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文档简介

心有千千结作文心有千千结，将我与书紧紧缠绕，不可分割。

——题记

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我与书还就是因“勤”而结缘。

我自小仿佛与书有不解之缘，三年级初对作文有模糊意识的阶段，却经常在家里的抽屉里、筐子里寻找纸页。面对那些花花绿绿的图片和跳动的文字，我心中充满了向往和渴望。

一晃一年春秋又从指间溜走，过去的一年让我对文章有了更深的理解，我不再是徘徊在门外的陌生者，而是一个入门徒了。简单的纸页已无法满足我对知识的追求，当时的四年级班主任，虽官微职小，却有一个小小的图书馆，头一次在那儿看到以“架”为单位的五花八门的图书，心中的感受只有一个句子：想要生吞活剥却又无从下手。末了，抱了一怀的书真正带走的却只有两三册，只是因为班主任老师太怜香惜“书”，否则我定将整个图书馆搬走。

随着日子的一天天流逝，年级的增高，我的阅读量越来越大，班主任老师的藏书已被我借阅八九，很自然地阅读能力大有长进。最初连写篇“学期计划”都被老师勒令重写，而今作文经常位列榜首，在课堂上当众宣读自己作文时，那种自豪之情溢于言表。阅读兴趣则更加高涨，不分大小，是书就读，新的生活又向我张开了结实的双臂。但由于四年级班主任业已没有新书可供我阅读，我对于书的渴望愈加强烈。

进入中学是我读书最为狂热的时期。刚进入学时，众多陌生的面孔曾一度让我恐慌，但因为拥有共同的爱好，我们很快融入在一起，读书、论书、品书，悠哉游哉，不亦乐乎。然而功课也多了，学习更加忙碌了，但我对书仍“痴心不悔”，一有空闲尤其是星期天，但凡有点接触的老师、同学，无一例外皆被我数次“勒索”，恳求、逼迫只要行之有效，一概照施。不过借书也会产生负面作用，更劳心费神，但能够“吟诗赏月，把盏论书，”劳亦何妨，苦又何妨？能与古今人物对话，做心灵的交流，实在是一件很惬意的事，在我眼前展开了一幅无限丰富多彩的社会生活画卷。

如今，我已是八年级的学生了，繁重的任务压得我喘不过气，星期天为了圆满完成任务，我不得不将大把时间用来写作业，但是书就是有如此之大的魅力，让我每个星期无视疲劳的大脑而照读不误，以至于妈妈每次一见我大包小包往家带书就要嚷嚷：“有力没处用呀，还想不想长个子啦！”但无论妈妈怎样千叮咛万嘱咐，我仍然我行我素。“我扑在书上，像饥饿的人扑

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