《文学欣赏（第2版）》（杨扬）788-7教案 第13课 欣赏中国现当代散文

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课题欣赏中国现当代散文课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解中国现当代散文的文化背景（2）理解中国现当代散文的语言风格和思想内容思政育人目标：培养学生鉴赏现当代散文作品的深厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，激发学生的文化认同感，树立爱国主义情怀教学重难点教学重点：中国现当代散文的文化背景教学难点：把握中国现当代散文的语言风格和思想内容教学方法讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计考勤（2min）→问题导入（8min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）互动导入（5min）→传授新知（20min）→课堂讨论（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（8min）【教师】提出问题你认为中国现当代指的是哪些阶段？有着怎样的历史背景？【学生】聆听、思考、积极发言通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（25min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识，讲解中国现当代散文一、中国现当代散文的文化背景（一）现代散文中国现代散文的发展大致经历了以下三个时期。1．“五四”新文学时期☞【教师】提出问题：对于这一时期，大家都不陌生，这一时期的散文有哪些特点？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结这个时期是中国散文的诞生期。这时期的散文主要有两类，一类是担任反封建先锋的议论性散文，其所议论的对象紧贴生活，具体而细微；形式自由，可长可短；语言可刚烈悲壮，可幽默讽喻。这类散文经过完善，逐渐发展成为一种新文体——现代杂文。成就最高的议论性散文是鲁迅的《热风》《坟》《华盖集》。另一类是写景、状物、叙事的抒情散文，具有漂亮、缜密的艺术风格，富有艺术感染力，当时被称作“小品”，也有人称之为“美文”。周作人是抒情散文的开拓者，在他的倡导下，涌现出众多不同风格的散文，例如，朱自清、冰心等人的散文清新雅致，郭沫若、郁达夫等人的散文豪迈挥洒，叶圣陶、许地山等人的散文朴素平直，徐志摩的散文浓烟绚丽等。2．左翼文学运动时期这个时期是中国散文繁花似锦、全面丰收的阶段，主要表现在以下方面：一是议论性散文空前繁荣，这时期鲁迅创作了大量战斗杂文，包括《而已集》《且介亭杂文》《二心集》等。唐弢、聂绀弩等人也紧跟其后，以锋利的文笔抨击黑暗社会。二是小品文蓬勃发展，主要成就是林语堂创作的幽默小品，其特点是“以自我为中心，以闲适为格调”。三是游记体散文、写人记事的抒情散文获得丰收，代表作品有郁达夫的《屐痕处处》、沈从文的《湘西散记》、何其芳的《画梦录》等。四是报告文学兴起，代表作品有夏衍的《包身工》、宋之的《一九三六年春在太原》等。3．抗战至中华人民共和国建立前夕这时期由于战争和政治的原因，战斗杂文创作数量增多，杂文作家主要有郭沫若、聂绀弩、冯雪峰等；抒情散文也有一些佳作，包括丰子恺的《缘缘堂随笔》、巴金的《废园外》、老舍的《我的母亲》等；幽默散文主要有梁实秋的《雅舍小品》、钱锺书的《写在人生边上》和王了一的《龙虫并雕斋琐语》等。（二）当代散文☞【教师】提出问题让你印象深刻的当代散文有哪些？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结中国当代散文的发展大致经历了以下两个时期。1．中华人民共和国成立初期这一时期成就最大的是抒情散文，代表作品有冰心真挚隽永的《樱花赞》，巴金亲切自然的《从镰仓带回的照片》，杨朔诗意盎然的《茶花赋》《荔枝蜜》，吴伯箫朴实醇厚的《记一辆纺车》，刘白羽激昂高亢的《日出》《长江三日》，以及秦牧谈天说地的《土地》《潮汐和船》等，可谓流光溢彩。2．20世纪70年代以后20世纪70年代的游记散文多写国际题材，如丁玲的《我看到的美国》、王蒙的《德美两国纪行》、穆青的《在斜塔下》。20世纪80年代散文作家中巴金是佼佼者，他提倡说真话，他在《怀念胡风》中为自己曾写过批判胡风的文章感到难过、揪心，哀悼亡妻的《怀念萧珊》更是情真意切；另外，贾平凹的散文也比较突出，语言质朴，情感率真。20世纪90年代，散文呈现多元化发展，典型作品有余秋雨的“文化散文”、林非的“哲理思考散文”、韩少功的“理性精神散文”、史铁生的“生命体验散文”、汪曾祺的“怀旧散文”等，都展示了独特的魅力。二、论气节朱自清朱自清（1898—1948），中国现代著名散文家、诗人、古典文学研究家。原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1916年考入北京大学预科，1917年升入本科哲学系。《论气节》是朱自清先生的一篇演讲稿，缘起于冯雪峰先生的文章《谈士节兼论周作人》。