人教版(2023版)初中化学九年级上册全册同步练习+单元及期中期末测试合集(含答案)【可编辑可打印】

人教版(2023版)初中化学九年级上册—第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质1.在人类社会发展过程中,化学所起的作用越来越重要。下列观点错误的是()A.不锈钢炊具、塑料笔筒都是人造材料制作的B.为攻克癌症研制治疗癌症的药物离不开化学C.航天服要密封,天然材料不能满足,必须用化学方法研制新材料D.造纸、纺织、印染等与化学没有关系2.如图所示的实验中,涉及的变化属于化学变化的是()水的沸腾A.酒精挥发B.酒精燃烧C.沸水汽化D.水汽凝结3.下列为一些物质的自我介绍,其中介绍自己化学性质的是()A.我是紫红色固体 B.我在自然界中硬度最大C.我在常温下是气体 D.我会生锈4.下列有关硫的性质的叙述中,属于化学性质的是()A.能与活泼金属反应 B.难溶于水C.淡黄色固体 D.熔点低5.(2022湖南娄底中考)2022年6月5日10时44分,搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射成功。下列操作属于化学变化的是()A.总装调试B.燃料注入C.点火发射D.船箭分离6.用自制的氢气灌装气球时,易引发氢气燃烧爆炸的事故。下列对氢气燃烧爆炸的说法不正确的是()A.属于物理变化B.属于化学变化C.有其他物质生成D.放出大量的热7.★自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象,雷雨中发生的一系列化学反应如下:①空气中的氮气在放电条件下与氧气直接化合,生成无色且难溶于水的一氧化氮气体;②一氧化氮在常温下与空气中的氧气反应,生成红棕色的二氧化氮气体;③二氧化氮与水反应,生成硝酸和一氧化氮;④生成的硝酸随雨水淋洒到大地上,与土壤中的矿物作用,生成可溶于水的硝酸盐。请根据以上叙述填空:(1)一氧化氮的物理性质有

;

化学性质为。

(2)氮气的化学性质为。

8.认真阅读下图,判断下列过程中各部位发生了什么变化。(1)图①中A处发生的变化是,原因是;

B处发生的变化是,原因是

。

(2)图②中发生的变化是

,原因是

。

(3)图③中发生的变化是,原因是

。

探究创新9.★室内苯污染主要来自室内装修用的涂料、木器漆、胶黏剂及各种有机溶剂等,主要成分包括苯、甲苯和二甲苯等。已知苯是一种无色液体,密度比水的密度小,不溶于水,苯的沸点是80.1℃,熔点是5.5℃。在一定条件下,苯分别能与氢气、溴等许多物质发生化学反应,苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题:(1)苯的物理性质有

。

(2)苯的化学性质有

。

物质的变化和性质答案1.D不锈钢、塑料皆是人造材料;密封的航天服材料及杀死癌细胞的药物必须用化学方法制取;造纸、纺织、印染等与化学有着密切关系,D项错误。2.BA项,酒精挥发,没有其他物质生成,是物理变化;B项,酒精燃烧,有其他物质生成,是化学变化;C项,沸水汽化,没有其他物质生成,是物理变化;D项,水汽凝结,没有其他物质生成,是物理变化。3.DA项,紫红色固体,描述的是物质的物理性质;B项,硬度大,描述的是物质的物理性质;C项,常温下是气体,描述的是物质的物理性质;D项,会生锈,有其他物质生成,描述的是物质的化学性质。4.A能与活泼金属反应,需要通过化学反应才能表现出来,属于化学性质;难溶于水、淡黄色固体和熔点低都不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质。5.C总装调试过程没有其他物质生成,属于物理变化,A项错误;燃料注入过程没有其他物质生成,属于物理变化,B项错误;点火发射包含物质燃烧,有其他物质生成,属于化学变化,C项正确;船箭分离过程没有其他物质生成,属于物理变化,D项错误。6.A物理变化和化学变化的本质区别在于是否有其他物质生成,在实验现象的众多语言描述中,只有“有其他物质生成”的描述才能从根本上确定这一变化是化学变化。本题是氢气燃烧时放出大量的热引发爆炸,该过程中有其他物质生成,属于化学变化,故A项错误。7.答案(1)无色气体、难溶于水在常温下能与空气中的氧气反应(2)在放电条件下能与氧气直接化合8.答案(1)物理变化在水烧开过程中没有其他物质生成化学变化木柴燃烧生成二氧化碳等物质(2)既有物理变化,又有化学变化蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,同时燃烧放出热量使蜡烛熔化(3)物理变化钨丝通电发光放热,没有其他物质生成9.解析(1)苯是一种无色液体,密度比水的密度小,不溶于水,苯的沸点是80.1℃,熔点是5.5℃,均不需要通过化学变化就能表现出来,均属于物理性质。(2)在一定条件下,苯分别能与氢气、溴等许多物质发生化学反应,苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水,均需要通过化学反应才能表现出来,均属于化学性质。答案(1)无色液体,密度比水的密度小,不溶于水,沸点80.1℃,熔点5.5℃等(2)能与氧气、氢气、溴等物质发生化学反应

课题2化学是一门以实验为基础的科学1.某天,晓敏同学发现原本表面光洁的银白色铁钉在潮湿的环境中放置一段时间后,它的表面生成了红色的铁锈。于是晓敏同学产生了疑问:铁锈的成分是什么呢?善于探索的晓敏同学收集了一些铁锈并带到实验室进行实验。在上述过程中,晓敏同学对铁锈的成分产生疑问属于化学探究中的()A.进行猜想 B.提出问题C.进行实验 D.得出结论2.★下图所示的实验中,观察不到明显现象的是()3.做蜡烛燃烧的实验时,下列有关讨论中正确的是()4.小军同学在做家庭小实验时,向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。面对“异常”现象,他不应该采取的做法是()A.认为自己做错了,继续做其他实验B.查找相关资料,探究原因C.反复实验,并观察是否有相同现象D.向老师或其他同学请教5.下列关于“蜡烛燃烧”“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述正确的是()6.【提出问题】蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假设:A.白烟主要是燃烧时产生的二氧化碳;B.白烟主要是燃烧时产生的水蒸气;C.白烟主要是石蜡蒸气凝成的固体小颗粒。【实验探究】(1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设(填序号),但这样做并不能得出正确的结论,原因是。

(2)吹灭蜡烛,立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中没有。

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设提供了证据。同时可排除假设,因为

。

7.(2021海南中考改编)某兴趣小组对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”进行探究。(1)小明进行了实验并得出结论如下表,请补充完整。实验实验操作实验现象解释与结论①收集两瓶人体呼出的气体——②向其中一瓶气体中加入澄清石灰水,振荡澄清石灰水变

人体呼出气体中二氧化碳含量较高③向一瓶气体中插入燃着的木条燃着的木条熄灭呼出气体中二氧化碳含量高,导致木条熄灭(2)小红认为实验③的结论不正确,并查阅到相关资料。【资料卡片】Ⅰ.经测定,人体吸入空气和呼出气体中各成分的体积分数大约如下表所示:气体成分氮气氧气二氧化碳水蒸气其他气体吸入的空气/%78210.030.070.9呼出的气体/%781641.10.9Ⅱ.用氧气、二氧化碳传感器在烧杯顶部测量烧杯内两支蜡烛从点燃到全部熄灭后,烧杯内氧气和二氧化碳的浓度变化如图。Ⅲ.将燃着的木条插入含20%氧气和80%二氧化碳的集气瓶中,木条能正常燃烧。请结合以上资料,简述小红认为实验③结论不正确的理由:

