精华八-现代文阅读考点思维导图教学课件

语x花精华八现代文阅读考点思维导图记叙文阅读语文花开①在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用2对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运《语文课程标准合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。(2019年版)》③在阅读中了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式对7~9年级学生4欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中阅读能力课程标准阅读能力的要求获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。⑤5了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。①能用原文作答的不用自己的话作答,答案来自文本,不游离文本要做到词不离句,句不离段,段不离篇,篇不离旨。②回答问题要围绕“中心意思"作答,答案都争取做到与中心意思有关记叙文阅读的3不用修饰性语言答题。回答主观阅读题要简洁明了,不要拐弯抹角黄金法则让阅卷老师很快明了你对文章的理解程度4紧密联系实际,传达社会正能量,有正确的价值观。只要是传达负能量的基本不会给分。定义小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。它是拥有完整的布局、发展及主题的文学作品,想象丰1小说富,情节跌宕起伏,通过塑造典型人物来反映社会生活或人物的某种分类按篇輻及容量分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。人物:小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、动里描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象一般都具有典型性格。作用:支撑故事情节,并通过塑造典型人物形象,揭示小说主旨。文要情节:情节是小说矛盾冲突的演变过程,小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局,有的作品还有序幕和尾声,完整的故事是由生动的情节构成的作用:承上启下;吸引读者;设置悬念;背景设置;埋下伏笔作品阅读环境:小说的环境分社会环境和自然环境。社会环境揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。作用:详见考点十一描写中有关环境描写的作用定义:是一种篇幅短小、題材广泛、真实自然、情文并茂的文学体裁。它能迅速、及时地反映社会现实。特点:形散而神不散(形散:①取材广泛自由,不受时空限制;②表现手法不拘一格可叙可议,可描写人物,可托物抒情;③组织材料、结构成篇比较自由。神聚主題(立意)明确而集中。)分类:叙事散文(以写人记事为主,对人与事的叙述和描绘较为具体、突出,同时多2散文表现作者的认识与感受。情节不求完整但很集中。)抒情散文(一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体措绘人物而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,反应完整的精神而貌体现特定的情感或主旨。)哲理散文(以发表议论为主的散文,抒情性、形象性和哲理性是其主要特点。般以一件事开头,论述道理,加以评论总结。考点一理解标题、分析标题、拟写标题模板:①1点出标题所用的表达技巧。比如双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。1谈谈你2析标题关键词,分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思对文章标分析出来。③析标题关键词,分析标题的深层义。要联系作品的背景、情节题的理解人物、环境、主题等方面挖掘深层义。作月:(1)内容上:①点明故事发生的时间、地点;(2点明故事发生的背景,渲染气氛营造氛围,奠定全文的感情基调;③概括文章的主要内容。(2)结构上:①设理置悬念,激发阅读兴趣;2是贯穿文章的线索。(3)主旨上:①点明(暗示、解日题有什么突出、凸显}文章…主旨;②2寄托……感情。(4)表现手法上1运用比喻标双关、象征等手法,设置悬念,新颖独特,吸引读者;②引用古诗词或者歌词名言,用词新颖别致,富有诗意,富有文学色彩,引起读者的阅读兴趣。题、分析标题模板:1××(题目}指释义:可以是表层意义,也可以是深层意义),点明(或交代}了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。哪2××(题目}运用了比喻(拟人……)的修辞手法或引用诗句名言,生动形象宫有诗意,新颖含蓄,言简意赅,发人深思,引起读者阅读兴趣。拟/|3能否调厂模板;①明确表明标题能或否。2从内容、结构、主旨、手法四个角度分析原标题换另外或者新标题的作用和好处。(同上标思路:④1找文章线索;②2明确中心;③3反复研读开头和结尾;4注意反复出现的句子4请给本⑤抓住核心人物;⑥抓住核心事物;⑦抓住核心事件;⑧把握作老情感。要求文拟写所拟标题要简洁、凝练、概括、个性,十字以内。个恰当模板:①写人的文章,即“人+性格”(明确写的是谁,是怎样的人):②写事的文章即“人+做了什么”(明确写了什么事,谁做的);③以事物为线索的文章,可用这个事物为题目。