创造学生发声的课堂培养学生主动提出问题能力的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 创造学生发声的课堂——培养学生主动提出问题能力的研究摘要：素质教育要求综合发展学生各方面的能力，重视学生的创新精神和实践能数学学习的兴趣，提高学生的逻辑思维和表达能力。关键词：主动提问能力，学生学习自主性，初中数学一、学生主动提出问题的意义1.课堂现状有必要。2.新课程标准角度《义务教育数学课程标准（2022用数学知识与方法提出问题是教师在教育教学中要达成的目标之一。二、学生主动提出问题能力的培养1.培养良好的师生关系，有利于学生更好的开口1 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 到学生的舒适区，学生也就有张口的欲望与勇气。学习困难后，能够有地可询、有处可问。2.养成良好的预习习惯，学生能有内容可问过程中学生就能提出问题，在教师的引导下分析问题，进而解决问题。例如，在人教版数学八年级上册第十二章第三节《角平分线的性质》的学习中（下图1），学生在预习的情况下通常会对平分角的仪器感到疑惑，不明白为什么画出的线就是所求角的角平分线。在教学中，学生可能会提出以下问题：这个问题问的是什么？AE是角平分线是如何得到的？...那么就可以根据学生所提出的问题进行进一步的引导，得到以下问题，如何证明角平分线？角平分线的定义是什么？如何证明等角？证明全等的方法有哪些？本题有哪些已知条件？学生如果想到这些问题，并且得到相应的答案的话，那么这个问题也就迎刃而解。特别注意在教学过程中，学生提出问题环节如果比较杂乱，教师应注意因势诱导，帮助整理，多做鼓励性评价，切不可无视或冷处理。图1角平分线的性质3.提供贴合的问题情境，学生能自然而然的问2 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 学问题情境。例如，在人教版数学七年级下册第七章第七节《有序数对》的学习中，教师可以课件展示最新上映电影的电影票，借助电影票上的几排几座找到座位的情境展开教学，让同学们在课件上分别找到五排三座和三排五座的位置，引入有序数对的概念。带领学生相应座位上的学生立马起立）的游戏，鼓励学生说出游戏后的体会，引导学生提出有序数对是否与同学们的座位一一对应的疑问。借助电影票来引入课堂，贴近学生的生活，容易吸引学生的注意，学生自然而然的融入课堂，游戏环节更能提供一个良好的互动氛围，让学生们都能积极参与到课堂中，从而加深对有序数对的理解，最后鼓励学生说出游戏体会，借学生之口总结出一一对应的概念。教师在教学之中适当的使用问题情境，更容易让学生理解亲近数学。4.创造恰当的问题机会，学生能有深度的问解决能力的提升。比例函数图像？反比例函数的图像会不会受K值的影响？反比例函数的图像具有什么生发现问题、解决问题的能力。3 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 5.构建良好的学习氛围，学生能积极主动的问好的学习环境和学习氛围对学生端正数学学习态度有着极好的作用，可以提升学生数学学习的兴趣，促进学生积极主动的开展数学学习，从而积极主动的发现问题，提出、分析并解决问题，达到“四能”的培养目标。知18−n是整数，求自然数n所有可能的值”的问题时。可以鼓励学生分小组讨论进后进生的数学学习，