。

探究创新8.★化学小组对蜡烛的燃烧过程进行了一次探究。【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末,具有吸水性,吸水后变为蓝色。【进行实验】序号实验实验现象实验结论Ⅰ外焰处的铁纱网出现红热的环,内焰及焰心处的铁纱网无明显变化

Ⅱ伸入焰心的导气管引出白烟,

焰心处有可燃性物质Ⅲ蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳(1)实验Ⅰ得到的结论是。

(2)补全实验Ⅱ的实验现象:。

(3)实验Ⅲ中,硫酸铜粉末的作用是,得到“蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳”这一结论所对应的实验现象是

。

【反思评价】(4)实验Ⅲ是该小组同学对教材实验的改进,实验Ⅲ的优点是

。

化学是一门以实验为基础的科学答案1.B判断化学探究的环节时要注意抓住关键字眼,如“晓敏同学对铁锈的成分产生疑问”,这一环节属于提出问题。2.B空气中二氧化碳的含量较少,不足以使澄清石灰水变浑浊。3.C蜡烛燃烧时,化学能转化成光能和热能,A错误;化学变化的同时一定伴随着物理变化,蜡烛燃烧时先熔化,此过程为物理变化,B错误;化学反应的同时常伴随着能量的变化,如蜡烛燃烧时发光放热,C正确;二氧化碳是蜡烛燃烧时生成的物质,蜡烛中不含二氧化碳,D错误。4.A5.C蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成,是实验结论而不是实验现象,A错误;熄灭时产生白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒,属于物理变化,B错误;燃着的木条熄灭,说明含有较多的不能支持燃烧的气体,氮气、二氧化碳等气体都不能支持燃烧,不能证明人呼出的气体中含较多的二氧化碳,D错误。6.答案(1)A蜡烛燃烧产生的二氧化碳没有完全散去,也会使澄清石灰水变浑浊(2)水蒸气(3)CA和B二氧化碳和水蒸气均不能燃烧7.答案(1)②浑浊(2)由资料Ⅲ可知,二氧化碳含量为80%时木条仍能燃烧,而人体呼出气体中二氧化碳含量仅为4%,因此,不是人体呼出气体中二氧化碳含量高导致木条熄灭[或由资料Ⅱ可知,当氧气含量低于15.65%(约16%)时蜡烛熄灭,而人体呼出气体中氧气含量为16%,因此木条熄灭的原因是氧气含量不足]8.解析由实验现象,外焰处的铁纱网出现红热的环,内焰及焰心处的铁纱网无明显变化,说明蜡烛火焰外焰处的温度高于内焰及焰心处温度;伸入焰心的导气管引出白烟,白烟燃烧,说明焰心处有可燃性物质;实验Ⅲ中,硫酸铜粉末的作用是检验蜡烛燃烧是否有水生成,得到“蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳”这一结论所对应的实验现象是澄清石灰水变浑浊;与教材实验相比,实验Ⅲ的优点是能够同时检验水和二氧化碳的生成。答案(1)蜡烛火焰外焰处的温度高于内焰及焰心处温度(2)白烟燃烧(3)检验蜡烛燃烧是否有水生成澄清石灰水变浑浊(4)能够同时检验水和二氧化碳的生成

课题3走进化学实验室第1课时药品的取用1.下列叙述不符合化学实验规则的是()A.上实验课前,明确实验步骤和注意事项B.在设计实验方案时,要充分考虑实验安全C.每次实验时,应该实事求是地做好记录D.实验后,可以把剩余药品随意拿出实验室2.欲将细口瓶中的液体药品倒入试管中,下列操作错误的是()A.瓶塞正放在桌面上B.试管稍微倾斜C.标签朝向手心D.瓶口紧挨试管口3.在实验操作技能考试中,甲同学抽到了试题四:用量筒量取5.6mL的蒸馏水,则甲同学选用的量筒规格最适宜的是()A.10mL B.20mLC.50mL D.100mL4.下列滴管使用图示正确的是()5.某同学在向试管中装入二氧化锰黑色粉末时,发现试管内壁沾有一些黑色粉末,造成该现象的原因可能是()A.没有把盛有二氧化锰的药匙或纸槽送入试管底部B.把二氧化锰放入试管时,试管是直立的C.把试管斜放,将二氧化锰粉末放在试管口D.上述3种操作都可能是造成该现象的原因6.某同学用100mL的量筒量取一定体积的液体,如图所示。(1)图中所表示的液体体积是mL。

(2)该同学若要量取64.0mL的该液体,在上面的基础上,应该再用向量筒中加入该液体。

(3)如果该同学在量取64.0mL该液体时,没有保持视线水平,而是仰视,则量取液体的实际体积(填“大于”“小于”或“等于”)64.0mL。

7.(1)某校因仪器不足,老师发动同学们想办法。一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器。如果A代替量筒,你认为B可代替,C可代替。

(2)现提供一带孔小瓷片,请你用日常用品组合成一盏实验用的酒精灯(填所用日常用品名称):。

(3)想一想,你还能在日常生活中找到哪些物品作为实验仪器的代用品?。

探究创新8.★某市进行中考化学实验操作考试,实验桌上摆放有下列仪器和药品。(1)指出图中编号仪器的名称:a.,b.,c.。

(2)小红同学抽到的题目是:“液体药品的取用”,按评分标准,每项规范操作得1分,总共5分,实验完毕后,小红同学得了3分,她在实验中的错误可能为:①

;②。

(3)你认为图中仪器还能完成的实验基本操作有

(任答两点)。

(4)小芳同学为了探究稀盐酸的性质,需要准确量取5.0mL稀盐酸,并进行加热,她需向监考老师提出补充仪器的名称是。

药品的取用答案1.D实验后,化学实验中的剩余药品,既不能放回原瓶,也不可随意丢弃,更不能带出实验室,应放入指定的容器内,故D错误。2.A瓶塞正放在桌面上会造成试剂污染和腐蚀实验台,应倒放在桌面上。3.A4.C使用胶头滴管吸取少量液体时,应先把胶头内空气挤出,再伸入溶液中吸取,A错误;胶头滴管不可代替玻璃棒搅拌,易造成损坏,B错误;使用胶头滴管滴加少量液体时,注意胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁,应垂直悬空在试管口上方滴加液体,C正确;将残留溶液的滴管倒持,会造成溶液污染或腐蚀胶头,D错误。5.D向试管中放入粉末状固体时,为了避免粉末状固体沾在试管壁上,应先使试管倾斜,然后把装有粉末的药匙或纸槽送到试管底部。如果把粉末状药品放在试管口,再直立试管,或向直立的试管中装入粉末,都会造成粉末沾在试管壁上;若不把装有粉末的药匙或纸槽送到试管底部,也会造成试管壁上沾有粉末。6.答案(1)62.0(2)胶头滴管(3)大于7.答案(1)玻璃导管胶头滴管(2)洗涤干净的玻璃墨水瓶及棉纱(3)玻璃杯、碗可代替烧杯,筷子可代替玻璃棒,小勺可代替药匙(答案合理即可)8.答案(1)试管烧杯集气瓶(2)瓶塞没有倒放;试剂瓶标签未对着手心;瓶口未紧挨着试管口;试管未倾斜;取液后未立即盖上瓶塞(任答两点)(3)量取一定体积的液体;块状固体药品的取用;仪器的洗涤(任答两点)(4)酒精灯、胶头滴管、试管夹

