远程医疗教学业务课件

远程医疗教学业务（一期）规划与中南大学合作建议目录远程医疗教学业务（一期）规划与中南大学合作建议目录《中南大学与中国移动通信集团公司战略合作协议》要求

“甲方负责提供优质医学教育资源，乙方负责建设“医疗云”平台，双方合作向广大中西部农村医生、医学院在校学生提供远程教学服务，并实现在中国移动专用平板终端上的服务承载，促进医疗知识共享、医疗教育均衡发展。”卫计委《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》指出

“基层医疗卫生队伍素质不高。我国乡村医生大多学历不高，56.7%的乡村医生不具备报考国家执业（助理）医师考试的资格；乡镇卫生院具有大专及以上学历的卫生技术人员不足23%；社区卫生服务中心卫生技术人员高级职称人员不足4%；基层医生难以取得城乡居民的信任。”卫计委《全国乡村医生教育规划（2011—2020年）》指出

“乡村医生培训网络不健全，师资队伍薄弱，培训内容的针对性、培训方式的适宜性与乡村医生岗位需求相比还存在较大差距，乡村医生教育区域间发展不平衡的状况尚未根本改变……加大乡村医生教育力度，加强乡村医生继续教育培训；加强乡村医生培训网络和师资队伍建设；促进乡村医生教育均衡发展；积极开展乡村医生教育研究。”项目背景《中南大学与中国移动通信集团公司战略合作协议》要求“甲方负远程医疗教学整体业务概述远程医疗教学整体业务概述业务功能介绍1/4教学资源分类（计划与中南大学共同明确医疗课程体系资源分类）

在客户端中，用户可根据医疗知识的详细分类，找到所需的教学资源。

目前原型演示系统的资源分类仅供演示使用，实际教学内容分类以中南大学提供的方案为准。业务功能介绍1/4教学资源分类（计划与中南大学共同明确医疗业务功能介绍2/42.电子书教学：以文本、图片的形式展现给用户，提供快速、便捷的学习方式。业务功能介绍2/42.电子书教学：以文本、图片的形式展业务功能介绍3/4视频教学以生动的视频方式将内容展现给用户，提供面向乡村医生执业需求的实际操作方法。业务功能介绍3/4视频教学业务功能介绍4/44.互动教学

如果基层医生在学习中遇到疑难，还可以在客户端的论坛版块下提出问题，由负责该版块的导师医生进行在线答疑。业务功能介绍4/44.互动教学一期后台管理系统功能（一）医学资源发布一期后台管理系统功能（一）医学资源发布一期后台管理系统功能（二）远程互动教学一期后台管理系统功能（二）远程互动教学一期项目关键时间节点10月31日，双方签署业务支撑合同11月15日，完成离线类业务功能的开发11月30日，完成在线类业务功能的开发；

