中学班主任工作经验交流材料

第第页中学班主任工作经验交流材料一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班集体，是同学健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，必需大家努力。

为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把同学从受教育者转化成一个自我教育者，突出了同学的.中心地位，让同学做班级的仆人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大分散力的班集体。然后，充分发挥同学主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作力量的同学担当班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又熬炼了同学们的力量。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使同学的才华得到展现，集体骄傲感得以增添。民主化的管理和家庭化的情境，使每个同学都能感受到集体的骄傲和家庭的暖和，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、主动、向上的正气。

二、把握方法，建立和谐的师生关系

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育同学的隐秘在于敬重同学。”敬重同学是建立和谐师生关系的基础，敬重同学意味着班主任应将同学置于公平地位，尤其是对待“问题同学”不能总是批判指责，要擅长激发其主动向上，关心其树立自信念，使其产生内在动力，以到达转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著。

1、“小纸条”

我常用写小纸条的方法与同学沟通。纸条上可以是对同学委婉的批判、善意的提示；还可以是对同学改正错误的真诚鼓舞和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的状况时，我更是选择了写纸条。当面对同学的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采纳写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避开了大声地训斥，给同学一个反思的机会，而且信任同学再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦！

2、“静静话”

心理学讨论说明，人在内心深处都有一种渴望被别人敬重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、淘气的同学进行有效的教育，就必需敬重他们，让他们消除逆反心理。在这方面我采纳了“说静静话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……明显，他们是在想引起别人的留意或发泄脾气。我依据学校生这种心理特征，我非常留意敬重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“静静话”〔这样做好吗？下次能为老师而改正吗？〕他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“静静话”挺管用的，由于他们知道老师是在关怀自己，敬重自己，从而变得收敛起来。假如当时老师立刻点名批判或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。文章来源：

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3、“心语箱”

我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开启。便于我准时了解同学状况，沟通情感。内容可以是静静话、反映问题、提建议、批判老师等。

4、“激励语”

创设班级特色激励用语。我常鼓舞同学说这几句话：“信任我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮助吗？”经实践，这些话已经形成班级用语。

另外，作为班主任，我经常以观赏的角度去看待自己的同学，赞美同学。让他们发扬优点，从而改正不被老师观赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育同学要学会观赏别人，会观赏别人也就懂得观赏自己，于是我布置了他们写自己熟识的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的赞扬，学期末进行嘉奖。我发觉我班同学静静地变了，变得更主动学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

教育有规律，但没有一条规律适合于全部的同学。在今日——教育飞速进展的今日，我深知自己的责任是塑造同学的独特。是把我的同学塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特独特、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人阅历，结合自己的实际思索、探究适合自己的管理路子，在实践的过程中再