明朝的灭亡教学设计

精品试卷·第2页（共2页）第17课明朝的灭亡教学设计课标理解了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原；教材分析第17课《明朝的灭亡》是统编初中历史七年级下册第三单元《明清时期》第四课。这一单元介绍明清时期的历史，内容包括第14、15、16课政治、对外和科技。第18课统一多民族国家的巩固和发展、第19、20、21课清朝经济、政治和文化，试图构建这一时期历史全貌。本课《明朝的灭亡》上启明朝的统治，下承清朝的建立。本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵人关。从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相联、层层深人。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴起和清兵人关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。本课有两条线索：一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果；二是以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。学习这些内容，首先要宏观把握明末清初的历史，以及明朝、明末农民军与后金(或清朝)之间的复杂关系。学情分析本课所针对对象为初一学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性。对于初一学生而言，仍较为缺乏纵向的历史时间意识，知识储备较少，因此在教学过程中应注重本课内容与单元的联系、与前后文的联系，为学生架起时间框架，理清历史线索，培养学生的时空观念、历史解释等学科核心素养，形成正确的历史认识。核心素养本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。教学目标知识与能力目标：1、了解明朝末年黑暗的政治统治；2、分析明末农民起义爆发的原因，了解李自成推翻明朝的基本过程；3、把握后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实。过程与方法目标：1、分析明朝后期政治腐败的表现，提高学生分析、归纳历史问题的能力；2、分析明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通过历史现象探索历史问题的能力；情感、态度、价值观目标：1.通过对明朝灭亡原因和李自成起义内容的学习，理解得民心者得天下，认识到人民才是历史的主宰。2.历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。重点明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响难点明末农民起义的原因。广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军。教法设计本节课的教法巧用史料创设情境导学，教师设问启发和学生探究活动相结合。使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。学习指导图表归纳法；比较法、小组合作探究学习等多种学习方法，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力。课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；课时分配一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）趣味导入：众多的奇葩皇帝

教师：中国古代采用皇位世袭制，一个朝代出那么几个奇葩皇帝一点儿也不奇怪，但像明朝这样盛产奇葩皇帝的却不多。有罢工不上朝达三十年的万历皇帝，有喜欢木匠活的天启皇帝，还有热衷求仙问道的嘉靖皇帝，再有爱好美食导致胖得走不动的明仁宗，热衷斗蟋蟀的明宣宗，喜欢玩角色游戏的明武宗。这么多奇葩皇帝在这儿，明朝灭亡一点儿也不奇怪，可奇怪的是明朝没有亡在这些奇葩帝王手中，偏偏是在勤于政务的崇祯皇帝在位时灭亡了，这是为什么呢？

让我们共同走进课明朝的灭亡。带着问题积极思考。激发学生的好奇心。学生集中注意力，被历史人物吸引，较快进入课堂。讲授新课合作学习暗流涌动--政治腐败与社会动荡多媒体出示：史料分析教师：我们先来看看崇祯皇帝从这些奇葩先祖那里接手的是一个怎样的大明王朝。材料一：“军民纳二百五十石[dàn]，为正九品散官，加五十石，增二级，至正七品止”。

——《明史》卷78《食货志》

“……诸边文武大吏……恒恐不得当銮意，馈遗不赀[zī]

。事竣,归装千辆,用以遗贵近,得再柄政”

——《明史·翟[zhái]銮[luán]传》注释：“石”容量单位，明朝时一石约125斤，“馈遗不赀”译为馈赠的财物不可计量，“遗”译为赠送，“柄政”译为执掌政事。

教师：材料反映了明朝哪一现象？明朝明码标价，公开卖官；官员行贿受贿。这说明当时明朝出现了什么问题？政治腐败。

请同学们在课本中找出政治腐败的表现：教师提问：这些花钱上来的官员上任之后会怎么做呢？

材料二：官豪势要之家……其田连阡陌，地尽膏腴[yú]，多夺民之田以为田也。……当此之时，天下财货，皆聚于势豪之家。

——《明经世文编》

注释：“田连阡陌”田地广袤，接连不断，“膏腴”译为土地肥沃。

教师：“势豪之家”不断兼并土地，导致农民失去土地，流离失所。明朝的统治危机日益加深。失去土地的农民还面临着怎样的困境呢？

材料三：“（明朝后期）旧征未完，新饷已催。额内难缓，额外复急。„„黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。”