中南大学完成全部教学内容的提供4.12月1日，远程互动教学的指导教师到位5.12月中旬，开始进行业务试点

一期项目关键时间节点10月31日，双方签署业务支撑合同远程医疗教学业务（一期）规划与中南大学合作建议目录远程医疗教学业务（一期）规划与中南大学合作建议目录项目一期（至2014.12）对中南大学总体需求总体需求学科分类教材内容制作文本教材视频教材配套医生信息远程互动教学项目一期（至2014.12）对中南大学总体需求总体需求学科分项目一期对中南大学需求---学科分类【学科分类】：针对基层医师特点进行教材科目分类，覆盖内科、外科、儿科、皮肤、妇产等若干常见临床科目，形成学科大类和学科小类的二级内容结构，10月17日前完成。提交“远程医疗教学科目信息表”；---建议：针对基层乡村医生的实际接受程度，能否采用按疾病大类和疾病小类这样的二级内容结构？便于其快速查询所需的教学内容。示例如下：心血管疾病高血压冠心病心力衰竭心肌梗死……消化系统疾病阑尾炎消化性溃疡腹泻食道癌……神经系统疾病脑梗死脑出血脑血管疾病颅脑损伤……妇产科疾病子宫肌瘤宫颈癌盆腔炎功能失调性子宫出血……项目一期对中南大学需求---学科分类【学科分类】：针对基层医项目一期对中南大学需求---教材制作【文本教材】：文本教材定制，内容图文并茂，总体不少于50篇，每学科小类下均匀分布。11月初开始分批提供，11月14日提供完毕，提交50篇文本教材及配套文件（即”远程医疗教学资源信息表（文本部分）”）;【视频教材】：视频教材定制，每个视频10分钟为宜，总体不少于50个，每学科小类下均匀分布。11月初开始分批提供，到11月30日提供完毕，提交50个视频教材及配套文件（即视频教材对应截图和“远程医疗教学资源信息表（视频部分）”）；项目一期对中南大学需求---教材制作【文本教材】：文本教材定项目一期对中南大学需求---配套医生信息【配套医生信息】：提供教材编写/答疑指导医生的详情信息介绍，帮助用户了解医生信息，进行远程在线咨询。11月7日完成，提交“远程医疗教学医生信息表”；项目一期对中南大学需求---配套医生信息【配套医生信息】：提【远程互动教学】组织指导教师力量进行远程互动答疑，人员在12月1日到位。提交“远程医疗教学联系人信息表（远程互动教学部分）”。一期持续期为2014.12~2015.6，投入人力为7人月。1）定期在后台管理系统进行在线答疑---每天登录后台管理系统，回答基层医生的问题；---登录的指导教师可以看到所有学科下的所有问题，可以根据自己的专长来选择问题进行回答。其还可以看到基层医生对自己的回复，并进行再回复；2）教师数量根据业务开展规模逐步扩大---在今年年底前，仅为测试和演示支持需求；初期（年底至2015年Q1）的试运行阶段基层试点医生数量预计不超过200名，建议可根据此用户规模进行合理配置项目一期对中南大学需求---远程互动教学【远程互动教学】组织指导教师力量进行远程互动答疑，人员在12教材内容版权建议版权归属：所有内容版权归中南大学所有使用权：中国移动具有内容的使用权版权保护措施：文档内容打版权水印（或其他形式的显著性版权说明），视频内容增加版权说明帧头（或其他形式的显著性版权说明）内容合法保证：中国移动向最终用户完整的展示教学内容，内容提供方负责保证教学内容的合法、正确性教材内容版权建议版权归属：所有内容版权归中南大学所有时间计划10.1110.1711.710.3111.1412.12015.6.30双方签署业务支撑合同提交“远程医疗教学医生信息表”;开始提交文本和视频教材提交“远程医疗教学联系人信息表（接口人部分）”和“远程医疗教学科目信息表双方开会沟通合作细节完成提交50篇文本教材和”远程医疗教学资源信息表(文本部分）”;完成提交50个视频教材及其截图和”远程医疗教学资源信息表（视频部分）”提交“远程医疗教学联系人信息表（远程互动教学部分）”，人员到位一期业务支撑需求结束12.15开始进行业务试点时间计划10.1110.1711.710.3111.1412一期商务合作建议签署对象：为了加快合同签署进程，经双方前期初步协商，建议中国移动与中南大学的附属医院直接签署合同。鉴于实际合同签署方已经不是中南大学本身，有如下建议：1）为了满足中国移动集团公司的审计要求，建议中南大学出具其附属医院参与本项目的说明；2）在10月15日下班前明确各附属医院的合同分解内容，提供合同接口人与中国移动方面共同处理后续事宜；2.合同类型：一期工作内容中，中国移动以业务支撑费形式支付教材内容制作，以及内容分类、在线互动等其他配套工作的费用。

3.发票类型：按照中国移动财务要求，中南大学附属医院需要提供开票项目为“业务技术支撑费”或“技术服务支撑费”的增值税专用发票。由于工期紧张，双方希望尽快拿出战略合作框架下的显性工作成果，建议合同签署（需一定周期）与实际教材准备等工作能够并行执行一期商务合作建议签署对象：为了加快合同签署进程，经双方前期初工作机制建议接口人：中南大学提供各具体工作线条接口人的联系方式等信息，双方组织虚拟联合工作组，便于项目沟通。10月17日前完成，提交“远程医疗教学联系人信息表（接口人部分）”；每周例会：建议虚拟联合工作组成员每周进行电话会议沟通，明确进展，解决问题；工作机制建议接口人：中南大学提供各具体工作线条接口人的联系方关于引入已有的医疗继续教育内容的建议为了进一步增强远程医疗教学业务的影响力，也为了促进双方后期和卫计委的合作，建议中南大学除了提供合同中的要求的定制内容外，还能免费提供一部分已有的医疗继续教育内容供远程医疗教学业务使用，进一步丰富教材资源。关于引入已有的医疗继续教育内容的建议为了进一步增强远程医疗教业务推广合作建议根据战略合作协议的要求，远程医疗教学业务（一期）主要面向包含湖南在内的中西部地区，而中南大学在湖南也拥有得天独厚的医疗渠道资源。

