢气等气体的制取和收集指导学法6通过二氧化碳的制取和收集实验，利用分析问题的思路和方法，总结气体的收集和制取规律，提高应对能力。通过实验探究，加深理解二氧化碳的理化性质。0102知识入框7板书设计8一、如何理解二氧化碳的理化性质二、二氧化碳的制取和收集问题导学思维可视学法指导蜡烛熄灭水瓶变瘪物理性质：无色无味，密度大于空气化学性质：不能燃烧，也不能支持燃烧实验药品：稀盐酸和石灰石制取装置：分液漏斗和锥形瓶收集装置：集气瓶（向上排空气法）二氧化碳XX导入在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。大问题一：怎么理解二氧化碳的理化性质二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水现象：底层的蜡烛先熄灭现象：塑料瓶变瘪现象：右侧小桶下沉现象：澄清石灰水变浑浊可作为检验二氧化碳的实吸收二氧化碳用碳酸钠溶液结论：二氧化碳与水反应生成易分解的碳酸，遇澄清石灰水生成沉淀。大问题二、二氧化碳制取的注意事项实验药品：稀盐酸和石灰石制取装置：分液漏斗和锥形瓶收集装置：集气瓶（向上排空气法）实验药品：使用稀盐酸和石灰石的原因在于反应速率适中，利于收集，不使用稀硫酸和碳酸钠等药品的原因在反应速率过慢或者过快。制取装置：分液漏斗不需要液封，如果是长颈漏斗就需要液封。在满足气密性良好的情况下，可以用其他器材进行的组合。收集装置：二氧化碳密度大于空气且能溶于水，故收集装置必须同时考虑到这两个条件。实验室制法工业制法高温煅烧石灰石：CaCO3CaO+CO2⬆高温实验室制法和工业制法的不同主要源于需求不同实验室制法追求二氧化碳纯净工业制法追求量大，经济下列关于二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）本题作用：认清二氧化碳的物理和化学性质。B实验室制取二氧化碳的实验装置是:ABD结合下列实验装置，请回答问题（1）请写出标号①仪器的名称__________（2）实验室常用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，写出反应的方程式____________收集气体应选用的装置_____（填序号）；若将收集到的二氧化碳气体，沿烧杯慢慢倒入装置F中，可以观察到的现象是，说明二氧化碳具有___________的物理性质。在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的试剂，某同学为探究其成分，进行如下实验分析：取2.16g该物质，使其充分燃烧，测知只生成2.16g水和5.28g二氧化碳。