——郑廉《豫变纪略》卷二教师：赋税繁重，民众不堪重负。可漏屋偏逢连夜雨，陕西北部地区又遭遇连年大旱。此时农民的处境怎样呢？

材料四：民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……殆年终而树皮又尽矣，则又掘其山中石块而食。……不数日则腹胀下坠而死。

——《陕西通志》卷八六

教师：农民已无生路，只好揭竿而起。这就是崇祯皇帝接手的大明王朝。可是对崇祯皇帝的考验好像还不够。请同学们阅读教材P86正文第二自然段内容，并分析威胁崇祯皇帝统治的还有什么因素。教师：满洲的兴起威胁着明朝的安定。说到这我都有点同情崇祯皇帝了，对于他而言，前方似乎只有绝路。那么压垮他的最后一根稻草是什么呢？这就是李自成的起义军。

狼烟四起--李自成起义推翻明朝（一）农民起义爆发的原因根本原因：政治腐败、赋税苛重直接原因：陕北连年灾荒（二）李自成起义的经过自主学习：学生阅读教材，（1）1629年陕北起义（起义地点）进军中原均田免赋（口号）攻克西安建立大顺（政权）李自成规定了严明的军纪。不妄杀一人，不侵占民房，严禁抢掠，还像贫苦民众发放钱粮（措施）推翻明朝，明崇祯帝自缢（结果）清兵入关，李自成失败自尽教师补充：1640年，起义军打到河南，针对不公平的社会现状，李自成提出“均田免赋”、“平买平卖”等口号，还打开官府的粮仓、金库，放粮发钱，救济灾民。“均田”就是平均土地，即把土地平均分给农民；“免赋”就是要减免沉重赋税，特别是不纳粮。把对土地的要求作为一个口号明确提出来，在中国农民战争史上是第一次，标志着中国农民战争进入了一个新阶段。“均田免赋”口号反映了广大农民希望得到土地和减免赋税，要求平等平均的迫切愿望，因此大大激发了农民的革命积极性。读材料，思考：当时流行着这样的歌谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。”想一想：广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？（1）李自成提出“均田免赋”的口号，深得民心。（2）李自成规定了严明的军纪，不许枉杀一人。严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。（3）李自成的政策与明政府政治的腐败形成了鲜明的对比。（明朝政府腐败，还不断征收各种赋税，民心尽失，这是根本原因。）教师讲述：崇祯十七（1644年）年初，李自成在西安建立大顺政权后，即向北京进军。三月，大同、宣府、居席降，迫至京师城下。十七日，官军三大营先降，十八日，守城太监开门献城，十九日，破皇城，崇祯帝自缢，统治长达276年的明王朝的统治被农民起义推翻。教师设问:李自成领导的农民起义灭亡明朝后发生了什么变化？（参考答案：进入北京后，开始贪图享乐，滋生腐朽的思想。）教师讲述：李自成领导的农民起义虽然推翻了明朝的统治，但是农民起义的弱点也充分暴露出来，由于缺乏统治经验和未对当时复杂形势做出客观的估计，也没有充分的思想准备，以为明朝灭亡了，天下就太平了。对盘踞在江南的明朝残余势力，只派少数军队出征；对屯兵山海关的吴三桂更是抱有幻想。起义军的大将们开始追求享乐，军纪也逐渐松懈，危害百姓的事情时有发生。这些都为后来李自成农民起义的失败埋下了伏笔。（过渡）曾经强盛一时的明王朝，在李自成领导的农民起义的打击下最终消失在历史的尘埃中，在明朝谢幕的同时，中国的命运又将由谁来主宰呢？江山易主--满洲兴起和清兵入关清从东北来教师讲述：女真族，同学们应该不陌生，在讲述宋朝历史的时候，部分女真族曾南下建立金朝，灭亡北宋，与南宋对峙而立。金朝被蒙古人灭亡后，女真族一部分被同化，一部分又分散为部落，接受元朝的统治。那么到了明朝，东北的女真族又有什么变化呢？材料六明朝女真三部分布图——刘炜主编：《中华文明传真10清：中华民族新生的阵痛》，10页，上海：上海辞书出版社，2001教师讲述：明朝时女真族分为三大部：建州女真、海西女真和野人女真，每大部又分各小部，其中建州女真的封建化程度最高。明朝为管理建州部，实施“分而治之”和镇压的政策，保持女真各部实力平衡。明末辽东军备废弛，努尔哈赤所在的建州左卫部逐渐强大起来，着手统一女真各部。