第2课时物质的加热和仪器的洗涤1.下列仪器既可以盛放固体又可以盛放液体做加热实验的是()①量筒②试管③燃烧匙④集气瓶⑤烧杯A.①⑤B.②③C.③④D.②⑤2.下列化学实验基本操作正确的是()A.若不慎将燃着的酒精灯碰倒,洒出的酒精在桌上燃烧,应立即用湿抹布扑盖B.向燃着的酒精灯里添加酒精C.滴瓶上的滴管用过后,先用水洗净再放回滴瓶D.连接仪器时,一般遵循的原则是从左到右,先上后下3.进行化学实验时,不规范操作会造成意外事故或实验结果不正确,下列实验基本操作中错误的是()A.把酒精灯内加满酒精B.称量物质质量时,把物质放在托盘天平的左盘,砝码放在右盘C.加热试管内的液体时,先对试管预热D.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭4.下列实验操作正确的是()5.下列实验操作不正确的是()6.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推动活塞时,如果装置气密性良好,则能观察到()A.瓶中液面明显上升B.长颈漏斗内液面上升C.长颈漏斗内液面下降D.长颈漏斗下端管口产生气泡7.下图是初中化学常用的实验仪器,请完成下列各题:(1)使用仪器A的第一步操作是

;

(2)对仪器B加热时应;

(3)写出仪器C的一种用途,仪器E的名称是;

(4)图中有两种仪器通常配套使用,它们是、。

8.(1)把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器,用把药品或金属颗粒放入容器口后,再把容器慢慢竖立起来。

(2)实验室加热约150mL液体,可以使用下图所示仪器中的(填写仪器名称)。

9.下列是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题:AB(1)如图A所示,手握细口瓶倾倒液体时,细口瓶贴标签的一面要,细口瓶的塞子要在桌面上。

(2)如图B所示,用酒精灯加热试管里的液体时:①试管里的液体不应超过试管容积的。

②先对试管进行,然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。

探究创新★10.酒精灯是化学实验室中常用的加热仪器,某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。【定性研究】甲同学取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1~2秒后取出,观察到位于外焰的部分明显变黑。(1)由上述现象得出结论:外焰温度最高,原因是。

【定量研究】乙和丙同学在老师指导下,分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表所示。火焰层平均温度/℃乙丙焰心432598内焰520667外焰666783(2)由上表得出结论:(填“焰心”“内焰”或“外焰”)温度最高。

【交流反思】不仅酒精灯的各层火焰温度不同,而且相同火焰层温度也有差异。(3)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可):①;

②。

物质的加热和仪器的洗涤答案1.D量筒用于量取液体的体积,不能加热;试管可用于少量试剂的反应容器,能加热;燃烧匙只可以用来做物质的燃烧实验,不能盛放液体;集气瓶不能加热;烧杯可以盛放固体,也可用于盛放液体物质,能加热。故选D。2.A使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”,禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,B错误;滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶,不能用水清洗,否则试剂瓶中的溶液将被稀释,C错误;连接仪器装置时,一般遵循的原则是从左到右,先下后上,D错误。3.AA选项中酒精灯内酒精的量不能超过其容积的23,若加满酒精,点燃后,酒精受热膨胀导致灯内酒精溢出,4.D加热固体,为防止冷凝液倒流回试管,引起试管破裂,试管口要稍向下倾斜,A项错误;向试管中滴加液体时,胶头滴管应垂直悬空在试管口正上方,B项错误;熄灭酒精灯要用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭,C项错误。5.C量筒读数时,视线要与液体凹液面的最低处保持水平,不能仰视或俯视,故C错误。6.B如果装置气密性良好,当缓慢推动活塞时,瓶内大气压大于外界大气压,故长颈漏斗内的液面上升。7.答案(1)先将游码放在标尺的零刻度处,检查托盘天平是否平衡(2)放置在陶土网上,使受热均匀(3)溶解少量固体或液体(或用作反应容器等)胶头滴管(4)DE(或量筒胶头滴管)8.答案(1)平放(或横放)镊子(2)烧杯、陶土网、酒精灯、铁架台9.解析(1)如图A所示,向试管内倾倒液体时,细口瓶标签的一面要向着手心,以防液体腐蚀标签,细口瓶的塞子要倒放在桌面上,以免污染药品。(2)给试管中的液体加热时,试管内液体不能超过试管容积的13,以防止液体溅出;集中加热前必须先预热,答案(1)朝向手心倒放(2)①13②10.答案(1)外焰与空气(氧气)接触更充分(2)外焰(3)①所用酒精浓度不同②露出酒精灯的灯芯长度不同(其他合理答案均可)

第一单元综合训练一、快乐点击(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列变化中,属于化学变化的是()A.瓷碗破碎 B.冰雪融化C.大米酿酒 D.铁铸成锅2.我们在打开某种饮料瓶时可看到瓶口冒出大量泡沫,冒出的气体是不是二氧化碳呢?有同学提出用澄清石灰水来检验。就这一过程而言,属于科学探究中的()A.猜想假设 B.设计实验C.收集证据 D.得出结论3.下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是()A.试管:加热时所盛液体体积不得超过试管容积的2B.胶头滴管:向试管中滴加液体时应将胶头滴管伸入试管内C.酒精灯:酒精灯熄灭后未盖灯帽D.玻璃棒:可用于搅拌液体4.实验结束后,下列仪器的放置方法中正确的是()5.奥运会火炬的燃料之一是丙烷。下列关于丙烷性质的描述,属于化学性质的是()A.无色气体B.温度达到450℃,即可燃烧C.沸点为-42.1℃,易液化D.微溶于水,可溶于乙醇6.(2022湖南株洲中考)加热是最常见的反应条件,这一基本实验操作常要使用酒精灯。下列说法中正确的是()A.若没有火柴或打火机,可用酒精灯引燃另一只酒精灯B.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火C.用酒精灯加热试管里的液体时,要用酒精灯的内焰加热D.用完酒精灯后,既可用嘴吹灭,又可用灯帽盖灭7.化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是()A.少量的酒精洒在桌面上并燃烧起来,应立即用湿抹布扑盖B.用镊子小心地将块状固体放入竖直的试管中C.用100mL量筒量取9.5mLNaCl溶液D.用托盘天平称量某固体样品的质量为5.00g8.当你在复印室复印材料时,经常能闻到一股特殊的气味,这种气味就是臭氧的气味,氧气在放电条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中正确的是()A.该变化是物理变化B.该变化是化学变化C.氧气和臭氧是同一种物质D.氧气与臭氧性质完全相同9.下列实验现象的描述不正确的是()A.给水加热时,水沸腾,水蒸气遇冷的玻璃片,有小水滴生成B.碘化钾溶液与硝酸银溶液反应有黄色碘化银沉淀生成C.在点燃的蜡烛火焰上方罩一个干而冷的小烧杯,烧杯内壁有雾D.吹灭蜡烛时会产生一缕白烟10.如图所示为初中化学常见实验操作,其中正确的是()二、积累运用11.(1)取用一定体积的液体一般用。

(2)读数时量筒必须放,视线与量筒内保持水平。若俯视,则实际量取的液体量;若仰视,则实际量取的液体量。

(3)在量取液体时,当向量筒内倾倒液体接近时,应停止倾倒,然后用滴加到刻度线。

(4)量筒是一种量器,只能用来量取液体,不能用作,也不能。

12.有关物质的变化和性质描述如下:①潺潺的流水能蒸发成水蒸气;②水蒸气可以变成天空中的白云;③白云变成了雨滴或雪花降落到地面;④铁矿石冶炼成钢铁;⑤钢铁可生成铁锈;⑥煤着火燃烧,残余一堆灰烬。请你分析,其中属于物理性质的是(填序号,下同),属于化学性质的是,属于物理变化的是,属于化学变化的是。