基于上述情况，计划选取湖南省作为一期业务的推广省份之一。

我们希望借助中南大学的医疗渠道优势，提前开展用户访谈，共同确定湖南省内具体的业务试点地区，投放产品。

业务推广合作建议根据战略合作协议的要求，远程医疗教后期规划商务模式：

双方可共同商讨和明确针对二期（2015年）面向大规模应用的良性商业模式，并相互配合与卫计委等部门沟通；争取国家政策，结合卫计委《全国乡村医生教育规划（2011—2020年）》的需求，与继续医学教育制度结合，提供面向在职医生的进修与学分积累的途径，引导用户付费购买学习内容；业务功能： 1）引入海量教学内容，拓宽医疗教学受众群体，形成规模应用；2）引入题库资源，新增在线评测功能，提高教学质量，并增加用户使用粘性；

后期规划商务模式：谢谢！谢谢！附录：总体交付物文件1：远程医疗教学联系人信息表文件2：远程医疗教学科目信息表文件3：远程医疗教学医生信息表文件4：远程医疗教学资源信息表文本教材，50篇.pdf文件，提交“文本_远程医疗教学_YYYYMMDD.zip”视频教材，50个.mp4文件及其截图，提交“视频_远程医疗教学_YYYYMMDD.zip”附录：总体交付物文件1：远程医疗教学联系人信息表文本教材1）输出格式----将原始的教学文档最终转换为.pdf文件。----为了尽量避免在格式转换中出现内容排版混乱的问题，如果原始素材是docx.或.pptx，则应首先将其转换为.doc或.ppt文件，再转为.pdf文件2）纸张大小----在编辑原始的教学文档时，其“纸张大小”应为A4。文本编辑人员可以在Office软件的“打印”或“纸张大小”栏中进行查看或设置。3）版权保护---根据版权要求，可以在.pdf文件中加上水印。.pdf文件不要进行加密保护，远程医疗教学管理平台会自动进行加密处理文本教材制作的要求（一）文本教材文本教材制作的要求（一）文本教材制作的要求（二）文本教材4）介绍信息---提供的每一篇文本素材，均应该有对应的介绍信息。详情参看“远程医疗教学资源信息表”

5）命名规则---输出的.pdf文件名字为这篇文章的标题，应该和“远程医疗教学资源信息表”中的标题字段保持严格一致6）打包规则---建立命名规则为“文本_远程医疗教学_日期”的文件夹，在其中建立各个学科大类及其附属学科小类的二级目录。将输出的.pdf文件，存放在各自所属的学科小类文件夹中。将整个文件夹以zip形式压缩，提供如“文本_远程医疗教学_20140911.zip”形式的最终输出文本教材制作的要求（二）文本教材医疗教学Pad采用中国移动自主品牌Pad，其主屏尺寸为7英寸，分辨率为1280x800，医学教学原始素材需要符合规定的尺寸和格式，以便给用户最佳体验视频教材1）输出格式----将原始的视频素材最终转换为.mp4文件2）视频参数---综合考虑用户体验和存储空间，视频分辨率推荐为640*360，帧速率为25帧/秒。3）版权保护---在输出的.mp4文件的开始或结尾处，加上中南大学的相关版本声明。4）命名规则---输出的.mp4文件名字为这条视频的标题，应该和“远程医疗教学资源信息表”中的标题字段保持严格一致视频教材制作的要求（一）医疗教学Pad采用中国移动自主品牌Pad，其主屏尺寸为7英寸视频教材5）介绍信息---提供的每一条视频教材，均应该有对应的介绍信