自主学习：制作满洲兴起的大事年表。时间重大事件1616年努尔哈赤统一女真，建立政权，国号大金，史称后金1635年皇太极改族名为满洲1636年皇太极改国号为清教师讲述：努尔哈赤，清朝的奠基者，建立后金，通满语和汉语，喜读《三国演义》。25岁时起兵统一女真各部，1616年，努尔哈赤在赫图阿拉称汗，建立大金，史称后金，割据辽东，建元天命。萨尔浒之役努尔哈赤以少胜多击溃明军，为加强对明军的攻势和对新占区的统治，1621年迁都沈阳。之后席卷辽东，攻下明朝在辽七十余城。教师提问：根据课本提供的内容以及同学们积累的知识，大家归纳说说:努尔哈赤为满洲的兴起做出了哪些重要贡献？（根据学生的回答出示努尔哈赤的主要功绩）努尔哈赤的主要功绩:统一女真各部、建立后金政权、反抗明朝压迫、迁都沈阳。思考:努尔哈赤和宋元时期几位少数民族首领（耶律阿保机、阿骨打、元昊、成吉思汗)有何共同之处？共同之处:统一本民族各部。建立政权，推动本民族的发展。都是杰出的政治家、军事家。皇太极的主要贡献:在这个民族兴起和强大过程中，改族名为满洲;改国号为清;他为清朝的建立做出了杰出的贡献。过渡：实际上李自成失败，清兵入关都离不开一个关键性人物，就是吴三桂。清兵入关1、吴三桂降清，引清兵入关2、李自成遭吴三桂与清兵联合夹击，最后失败3、清朝正式定都北京1644年4月，清军入关；5月，占领北京；9月，迁都北京，夺取全国最高统治权。过渡：虽然有人说历史不能假设，但是许多人也在假设。我们今天不妨假设一下吴三桂不降清会怎么样？下面我们自由自合，展开辩论。讨论：假设吴三桂不降清会怎么样？学生总结：（从军事角度）马背上的民族，自幼练习骑射，军队战斗力极强教师从李自成和努尔哈赤两个人分析（制度和个人因素）提问：李自成为何会失败？学生：寒了天下人的归附之心失去民心失去天下得出启示：失民心者失天下提问：努尔哈赤个人成功的因素是什么呢？原因在于：八旗制度的创建，出则为兵，入则为农；有谋略，缓兵之计，使得明朝放松警惕；善于学习先进的文化、生产技术；招贤纳士重用人才；努尔哈赤的一切的努力都为满洲的兴起打下了坚实的基础，更重要的是加速了明朝的灭亡。；得出启示：得民心者得天下综上所述：师生一起得出结论：假设吴三桂不降清，清朝仍然能统一中国，这是历史的趋势。学生先讨论，后讲解。1.明朝灭亡的原因有哪些？①明朝末年，政治腐败越发严重②国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道。阶级矛盾异常尖锐。③天灾导致农民无以为生纷纷发动起义，反抗朝廷的统治。读材料学生根据课本，分析总结概括学生归纳出：1、皇帝沉迷享乐，疏于朝政2、皇室内部又钩心斗角，纷争不已，大权旁落，出现宦官专权的局面。列举宦官刘瑾与魏忠贤的图片3、大臣们结党营私，争权夺利。归纳：社会动荡的表现：1、民众受盘剥：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。2、土地兼并严重：皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。学生勾画相关内容学生勾画相关内容思考总结自主学习做好笔记学生小组讨论思考回答问题学生读课本，勾画相关内容学生完成表格学生根据所学知识思考回答问题学生探讨交流学生探讨交流学生根据课本内容进行归纳总结根据材料了解史实，论从史出，培养学生分析史料的能力提高学生概括能力补充材料，感知明中后期朝政的腐败。培养学生总结能力环环相扣，学生理解历史现象之间的内在联系，培养逻辑思维能力。教师引导学生通过史料学习历史。

利用材料引导学生得出论点，以便更深刻地认识明朝中后期的社会乱象，从而让学生理解农民为什么要揭竿起义。锻炼学生自主学习和独立学习的能力。培养学生从课本中提取有效信息的能力在讨论分析解决问题的过程中，感受民心向背的力量，培养解决问题的能力。培养学生小组合作和总结能力。通过补充相关史料，丰富李自成起义推翻明朝的知识内容，加深学生对这部分知识的理解和认识，同时也为第三部分李自成兵败埋下伏笔。对于基本的史实部分，通过学生自学的方式，既发挥了学生的主体性，也能达到较好的教学效果，这也是新课改的题中之义。通过对主要人物的介绍加