三、情景分析13.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上玻璃杯后谁先熄灭”这一问题,甲、乙两位同学有不同的认识:甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,谁也说服不了谁,于是设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,一会儿,都熄灭了。原因是

。

(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭,理由是;乙同学认为低的蜡烛先熄灭,理由是。

本实验条件下,甲同学的猜想被证明是正确的,同时还观察到玻璃杯内壁变黑。(3)某工程项目在电焊施工时,焊渣不慎溅落,引燃室外堆放的防水卷材,产生较大烟雾。由甲同学的猜想得出启示,要迅速逃离火灾现场,应采取的正确方法是(填字母)。

A.用毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出C.沿墙根迅速爬向门外D.打开窗户跳出14.化学就在你身边。在寒冷的冬天,当你的爸爸下班回到家中,你可以为他沏上一杯热茶。你认为取下的茶杯盖、暖瓶塞应如何放在桌上比较卫生?洗刷茶杯后,怎样判断茶杯是否洗干净了?四、实验探究15.看图回答下列问题:(1)如图所示的实验操作中,正确的是(填字母)。

(2)指出图中不正确的实验操作及可能造成的后果:①;

②;

③。

(3)请结合上面的错误示例,探究在平时实验中,因不正确操作可能造成的后果(任举两例,上面的图示错误示例除外)。16.化学现象中包含发光、放热,许多物质燃烧时都伴随有发光、放热的现象。王芳同学认为有发光、放热现象的变化不一定都是化学变化,整个学习小组对此展开了讨论验证。【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?【猜想一】都是化学变化【猜想二】不一定都是化学变化【验证过程】(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上,观察到:a.烧杯内壁上出现水珠;b.手摸烧杯有的感觉;

c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。分析:蜡烛燃烧生成其他物质的名称是,蜡烛燃烧为变化。

(2)观察白炽灯(灯丝为钨丝)通电前通电中断电后灯丝为银白色固体发出白光,手摸灯泡感觉

灯丝为银白色固体分析:通电前后,灯丝本身没有发生变化,灯泡通电发光、放热属变化。

【结论】猜想(填“一”或“二”)正确。

第一单元综合训练答案1.C物理变化和化学变化的根本区别在于是否有其他物质生成,如果有其他物质生成,则属于化学变化;反之,则是物理变化。瓷碗破碎、冰雪融化、铁铸成锅都没有其他物质生成,是物理变化;大米酿酒有其他物质生成,是化学变化。2.B3.D加热时所盛液体体积不超过试管容积的13,否则液体沸腾时易喷出伤人,A错;向试管中滴加液体时胶头滴管不能伸入试管内,要竖直悬空在试管口上方,B错;酒精灯熄灭后未盖灯帽会造成酒精挥发,C错;溶解物质时可用玻璃棒搅拌,可加速物质的溶解,D4.D胶头滴管使用后不能横放在桌面上,否则造成残液倒流至橡胶胶帽,使橡胶胶帽被腐蚀及沾污胶头滴管;取用试剂后,应及时盖上试剂瓶瓶塞,防止试剂变质;砝码用完后应及时放回砝码盒。5.B化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质,物质燃烧发生的是化学变化,所以可燃烧属于化学性质。6.B禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯;绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火;用酒精灯加热试管里的液体时,要用酒精灯的外焰加热;熄灭酒精灯时,不能用嘴吹灭酒精灯,应用灯帽盖灭。7.A少量酒精洒在桌面上并燃烧起来,立即用湿抹布扑盖,既可以降低温度,又可以隔绝空气,所以可以灭火,A正确;向试管中装块状固体药品时,先将试管横放,用镊子把块状固体放在试管口,再慢慢将试管竖立起来,B错误;量取溶液时,选取量筒规格应该等于或稍微大于量取溶液体积,应该用10mL量筒量取9.5mLNaCl溶液,C错误;托盘天平的精确度是0.1g,不能用托盘天平称量出某固体样品的质量为5.00g,D错误。8.B氧气是一种无色无味的气体,而臭氧有一股特殊的气味,因此C、D两项错误。有其他物质生成,是化学变化,A项错误,B项正确。9.B在描述现象时,要注意生成物的状态以及是否使用生成物名称等。碘化钾溶液与硝酸银溶液反应有黄色沉淀生成,不能把生成物的名称当作现象描述。10.B称量药品应“左物右码”,A错误;量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,C错误;取用液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨试管口,D错误。11.解析量筒是一种计量仪器,读数时应将量筒放平,视线与凹液面最低处相切,仰视读数会使量取的实际液体量偏多,俯视读数会使量取的实际液体量偏少。答案(1)量筒(2)平稳凹液面最低处偏少偏多(3)所需刻度胶头滴管(4)反应器加热12.解析①水能变成水蒸气,②水蒸气可以变成白云,都是描述物质的物理性质,而不是变化的过程;③白云变成了雨雪描述了一种变化,且无其他物质生成,属于物理变化;④铁矿石炼成钢铁,⑥煤燃烧,这两种变化中都产生了其他物质,属于化学变化;⑤钢铁可生成铁锈描述的是钢铁的化学性质。答案①②⑤③④⑥13.解析(1)通过对实验中将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,一段时间都熄灭这一事实的分析,可知造成这一现象的原因是玻璃杯内支持燃烧的氧气逐渐减少,所以两支燃着的蜡烛均熄灭。(2)从二氧化碳的密度、不助燃性及其受温度的影响等方面分析可得出答案。(3)由于本实验中甲同学的猜想是正确的,着火燃烧的房间内下部的有毒、有害气体含量较少,故逃离时应沿墙根迅速弯腰爬向门外;另外,根据日常生活中的消防知识可知,用毛巾捂住口鼻也可。答案(1)玻璃杯内空气中的氧气被耗尽(2)二氧化碳受热体积膨胀,自上而下充满整个烧杯二氧化碳的密度比空气的密度大(3)AC14.解析此题将日常生活与化学实验联系起来,考查我们的实际应用能力。化学仪器的使用和操作来源于生活,但又高于生活。茶杯盖、暖瓶塞的放置方法可参照试剂瓶塞的放置方法;茶杯洗干净的标准可参照玻璃仪器洗净的标准。答案倒放在桌上;茶杯内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。15.答案(1)C(2)①A,酒精溢出引发火灾②B,会使人中毒③D,会损坏试管(3)①给烧杯加热时不垫陶土网,会使烧杯炸裂;②给试管内固体加热时,试管口高于试管底,会使试管炸裂。(除上述示例外,实验中还有多种因不正确操作可能造成的不良后果,只要符合题意均可)16.解析(1)生活经验告诉我们,蜡烛燃烧是发光、放热的,手触摸蜡烛火焰上方的烧杯,会感觉热或发烫;烧杯内壁出现水珠,表明生成了水。(2)钨丝通电前后没有变化,无其他物质生成,属于物理变化。将实验结果与猜想对照,就能做出正确判断。答案【验证过程】(1)发烫水化学(2)发烫物理【结论】二