该文作于1947年4月13日，虽是一篇时评，但作者贯通历史，对“气节”二字做出了新的解释。☞【教师】多媒体展示《论气节》的内容，并讲解文章中提到的相关人物冯雪峰（1903—1976）：中国现代著名诗人、文学评论家。原名福春，笔名雪峰、画室、洛阳等，浙江义乌人。1921年考入浙江省立第一师范，1925年到北京大学旁听日语，1926年开始翻译日本、苏联的文学作品及文艺理论专著。1927年加入中国共产党，1928年结识了鲁迅，并与鲁迅共同编辑《科学的艺术论丛书》。1930年参加中国左翼作家联盟，1934年参加中国工农红军长征。中华人民共和国成立后，历任《文艺报》主编、人民文学出版社社长兼总编辑、中国作家协会副主席，曾被选为第一届全国人大代表。周作人（1885—1967）：中国现代散文家、翻译家。青年时代留学日本，与兄周树人（鲁迅）一起翻译介绍外国文学。“五四”运动时任北京大学等校教授，是新文化运动的主要代表人物。☞【教师】提出问题通过学习，分析一下这篇文章表达情感？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结本文强调气节是中国固有的道德标准，也是古代士人和后来的读书人信守的道德规范。在政权频繁更替的乱世，气节往往成为考量士人的最高标尺，也是不可践踏的道德底线。文中，作者谈古论今，围绕“气节”二字阐释了许多历史典故，梳理传统的“气节观”，进而提出符合时代要求的新型“气节观”。文章采用了典型的“归纳法”，征引广泛、举例翔实，展示出了理性的力量。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解和课堂讨论等教学方式，让学生了解不同阶段的中国现当代散文的文化背景以及代表人物和代表作品课堂讨论（10min）【教师】讲解“大师巨匠”的相关内容，并提出问题结合学习的《论气节》一文品评朱自清的气节观及其现实意义。【学生】聆听、思考、讨论、主动回答问题【教师】总结学生的发言通过课堂讨论，让学生了解朱自清的气节观，同时加深对课堂理论知识的理解第二节课互动导入（5min）【教师】提出问题，让学生讨论你熟知的中国现当代散文作家有哪些？他们的代表作分别是什么？【学生】聆听、思考、讨论、主动回答问题通过互动导入，激发学生的学习兴趣，提高主观能动性，主动探索知识传授新知（20min）【教师】讲解两篇中国当代散文三、卖白菜莫言☞【教师】提出问题你知道中国文坛获得过诺贝尔文学奖的作者是谁吗？你都知道他的哪些作品？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】讲解莫言的简介莫言（1955年出生），原名管谟业，当代著名作家，2012年获诺贝尔文学奖，代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《蛙》等。☞【教师】组织学生依次朗读文章内容☞【学生】聆听、依次朗读☞【教师】讲解这篇文章的思想感情这篇散文用个性化语言和细节描写着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受，讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚。☞【教师】提出问题（1）对于卖白菜这件事情上，作者和母亲的心情有什么不同？（2）分享自己对“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”这句话的理解？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结学生的回答四、飞向太空的航程贾永、曹智、白瑞雪2003年10月15日，“神舟”五号载着飞天勇士杨利伟顺利进入太空。本文对这一重大题材进行报道，既记录了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面，又着力介绍了几代航天人近半个世纪的奋斗历程，在历史和现实的对照中，凸显了国人的喜悦和自豪之情。☞【教师】让学生依次朗读文章内容☞【学生】聆听、依次朗读☞【教师】讲解这篇文章的思想感情作者以昂扬的激情、积极的旋律，描绘了我国航天事业的伟大征程，融入了国家情怀、民族情怀和人民情怀。独特的视角、翔实的材料、生动流畅的语言和充满自信的笔调，使此文成为众多相同题材的新闻报道中与众不同的一篇。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解和课堂讨论等教学方式讲解两篇中国当代散文，让学生了解文章的特点、内容及思想感情课堂讨论（15min）【教师】组织学生分组，通过查阅资料等方式，围绕以下主题开展讨论（1）梳理我国航天事业的进程，列举我国获得的举世瞩目的科技成绩。（2）分享自己对“重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人”这句话的理解。【学生】聆听、思考、结组、讨论、形成结论、每组派代表发言【教师】总结并评价学生的发言通过课堂讨论，加深学生对我国航天事业发展的了解课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了中国现当代散文的文化背景和部分代表