大班数学活动教案及反思(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班数学活动教案及反思(四篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班数学活动教案及反思篇一

一、活动目标1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

二、活动准备1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

三、活动过程1.观测比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动试验，感知两个形体一致与不同的地方。

（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

（3）进行游戏：看谁找得对。

请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的.，有哪些东西是圆柱体的。

师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，细心观测长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。

（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。

3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

师：看看，老师今天带来了大量美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

4.装礼物：相互欣赏礼物盒并装礼物。

大班数学《漂亮的礼盒》活动反思《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为明了流畅！制作的课件ppt符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作。

刚开始的观测球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征！还请幼儿亲自做试验，充分感知图形的特征！之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的稳定图形特征！

幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错！

大班数学活动教案及反思篇二

1.在观测、探讨中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.发展观测、分辩、归案的能力。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。

一、看一看，——了解晋城的一些著名的景点。

出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。

二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?

2.为交通工具编号。

3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。

三、编一编——在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。

1.观测公园的几个区，说说自己看到的地方名称。

3.出示小树林，找一找数字5。

并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。

4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。

四、到生活中找5的加法。

1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。

2.由于设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的

形式浮现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。

过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是由于前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道〞。导致他后面的环节积极性受到影响。

针对此种状况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人〞。

大班数学活动教案及反思篇三

教村分析：

《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。

在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么一致或者不同的地方"，因此，幼儿就从微弱之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观测，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很明了，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更明白。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商榷，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采取了由易到忧伤程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的好玩儿图案。大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到一致的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最终是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿稳定"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必需通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在其次研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。

还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些微弱的地方和繁杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。

一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛楚的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。

设计意图：

从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全把握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。

活动目标：

1、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确凿性、灵敏性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重点难点：

1、难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

2、重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程：

一、"玩"对称，体验特征

二、"剪"对称，操作体验

1、说一说

定义：什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系)

2、看一看

3、剪一剪

三"找一找"对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的。

活动反思：

《对称》在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性，在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：

第一版块：猜一猜

低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动积极性，参与到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜〞，出示老师剪好的图形，让学生根据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺利进入对称图形概念的透露——左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。

其次版块：剪一剪

在传统教学中，学生被动接受所学知识，没有发挥学生的创造性，因此从学习效果来看，学生对于接受的知识能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生参与经历所学知识，能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更具体的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪〞，老师先示范剪对称图形，让学生观测，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的知识进行再创造，让学生来剪。这样，学生不仅观测了，还参与了，创造了，学生的积极性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。

第三版块：找一找

找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画;单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班交流。

从展示的作业来看，大部分的同学把握了找对称轴的方法，还有一小部分同学由于所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。

第四版块：想一想

“想一想〞环节是在基本概念把握以后的提高练习，有一定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组交流，派代表全班交流，集体订正，发现对称图形的特点——对称轴有多条。

第五版块：说一说

数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最终，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生十分踊跃，都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。

大班数学活动教案及反思篇四

活动目标：

1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

活动准备：观测冬天的风景、ppt。

活动过程：

一、师生节奏问好。

2．师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？〞

3．师：“假使请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？〞（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱〞（边说边打节奏）

4．师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？〞“小朋友真能干。〞

二、多种形式学唱歌曲《冬》。

1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。

师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵细心听哦。〞

师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受？〞

3．师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。〞（师幼随琴演唱）

4．师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。〞（师幼随琴演唱）

6．小领唱带唱。

师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师〞（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价）

三、对唱游戏。

1．师幼对唱。

2．男女幼儿对唱。

四、大胆创编歌曲。

1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，勉励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。

探讨：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来〞、“小河里结冰了〞等）。

2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的`歌词，最终两句全体幼儿齐唱。

五、表演游戏。

课后反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、幽美。由于幼儿平日很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。

在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对唱唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿摸索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。

这首歌的内容很难用图谱表达，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是十分好的。假使图片可以根据幼儿的回复一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。

今天的演唱形式还是