第二单元我们周围的空气课题1空气1.下列物质用途错误的是()2.下列说法不正确的是()A.空气的主要成分是氮气和氧气B.氧气可用于医疗急救C.食品包装中充入氮气以防腐D.新鲜空气中不含二氧化碳3.下列物质属于混合物的是()A.氧气 B.生铁 C.氯酸钾 D.金刚石4.“改善环境质量,推动绿色发展”是当前环保工作的重点。下列做法不符合这一要求的是()A.燃放烟花爆竹,增添节日气氛B.提倡公交出行,减少尾气排放C.加强植树造林,改善空气质量D.垃圾分类回收,增强节约意识★5.下列有关空气的说法错误的是()A.按质量计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21%B.空气中各种成分的含量是相对稳定的C.空气是一种十分重要的天然资源D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一6.某博物馆启用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。即将文物置于该机器内,三天后氮气浓度可达99.99%;再密闭三天左右,好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是()A.通常状况下氮气易溶于水B.氮气不能供给呼吸C.通常情况下氮气的化学性质不活泼D.高浓度氮气可抑制菌类的生长7.下列事实说明空气中含有哪些成分?(1)蜡烛在空气中可以燃烧,说明空气中含有。

(2)在空气中盛有冰水的杯子外壁会出现水珠,说明空气中含有。

(3)澄清石灰水长期露置在空气中,逐渐变浑浊,说明空气中含有。

(4)空气可以用作制取氮肥的原料,说明空气中含有。

★8.实验是科学探究的重要方法,如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置,请结合图示回答有关问题。(1)根据下表提供的实验数据,完成下表。硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL15mL9mL(2)装置一和装置二中气球的位置不同,(填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是

。

(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)

。

探究创新9.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2),设计了如下方案进行验证。步骤1:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡胶塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡胶塞,铜丝末端固定一根镁条。步骤2:引燃燃烧匙中足量的红磷,塞好橡胶塞。待充分冷却,观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原水面上方空间的15步骤3:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条,更换橡胶塞,镁条在广口瓶内继续燃烧,发出红光,放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。(1)步骤2的目的是。

(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压(填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。

(3)根据上述实验和你所学的知识,请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式:

、。

空气答案1.A物质的性质决定用途。氧气具有助燃性,但不具有可燃性,不能用作燃料;液氮汽化时可以吸收大量热量,可用作冷冻剂;大理石有美丽的花纹,可以用作建筑材料;人体的体液中含有0.9%的氯化钠,可用氯化钠配制生理盐水。2.D空气的成分主要以氮气和氧气为主,氧气约占15,氮气约占45,A选项正确;氧气可支持燃烧和供给呼吸,B选项正确;氮气可用于制造氮肥,氮气充入食品包装袋内可以防腐,液态氮可以作制冷剂,C选项正确;新鲜空气中也含有二氧化碳,3.B混合物是指含有两种或两种以上的物质。生铁属于铁合金,含有碳等杂质,属于混合物;其余物质都只含有一种物质,属于纯净物。4.A燃放烟花爆竹会污染空气;提倡公交出行,减少尾气排放,可减少空气污染;加强植树造林,能够改善空气质量,减少空气污染;垃圾分类回收,增强节约意识,可节约资源,保护环境。5.A按体积计算,空气中含有氮气约78%,氧气约21%,故A说法错误;空气中各种成分的含量是相对稳定的,故B说法正确;空气是一种十分重要的天然资源且具有广泛的应用,故C说法正确;PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一,故D说法正确。6.A本题借助新科技信息考查氮气的性质与用途。在通常状况下氮气是无色无味的气体,难溶于水,A错误;氮气不能供给呼吸,B正确;氮气的化学性质不活泼,一般不与其他物质反应,C正确;氮气充入食品包装袋内可以防腐,高浓度氮气可抑制菌类的生长,D正确。7.解析(1)氧气可以支持燃烧,蜡烛在空气中可以燃烧,说明空气中含有氧气。(2)在空气中盛有冰水的杯子外壁会出现水珠,说明空气中含有水蒸气。(3)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,澄清石灰水长期露置在空气中,逐渐变浑浊,说明空气中含有二氧化碳。(4)空气可以用作制取氮肥的原料,说明空气中含有氮气。答案(1)氧气(2)水蒸气(3)二氧化碳(4)氮气8.解析(1)注射器内气体减少的量就是氧气的体积,则实验测得空气中氧气的体积分数为15mL-(2)装置二与装置一相比较,装置二中的气球在玻璃管的右侧,更易让空气流通,氧气与铜能充分反应。(3)在测定空气中氧气的体积分数时,实验后发现测定氧气的体积分数低于21%,可能的原因有:①铜粉的量不足,没有将氧气消耗尽;②装置漏气;③实验中可能未冷却至室温就读数等。答案(1)15%(2)装置二能让空气更易流通,全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应(3)铜粉的量不足;未待装置完全冷却至室温就读数(其他合理答案也可)9.答案(1)除去广口瓶内空气中的氧气(2)小于(3)镁+氧气氧化镁镁+氮气氮化镁

课题2氧气1.下列物质在纯氧中燃烧,产生大量白烟的是()A.木炭 B.铁丝C.红磷 D.蜡烛2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应。如下图所示,关于这三个反应的叙述正确的是()A.都放出热量 B.生成物都是固体C.都产生蓝紫色火焰 D.生成物都是气体3.水在科学实验中的应用很广泛,在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,常在集气瓶的底部加少量的水(如图)。该实验中水的作用是()A.起溶解作用B.作反应物C.便于观察现象D.保护集气瓶4.有两瓶氧气,甲、乙两位同学分别按如图所示的方式,将带火星的木条迅速伸入集气瓶中,下列有关他们观察到的实验现象的推测中,正确的是()A.两根木条都不复燃B.甲中的木条复燃,乙中的木条立即熄灭C.都复燃,且甲中的木条比乙中的燃烧更旺D.都复燃,且乙中的木条比甲中的燃烧更旺5.(2022湖南长沙中考)2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天,在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是()A.氧气的化学性质很不活泼B.氧气极易溶于水C.空气中含量最多的气体是氧气D.氧气能供给呼吸6.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图所示关系的是()选项ABCDX化合反应纯净物物理变化化学反应Y氧化反应混合物化学变化化合反应7.有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体。B在A中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C。将燃着的火柴伸入D的集气瓶中,火焰立即熄灭,且D能使澄清石灰水变浑浊。由此可以推断:A是,B是,C是,D是。

8.家庭养鱼的鱼缸内,常放入气泵装置,如图所示,使用时会连续不断地冒出气泡,这套装置有什么作用?说明氧气具有哪些性质?探究创新★9.为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”,同学们把一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端系一根火柴,用坩埚钳夹住“铁丝”,然后将火柴在酒精灯上点燃,将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入,如图所示,观察现象:(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下,而没有观察到其他现象,请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是(答两条):;。

(2)为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因,小华进行了如下探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答:物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧时的现象剧烈燃烧,发出耀眼白光,无火星剧烈燃烧,极少火星剧烈燃烧,少量火星你认为表中未填的实验现象是