考点二明确记叙顺序定义:叙事时中断叙述,插入有关的另外情节,再接着叙述后来的事情。插叙的内容只是一个片段,它不是文章的主要内容。(插叙不在一条线上,至少有两个故事插叙作用:①交代了……内容(概括内容】;②解释了……的原因;③推动情节发展为下文做铺垫或埋伏笔:④对主要情节起补充衬托作用;⑤突出人物性格(形象);⑥6突出文章主题;⑦丰富文章内容,使文章情节完整;⑧使文章结构富于变化,避免平铺直叙定义:把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开确记叙顺序头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要部分之一,只是位置倒叔移到了前面。(倒叙是一条线索,只有一个故事)作用:①1开篇点题;2制造悬念,激发读者阅读兴趣,使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象;③3引出下文;4使结构更加紧凑。定义:按照事物发展的先后顺序进行记叙。[3顺叙L作用:①叙事有头有尾,条理清晰:2使文章层次次序井然,脉络清楚,自然贾通。定义:也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充补叙交代。作用:补充说明,进一步突出中心,使人物形象更丰满,行文更严谨。语x花考点三理清文章线索时间线:以时间的推移为线索。地点线:以地点的转移为线索人物线:以人物或者人物的特征为线索实物线:以某一具体的实物为线索1.寻找文情感线:以情感的变化为线索章的线索事件发展变化线:以事件的发展变化为线索明暗交织线:有的文章有两条线索,一条明线,一条暗线。理清文章线索模板:文章以x×(事物)/××(人物冫/x×事件/xx思想感情的变化/时间推移/空间变化/×x的所见所闻为线索。模板1:文章以××为线索,把文中的人物和事件有机地联系在一起,使文章条理清晰2线索的结构严谨庄题的表达更充分,更集中;双线并行,相辅相成,深化主题作用模板2明线是……写了哪些内容:暗线是…写了哪些内容;好处是语又花考点四概括内容,梳理情节思路:结合题干信息,推测答题区间。②从题干已给信息中锁定出现的关键词。如具概括内容,梳理1概括文体事物、人物、情感、态度等线索关键词。③对答题区域的内容进行仿照式概括章的主要内模板:什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样(六要素)模板:①结构连贯法:厘清文章的结构层次,按情节发展“开端、发展、高潮、结局”的2.柢括结构脉络梳理。②场面连贯法:场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场(或补充面就可以梳理为一个情节。③线索连贯法:线索是串联文章人物、事件的人节事、物,感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。语文花开考点五分析人称作用特点:以“我”或“我们”的身份,叙述经历、所见、所闻,把人物的经历、事件的经过告诉读者第一人称作用:①使文章更具有真实性;2叙述亲切自然;③便于作者直接表达自己的思想分析人称作用特点:用“你”“你们”来叙述。第二人称常在第一人称和第三人称的文章中,根据表达的需要,部分地出现。第二人称作用:①使用第二人称,便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;②用于人,增加亲切感,就好像是作者面对我们娓娓而谈一样;③用于物,有拟人化效果特点:以“他”“他们”展开描述,站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读老。3第三人称作用:①第三人称叙述不受时间、空间限制,写作较自由、灵活,作者可置身事外叙述一切作者想要叙述的事件;②也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事,让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物语又花考点六品析重要词语1理解词厂思路:即明确词语本义→揣摩词语语境义→准确把握引申义比喻义象征义语的含义。L模板:“××"原指…(本义),这里指……(语境义)。词语理解及赏析思路:①指示代词,要从上下文中找,先往前找,再往后找,而且由近及远地去找2加点词即“取近不取远”。“这”“这个”“这些”是近指:“那”“那个”“那指代什么些”是远指某类”是不定指。②非指示代词的指代则从理解词义入手,找关键词或关键句,再用“代入法”检验,即把指代的具体对象和内容直接代入原句中,看与原文的思路、意思是否一致。3加点的厂模板:回答“可以”或是“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。词可否换②解释词义,比较两个词含义上的差别,原词准确、生动、形象地描写了换了后就变成③用原词体现语言的准确、生动、形象或严密,调换后不能体现语言的准确、生动、形象、严密,或与事实不符,或太绝对文花x模板:①回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文时4加点词2结合句子分析用该词强调突出(限制、说明、修饰)了…,更能形象(恰可否删掉?如其分)地表现某物某特点。③3加点的词如果删掉则不能体现语言的准确、严密、生动、形象,或与事实不符,或太绝对等。思路:词义角度:①理解词语的本义→2分析词语在语境中的意思→3表达的情感词性角度:①判断词性→2词语反映的情形③表现出的作用,即人物(事物形象(特征〕、品质[A动词、形容词"动词(形容词】极富表现力生动形象地写出了……B副词:“×ⅹ”副词,准确生动地修饰(限制)了×”一