大班数学教案测量 大班数学教案踩高跷(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班数学教案测量大班数学教案踩高跷(四篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案测量大班数学教案踩高跷篇一

1、在操作、摸索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

2、发现转动的好多好玩儿现象，感受现代科技给人们带来的便利，有发明创造的欲望。

1、每组一份操作材料（成品和半成品呢的）：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2、陀螺、录音机、转椅、钟表等。

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，勉励幼儿发现转动的各种好玩儿现象和同伴交流，并能够大胆表述。

(2)教师发放半成品，幼儿再次摸索操作。勉励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么好玩儿的现象？〞

(3)交流，勉励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法独特的幼儿展示。

2、游戏“找一找〞：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

(1)幼儿自由探讨：我们能让大量东西都转动起来，来便利我们的生活，请小朋友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体交流，你发现了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？〞

3、发散思维：

假使你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？〞

4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

（1）让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要注意安全。

（2）交流：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？假使某一部位不能转动了行不行？

1、老师和幼儿一同到室外寻觅可以转动的物体。

2、利用谈话勉励幼儿继续寻觅、摸索、发现日常生活中有关转动的物体。

大班数学教案测量大班数学教案踩高跷篇二

1、能以自我为中心分辩左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化。

2、发展方位知觉。

能以自我为中心分辩左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。

知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化，发展方位知觉。

一、按老师的指令，指出对应的左右方向。

1、师：请举起你的右手，再请举出你的左手。（拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手）

2、左耳朵在哪里？（幼儿迅速指着左耳朵）右耳朵在哪里？（幼儿迅速指着右耳朵），用同样的形式幼儿指出右眼睛，脚等。

二、请幼儿找一找，左边有什么，右边有什么？

1、教师告诉幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。

2、说说右边有谁（或有什么）？左边有谁（或有什么）？

3、请小朋友向右转，再找一找，你的左右边有谁（或有什么）？知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。

三、游戏《谁动作快》。

听教师指令，来进行向右或者向左旋转。

由于之前在体育课中我们刚进行过左右练习，因此大部分幼儿还是能较明白的知道左右手，而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在模仿别人的'动作。

以自己做中心点，开始旋转。教师发号第一个施令向右转时，幼儿也能正确的转对方向。当其次次说向右转时，就出现了集体错误方位朝向不确凿会出现在八点的方向，方位有偏差。

1、向幼儿说明右手是拿笔的手，右手边有什么？

2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。

3、举起左手，左手是干什么用的？左手边有什么？

最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位，譬如先学会右手那一直学习右手转动数次，再学习左手转动数次。一定要将左右手分开练习，这样效果更好。

大班数学教案测量大班数学教案踩高跷篇三

：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。

扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式

通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。

激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和规律思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。

让幼儿初步理解和把握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。

导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？

幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参与盛大的舞会，不过舞会只邀请大胆的、自信的小朋友参与，由于要经过4个闯关游戏，才能参与舞会，对自己有信心吗？〞

2、第一关游戏《分家家》——分类、排序

①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；

②按数字排列（1到10或10到1）

师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？

3、其次关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？〞

②考考小朋友数字5会有几条分合式？

③幼儿操作：

师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又确凿，闯关游戏开始！

4、最终一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

①学习陈述加法应用题，了解应用题的结构：

②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；

③看加法算式编应用题；

④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。

⑤与老师们互动；

师：小朋友刚都在学编加法应用题的才干，学会了吗？

玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，假使成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参与舞会好吗？闯关开始！

5、闯关成功，一起参与扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。

师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有好多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

大班数学教案测量大班数学教案踩高跷篇四

在平日的教学活动中，我发现我班的幼儿十分喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有不解有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

1、认识数字“0〞，感知数字“0〞的实际意义，激发幼儿对周边生活中“0〞的探究兴趣。

2、初步了解“0〞在数字中的重要性，知道“0〞和其它数字结合后表示的意义。

活动重点：感知“0〞，理解“0〞的实际意义。

活动难点：了解“0〞在生活中的运用，激发幼儿对数字“0〞的兴趣。

1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片／水果积木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最终所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

2、出示数字0——9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

1、感知“0〞代表没有的意思。

（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回复）那可以用数字几来表示？（0）

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表示？

小结：是啊，没有东西可以用“0〞来表示。

2、生活中的“0〞。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0〞？

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0〞表示温度的度数，电话中“0〞表示一个号码，车牌中“0〞表示号码……）

小结：原来“0〞除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。

3、“0〞和数字的结合。

（1）我们都知道