。

②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是。

氧气答案1.C木炭在氧气中燃烧发出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体,A项错误。铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,B项错误。红磷在氧气中燃烧产生大量白烟,C项正确。蜡烛在氧气中燃烧发出白光,D项错误。2.A3.D铁丝在氧气中燃烧时会放出大量的热,生成的四氧化三铁直接溅落容易使集气瓶底部炸裂。实验时,在集气瓶底部加少量的水,可以防止由于生成物溅落使瓶底炸裂。4.C由于氧气能支持燃烧,而且氧气浓度越大,可燃物燃烧得越旺,两根木条都会复燃;又由于氧气密度比空气略大,甲瓶氧气不会流失,乙瓶氧气会逐渐流失,甲中的木条会比乙中的木条燃烧得更旺。5.D氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生反应,A项错误;氧气不易溶于水,B项错误;空气中含量最多的气体是氮气,C项错误;氧气能供给呼吸,支持燃烧,D项正确。6.A有的化合反应属于氧化反应,有的氧化反应属于化合反应,化合反应与氧化反应属于交叉关系;纯净物与混合物属于并列关系;物理变化与化学变化属于并列关系;化合反应属于化学反应的一种,两者是包含关系。7.解析解答推断题的关键是寻找题目的突破口。本题突破口较多,如“B在A中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰”,可推断A为氧气,B为硫,则C为二氧化硫;“D能使澄清石灰水变浑浊”,可推断D为二氧化碳。答案氧气硫二氧化硫二氧化碳8.解析氧气的用途之一是供给呼吸,鱼的生存需要氧气,随着鱼不断地呼吸消耗氧气,水中氧气含量降低,故需要不断补充;由水中不断地冒出气泡补充氧气,可推知氧气不易溶于水。答案补充水中鱼呼吸所需的氧气;说明氧气不易溶于水和能供给呼吸。9.答案(1)收集到的氧气纯度太低铁丝表面生锈(或铁丝受热温度太低)(答案合理即可)(2)①剧烈燃烧,火星四射②铁丝中含碳

课题3制取氧气1.下列关于产生氧气方法的叙述中,错误的是()A.空气中的氧气主要来自植物的光合作用B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C.用过氧化氢制取氧气时,反应前后二氧化锰的质量和化学性质没有改变D.实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气2.实验室用高锰酸钾制取氧气,下列相关装置及操作正确的是()3.下列反应都能产生氧气,其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是()A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B.水氢气+氧气C.过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气D.过氧化氢水+氧气4.实验室用高锰酸钾制取氧气时,下列做法错误的是()A.在试管口放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管B.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上C.导管口开始有气泡放出时立即收集,防止生成的气体跑掉D.用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时,先要把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯5.下列关于催化剂的说法正确的是()A.催化剂必定加快反应速率B.反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变C.在酿造工业和制药工业,一般都要用酶作催化剂D.用氯酸钾制取氧气时,加入催化剂可使生成氧气的质量增加6.氧气是一种重要的气体。小颖在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液,再依次进行实验:①插入带有火星的木条;②加入少量二氧化锰;③插入带有火星的木条。(1)当出现带有火星的木条的现象时,说明试管中有大量氧气产生。

(2)实验③中产生氧气的文字表达式为,该反应属于(填“化合”或“分解”)反应。

7.根据下列装置图,回答有关问题:(1)写出装置图中标号仪器的名称:a;b。

(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,可选用的发生装置是(填字母)。

(3)若使用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是(填字母)。

(4)选用D装置收集氧气的原因是

。

8.通过本单元的学习,相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合图示回答问题。(1)实验室用高锰酸钾(KMnO4)制取氧气(O2),应选用的气体发生装置为(填字母,下同),收集装置可选用(写一种即可),取用高锰酸钾(KMnO4)药品时,应选用仪器,写出该反应的文字表达式:。

(2)注射器C可用于检查装置E的气密性,步骤如下:①向锥形瓶中加入少量水至处。

②将注射器C连接到装置E的导管口处。③缓慢拉动注射器C的活塞,观察到,表示装置E的气密性良好。

(3)实验室用装置E制取O2时,如用注射器C替换长颈漏斗,优点是。

探究创新★9.在用氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验后,为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速率的影响,小明用如图装置,以及实验室提供的实验所需药品和器材进行实验。老师对实验的建议:①每组实验氯酸钾用量可取4g,二氧化锰质量不宜超过2g。②实验应设计4组。(1)结合老师建议,补充完整实验步骤①之后的其他步骤。①检查装置的气密性;……(2)实验结束后,小明回收了二氧化锰。如果要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂,还需验证二氧化锰的保持不变。

制取氧气答案1.B工业上用分离液态空气的方法制取氧气是利用液态空气中液态氮、液态氧沸点的不同分离出其中的氧气,在此过程中没有其他物质生成,属于物理变化,而分解反应属于化学变化。2.B本题考查实验室制取氧气的装置及收集、验满等知识。发生装置的试管口应略向下倾斜,且试管口要放一团棉花,A错误;氧气不易溶于水,可以用排水法收集,B正确;验满氧气必须把带火星的木条放在瓶口,C错误;氧气的密度大于空气的密度,所以存放氧气的集气瓶必须瓶口向上正放,D错误。3.C潜水艇在水下活动,与大气隔绝,因此在潜水艇里供氧,一定要减少能源的消耗,且要减少污染和有毒物质的排放。A、B两个反应在生成氧气的同时,需要消耗能源,而C反应能将人呼出的二氧化碳加以利用,且该反应常温下就可以进行,简便易行。D反应中过氧化氢不稳定、易分解,不宜大量储存。4.C用排水法收集氧气时,导管口开始冒出的气泡是空气,不能立即收集,待气泡连续均匀冒出时再收集,避免收集的气体中混有空气,故C不正确。5.C催化剂能改变其他物质的化学反应速率,也可能是减慢反应速率,A错误;反应前后催化剂的化学性质不发生改变,B错误;在酿造工业和制药工业,一般都要用酶作催化剂,C正确;催化剂只能改变化学反应速率,对生成物的质量无影响,使用催化剂不能增加产物的质量,D错误。6.解析本题考查探究催化剂二氧化锰对过氧化氢分解反应的影响。(1)氧气有助燃性,带火星的木条复燃说明有大量氧气生成。(2)实验③,在盛有过氧化氢的试管中加入二氧化锰,文字表达式为过氧化氢水+氧气,该反应为分解反应。答案(1)复燃(2)过氧化氢水+氧气分解7.解析因为用过氧化氢溶液制取氧气不需要加热,故选择B作为发生装置;而用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体,需要加热,故选择A作为发生装置。因为氧气不易溶于水,故可用排水法收集。答案(1)试管集气瓶(2)B(3)A(4)氧气不易溶于水,且不与水反应8.答案(1)DF或GA高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)①浸没长颈漏斗下端③长颈漏斗下端有气泡逸出(3)可以控制反应的速率9.解析(1)要探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速率的影响,应采用控制变量法,即二氧化锰的量不同,其他条件要完全相同。本题中测量氯酸钾分解速率的方法有两个:一是比较收集相同体积的氧气所需的时间长短;二是比较相同时间内收集到的氧气的体积。(2)催化剂具有“一变二不变”的特点,即能够改变物质的反应速率,但自身的质量和化学性质不变。故要证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂,还需验证二氧化锰的质量和化学性质不变。答案(1)②取4g氯酸钾与0.5g二氧化锰,均匀混合后加入试管中,连接好装置;③开始加热试管,用秒表记录量筒内收集一定体积氧气的时间;④换用三支相同的试管,各加入4g氯酸钾,分别与1g、1.5g、2g二氧化锰均匀混合,用相同装置重复步骤②③;⑤比较实验记录的四次时间长短,判断氯酸钾的分解速率与二氧化锰用量的关系。(其他合理答案也可)(2)质量和化学性质

