2024届高考物理一轮复习说课课件：运动电荷在匀强磁场中的运动

《运动电荷在匀强磁场中运动》

目录教材分析学情分析课标要求及核心素养目标教学重难点教学流程教学环节课堂小结教材分析学情分析初步形成了关于电磁场的物质观念、运动与相互作用观念，具备一定基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程能力；以及对具体物理情境的分析综合、推理论证能力。但学生分析问题解决问题的能力还不是很全面，主要体现在不能准确的绘制运动电荷匀强磁场中的轨迹，缺乏求解轨迹半径和运动时间系统方法。课标要求及核心素养目标课标学业内容要求：课标要求及核心素养目标核心素养目标：促进对物质观、运动与相互作用观的形成。促进科学思维的形成。促进科学态度与责任的形成。教学重难点重点：运动半径的两种解法，运动时间的两种解法。难点：运动轨迹的绘制。教学流程教学环节1、课前学生任务（1）完成复习资料知识梳理部分内容（2）完成问题：如图已知M、N是某圆周上的两点，虚线为M、N的切线，试用多种方法确定该圆的圆心，并作出M、N间的圆弧。MＮ设计意图：明确本节课复习要点，回顾圆的基本几何性质，为复习描绘运动电荷轨迹的方法突破本科难点做准备。教学环节2、课堂教学环节设计意图：展示真实的物理问题情境，引起学生关注，提升学习积极性。（１）课堂引入展示安德森利用云室发现正电子的轨迹图片，提出问题：粒子穿过铅板的方向如何？教学环节2、课堂教学环节设计意图：通过分析力与运动的关系，完善运动电荷在磁场中运动情形，加深对物体做匀速圆周运动的条件的理解，复习洛伦兹力与左手定则的相关知识，促进运动与相互作用观的形成。（２）知识与方法梳理提问１：从力与速度的关系说明，为何当电荷运动方向与磁场方向垂

直时，做匀速圆周运动？提问２：当电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷做何种运动？环节一教学环节2、课堂教学环节设计意图：回顾圆的几何知识，为突破学生描绘轨迹的难点做准备，培养学生合作精神，将规律进一步提炼和升华，进行模型建构，培养学生科学思维能力。（２）知识与方法梳理学生小组交流课前的作图任务，选择部分小组展示讲解，总结定圆心找半径的基本方法。（教师预设给出两种方法）环节二教学环节2、课堂教学环节（３）例题讲解与变式提高例１：水平边界MN下方有一垂直纸面向外的匀强磁场，a、b两带电粒子所带的电荷量分别是q1、q2，以相同速度从边界上O点垂直进入磁场，它们的运动轨迹如图所示，轨道半径分别为r1、r2，且r1：r2=2：3。求（１）判断a、b的电性（２）a、b的运动时间之比变式训练１：如图所示，在足够大的匀强磁场中同一点，两质量相同电荷量不同的电荷，以相同的速率从同一点垂直进入匀强磁场，运动轨迹是两个相外切的圆，下列说法正确的是（）A．两电荷电性相同，且进入磁场时速度方向相同B．两电荷电性相反，且进入磁场时速度方向相反C．两电荷电性相同，且轨迹为大圆的电荷量较大D．两电荷电性相反，且轨迹为小圆的电荷量较大设计意图：帮助学生加深对左手定则的理解及能够灵活应用，强化运动电荷在匀强磁场中运动的规律，总结运动时间的两种解法促成教学重点的达成。教学环节2、课堂教学环节（３）例题讲解与变式提高例２：如图所示，一重力不计的带正电的粒子，电荷量为ｑ以速度ｖ０垂直于匀强磁场的边界射入磁场中，磁场的宽度为ｄ，磁感应强度为Ｂ，粒子能够从另一边界射出，穿透磁场时速度方向与粒子原来入射方向的夹角为６０°，求：（1）粒子的质量；（2）粒子穿越磁场的时间。几何法求半径变式训练２：如图所示，左右边界分别为PP'、QQ'的匀强磁场磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向里。一个质量为m、电荷量大小为q的粒子，沿与左边界PP'成θ=45⁰方向以速度v垂直射入磁场。不计粒子重力，欲使粒子不从边界QQ'射出，求PP'、QQ'间宽度的最小值。设计意图：强化运动电荷在匀强磁场中运