第二单元综合训练一、快乐点击(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.空气是一种宝贵的资源,空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是()A.氧气 B.二氧化碳C.氮气 D.稀有气体2.下列措施能减少PM2.5污染的是()A.鼓励开私家车出行B.鼓励燃煤火力发电C.鼓励使用太阳能热水器D.鼓励焚烧秸秆节约能源3.下列各组物质中,前者是混合物,后者是纯净物的是()A.白糖水、啤酒B.澄清石灰水、氧气C.冰水混合物、洁净的空气D.氮气、氧气4.空气是人类宝贵的自然资源,下列有关空气的说法正确的是()A.洁净的空气是纯净物B.空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等C.分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应D.新鲜空气中不含二氧化碳5.关于硫在氧气中燃烧的现象,描述正确的是()A.发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体B.发出耀眼的白光,生成白色固体C.火星四射,生成黑色固体D.发出明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体6.下列有关空气成分的说法不正确的是()A.稀有气体可用于制作霓虹灯B.氮气充入食品包装中可以防腐C.二氧化碳是一种空气污染物D.氧气主要来源于植物的光合作用7.下列关于实验室制氧气并用排水法收集的实验操作前后顺序中不正确的是()A.先检查制氧气装置的气密性,再装药品B.先给试管均匀加热,再对着药品集中的部位加热C.等导管口排出的气泡均匀后,再将导管伸入盛水的集气瓶中D.先熄灭酒精灯,再将导管从水槽中取出8.实验室制取氧气的装置如图所示,下列有关叙述合理的是()A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末,长颈漏斗里盛放过氧化氢溶液B.锥形瓶里加入高锰酸钾固体,长颈漏斗里盛放蒸馏水C.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上D.当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即可收集9.如图所示的装置也可用来测定空气中氧气的含量,对该实验的认识不正确的是()A.红磷的量不足会影响实验结论B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一C.将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论D.钟罩内气体压强减小会导致水面上升10.下列反应中,既不属于化合反应也不属于分解反应的是()A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B.铁+氧气四氧化三铁C.石蜡+氧气二氧化碳+水D.过氧化氢水+氧气二、积累运用11.对知识的归纳与整理是学习化学的重要方法。现有四个反应的文字表达式:①硫+氧气二氧化硫②碳+氧气二氧化碳③铁+氧气四氧化三铁④铜+氧气+水+二氧化碳碱式碳酸铜(1)从反应物和生成物的种类看,它们的共同点是。这类反应属于反应,再写一个符合这个特点的化学反应的文字表达式:。(2)天然气的主要成分是甲烷,它燃烧的文字表达式为甲烷+氧气二氧化碳+水,该反应与上述①②③三个反应既有相同点也有不同点,相同点是,不同点是,它们可以归为一类反应,即。

12.下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图,请回答下列问题:(1)取用木炭的仪器为,未经点燃的木炭(填“能”或“不能”)在氧气中燃烧。

(2)把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时,应该由上向下缓慢插入,理由是

。(3)木炭在氧气中燃烧的现象是,待集气瓶冷却后,加入澄清石灰水振荡,观察到。

13.某同学做了一个趣味实验(装置气密性良好)。整个实验过程如图所示:(1)A图试管中有大量白烟生成,写出A图试管中发生反应的文字表达式:;

(2)待试管冷却至室温,在水中取下胶塞,将试管倒扣在水中,试管中液面上升(如B图所示)。请用理化知识解释试管中液面上升的原因

。

14.下图是三个使用集气瓶进行的实验,结合我们曾经做过的实验回答问题。(1)进行实验1时你能观察到的实验现象是

(写出一点即可);

(2)实验2为的实验;

(3)从环保角度考虑,在进行实验3时应改进的是(写出一点即可)。

三、情景分析15.阅读下面的短文,回答问题:①纯净的氮气是一种没有颜色、没有气味的气体,②密度与空气相差不大,③氮气能与氢气在高温、高压并有催化剂的条件下生成氨气,④氮气难溶于水,⑤氮气能与氧气在放电的条件下生成无色的一氧化氮气体,⑥一氧化氮不溶于水,⑦一氧化氮在常温下与氧气反应生成二氧化氮,⑧氮气约占空气体积的45,⑨氮气和氩气的混合物用来充填灯泡,(1)以上描述的是氮气的物理性质的是(填序号,下同),是氮气的化学性质的是,是氮气的用途的是。

(2)实验室要收集氮气时,应采取,因为。

(3)用文字表达式表示下列化学反应。①氮气与氢气的反应:

;

②由一氧化氮生成二氧化氮:

。

(4)氮气和氩气混合物充入灯泡,是利用了它们的性。

四、实验探究16.如图所示是实验室制取气体的常用装置,请根据要求回答问题:(1)仪器a的名称是;利用装置B制取氧气时,反应的文字表达式是;实验时,锥形瓶内长颈漏斗要插入液面以下,其原因是;实验结束后,若要分离出锥形瓶中的固体物质,应用的分离方法是。

(2)下面是利用装置E收集气体的操作,正确的实验操作顺序是(填序号)。

①待集气瓶内充满气体后,盖上玻璃片再移出水槽②等到气泡连续且均匀时,再将导管口移入集气瓶③将集气瓶注满水,用玻璃片盖上瓶口,倒立在盛水的水槽中(3)已知:氨气(NH3)是一种具有刺激性气味的无色气体,密度比空气的小,极易溶于水,实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制备氨气。请你从上图中选出制备一瓶氨气所需要的装置组合是。

17.学习了二氧化锰(MnO2)对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜(CuO)能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。【猜想】Ⅰ.氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;Ⅲ.氧化铜是该反应的催化剂,反应前后

。

【实验】用托盘天平称量0.2g氧化铜,取5mL5%的过氧化氢溶液放入试管中,进行如下实验:(1)填写下表:步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论,带火星的木条复燃

溶液中有气泡放出,

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立(2)步骤①的目的是

。

(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为。

第二单元综合训练答案1.C2.C私家车增多、燃煤火力发电及焚烧秸秆都会产生大量的有害气体与烟尘,造成空气的污染;太阳能属于清洁能源,能减少PM2.5的污染。3.B白糖水、啤酒都是由不同物质组成的,都属于混合物;澄清石灰水含有氢氧化钙与水,属于混合物,氧气是由一种物质组成的,属于纯净物;冰水混合物是一种物质组成的,属于纯净物,洁净的空气是由多种物质组成的,属于混合物;氮气、氧气都是由一种物质组成的,都属于纯净物。4.B洁净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等,属于混合物,故A错误;氧气可以供给呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等,是一种用途广泛的物质,故B正确;空气中含有氧气,分离液态空气法得到的氧气并不是新生成的,属于物理变化,故C错误;空气中的二氧化碳的体积约占空气体积的0.03%,故D错误。5.D硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体,发出明亮的蓝紫色火焰,只有D的描述正确。6.C空气中稀有气体可用于制作霓虹灯;氮气稳定性好,充入食品包装中可以防腐;二氧化碳不是空气污染物;空气中的氧气主要来源于植物的光合作用。7.D先检查制氧气装置的气密性,再装药品,A操作正确;给试管加热,先均匀加热,再对着药品集中的部位加热,B操作正确;等导管口排出的气泡均匀后,再将导管伸入盛水的集气瓶中收集,C操作正确;实验结束,为了防止水倒吸使试管炸裂,应该先从水槽中取出导管,再熄灭酒精灯,D操作不正确。8.A用高锰酸钾制取氧气,需要加热;氧气的密度大于空气的密度,集满氧气的集气瓶应正放在桌面上;开始时产生的气泡是空气,不要立即收集,等有均匀连续气泡冒出时,再开始收集,故B、C、D都不合理,A合理。9.C测定空气中氧气含量的关键是装置不漏气,且红磷要过量,A、B正确;由于木炭燃烧生成的二氧化碳是气体,会使测量不出正确的结果,不能用木炭代替红磷,C错误;红磷燃烧消耗氧气,使钟罩内压强减小,水面上升,D正确。10.C化合反应的特点是“多变一”,分解反应的特点是“一变多”,据此可知A、D属于分解反应,B属于化合反应,C既不属于化合反应也不属于分解反应。11.解析(1)从反应物和生成物的种类看,①②③④都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应,均属于化合反应;磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷,也属于化合反应。(2)甲烷燃烧的反应与反应①②③均是物质与氧气发生的化学反应,均属于氧化反应,不同点是甲烷燃烧的生成物是两种,而①②③三个反应均生成一种物质。答案(1)都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应化合磷+氧气五氧化二磷(或其他合理答案)(2)都是物质与氧气发生的化学反应甲烷燃烧的生成物是两种氧化反应12.答案(1)坩埚钳不能(2)若迅速插入,则产生的热的二氧化碳会把瓶中的氧气赶出,使实验现象不能持续(3)剧烈燃烧,发出白光,放出热量澄清石灰水变浑浊13.答案(1)磷+氧气五氧化二磷(2)白磷燃烧消耗了试管内的氧气,使试管内压强减小,小于外界气压,烧杯中水进入试管14.答案(1)火星四射(或产生黑色固体或剧烈燃烧)(2)检验二氧化碳(或检验气体里是否含有二氧化碳或其他合理答案)(3)瓶内装少量水(或瓶内装少量碱性溶液)15.解析有关物质颜色、状态、密度、气味等的描述属于物理性质;物质在化学变化中表现出的性质,属于化学性质;根据物质在水中的溶解性,以及与空气密度的相对大小确定收集方法;为了防止通电时灯丝被氧化,灯泡内应填充化学性质稳定的气体。答案(1)①②④③⑤⑨(2)排水集气法氮气难溶于水,密度与空气相差不大(3)①氮气+氢气氨气②一氧化氮+氧气二氧化氮(4)稳定16.解析(1)图中仪器a的名称是集气瓶,常用于收集气体;利用装置B制取氧气时,是利用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下常温就能分解制取氧气;实验时,锥形瓶内长颈漏斗要插入液面以下,其原因是为了防止产生的气体从长颈漏斗逸出;二氧化锰不溶于水,实验结束后,可以用过滤的方法分离出来。(2)用排水法收集气体时的正确顺序是:将集气瓶注满水,用玻璃片盖上瓶口,倒立在盛水的水槽中;等到气泡连续且均匀时,再将导管口移入集气瓶;待集气瓶内充满气体后,盖上玻璃片再移出水槽。(3)氨气易溶于水,所以不能用排水法收集,可用排气法收集,由于氨气的密度比空气的密度小,要用向下排空气法收集,收集装置选择D;用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制备氨气,发生装置选择A。答案(1)集气瓶过氧化氢水+氧气为了防止产生的气体逸出过滤(2)③②①(3)AD17.答案【猜想】质量和化学性质都不变【实验】(1)溶液中放出气泡0.2g带火星的木条复燃(2)和步骤③作对比,证明加入氧化铜后放出氧气快(3)过氧化氢水+氧气

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子1.从分子的角度分析,在公共场所造成非吸烟者吸入“二手烟”的主要原因是()A.分子是运动的 B.分子体积很小C.分子的质量很小 D.分子间有间隙2.以下事例最能明显地证明分子间的间隔可以改变的是()3.在一定条件下,常温常压下的水可瞬间结成冰,俗称“热冰”,下列说法正确的是()A.“热冰”是纯净物B.“热冰”在任何条件下都不会融化C.水变为“热冰”属于化学变化D.结成“热冰”后,水分子停止运动4.(2021山东青岛中考)宏微结合是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释不正确的是()A.六月茉莉花飘香——分子是不断运动的B.氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子化学性质相同C.液态水受热变成水蒸气,体积膨胀——升高温度,分子体积变大D.红热的铁丝在空气中不易燃烧,在氧气中剧烈燃烧——单位体积内氧分子的数目不同5.对下列事实的解释,不合理的是()A.通过气味辨别氮气和氨——分子是运动的,不同分子的性质不同B.氧气经压缩储存在钢瓶中——压强增大,分子之间的间隔变小C.干冰(固态二氧化碳)升华为二氧化碳气体——状态变化,分子大小随之变化D.蔗糖在热水中溶解更快——温度越高,分子运动速率越大6.提起压在容器中水面上方的活塞,容器中的水发生汽化,如图所示。下列选项中,最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是()7.人们从长期的生产实践中逐步认识到,物质是由各种微观粒子构成的。下面生活中的现象和事实,能说明粒子运动的是(填序号,下同);能说明粒子间存在间隔的是;能说明粒子不同,性质不同的是。

①美酒飘香②盐咸糖甜③干冰升华④轮胎爆胎⑤热胀冷缩⑥水银非银8.如图是氧化汞分子分解的微观示意图。从示意图中,你能够得出的规律或者结论有(答出两条即可):(1)。

(2)。

9.下图是某化学反应的微观模拟图,其中“”和“”分别表示两种不同的原子,a、b分别表示反应前和反应后的物质。请回答:(1)a、b物质均属于(填物质分类),从微观角度说明你的判断依据是

;

(2)该反应属于(填基本反应类型)反应。

探究创新10.★某同学在学习分子的有关性质后,进行如下实验:①把200mL水与100mL乙醇混合;②向混合后的溶液中加入几滴红墨水。请你根据所学分子的有关知识,预测、推断并回答有关问题:(1)水和乙醇混合后的溶液中,下列关系成立的是(m—液体的质量、V—液体的体积、ρ—液体的密度)(填序号)。

①混合后溶液的质量:m混=m水+m乙醇②混合后溶液的体积:V混=V水+V乙醇③混合后的密度:ρ混=ρ(2)取用乙醇时,闻到乙醇的气味,说明分子,实验②中的现象也可以证明分子的这种性质。

分子和原子答案1.A造成非吸烟者在公共场所吸入“二手烟”的主要原因是烟气中含有的分子在不断地运动,向四周扩散,使非吸烟者被动吸入。2.A3.A“热冰”是固体状态的水,属于纯净物,两者之间的变化属于物理变化,A正确,C错误;条件改变时“热冰”可以融化为水,B错误;构成物质的分子总是在不停地运动,D错误。4.C六月茉莉花飘香,是因为花香中含有的分子是在不断运动的,向四周扩散,使人们闻到花香,A项正确;氧气和液氧都能支持燃烧,是因为它们是由氧分子构成的,同种分子的化学性质相同,B项正确;液态水受热变成水蒸气,体积膨胀,是因为温度升高,分子间的间隔变大,C项错误;红热的铁丝在空气中不易燃烧,在氧气中剧烈燃烧,是因为单位体积内氧分子的数目不同,D项正确。5.C闻到气体的气味说明分子是在不断运动着,气味不同,说明不同的分子性质不同,A正确;氧气经压缩储存在钢瓶中,是因为分子间有间隔,压强增大,分子间间隔变小,B正确;干冰升华为二氧化碳气体,分子间的间隔发生了改变,C错误;分子的运动受温度影响,温度越高,分子运动速率越大,D正确。6.C7.解析美酒飘香是粒子运动的结果;盐咸糖甜说明不同的粒子性质不同;干冰升华是分子运动和分子之间的间隔变