语文一年级下册人教版(四篇)

第页共页语文一年级下册人教版(四篇)语文一年级下册人教版篇一教学目的1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达才能。2、初步理解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间3课时课前准备老师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：搜集环境保护的资料。教学流程第一课时一、导入情境。师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们翻开语文书，自由地读第20课;假如遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。[通过课件中的图画、音乐、老师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的间隔，开场了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]二、读课文，识生字。1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。假如还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字。(1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。(2)齐读生字。3、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，如今先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)4、小组合作读课文，读中稳固识字。5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它?[在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]三、读后悟、读后思。1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?[课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。]四、学习1~2自然段。1、理解山洞的特点。(1)读第一自然段。(2)说说住在山洞里是什么感觉?2、观察图，感受小熊快乐的'心情，小熊好似在说什么?[理解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。]五、小结。师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。第二课时一、复习生字、导入。师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢送我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。[把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。]二、说图意，读课文3~6自然教案《新人教版一年级语文上册《小熊住山洞》教案一》，来自网!段，感悟自然美与行为美。1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的图片。)2、说图意，感受森林风光的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、说完图意，读图画对应的自然段，老师相应点拔、指导：读出风光之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵敏的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。4、指名配乐连读3~6自然段。[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]三、学习7~8自然段。1、指名读第七、八自然段，老师重点指导长句子的朗读。2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?学生独立考虑后，戴头饰表演。四、口语交际：小熊一家。小组合作模拟练习，指名表演。[用学生感兴趣的形式进展口语训练，给学生提供说话的时机和素材。]五、汇报搜集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。第三课时一、读整篇文章。二、稳固识字。1、自由读生字。2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告()()欠()()吉()()云()()3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年满直动4、用生字组词说话。5、把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1、理解字义。(1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2、学写“年”。学生独立看书，理解“年”的笔顺;老师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，老师问：你发现了什么?指名说。老师范写，学生书空、练写。[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学才能。]作业1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2、理论活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。语文一年级下册人教版篇二《胖乎乎的小手》教案【教学目的】1、初读课文，理解大意。2、进展说话训练，会用“喜欢”说话。3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。【教学重点】认字和读好三句重点句子。【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。2、画手。3、夸手。4、板书课题，认识生字“胖”。三、初读课文，理解大意1、学生自由读课文。2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、老师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习生字“喜”、“张”，学惯用“喜欢”说话。四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。2、指名读出三句话。3、全班齐读这三句话。五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。3、全班交流识记方法。4、稳固识字。六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。1、老师逐句带读，相机指导。2、请大家选择一个喜欢的角色练读。3、指名读。4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。3、出示课后“说说做做”，练习说话。九、指导写字学写“看、着”两个生字：1、出示生字卡片让学生比拟说出这两个字的异同点。2、老师范写。3、学生练写。十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?语文一年级下册人教版篇三《小猴子下山》教案教学目的1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了来到了来到最后回到山上去了。刚刚我们知道小猴子下山去的道路。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很快乐。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。4、师生合作读：刚刚我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里非常快乐，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?(引领学生说出桃树又大又红，这次非常快乐是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到，看见，就。”7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到，看见，就。)8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老缺点又犯了?(三心二意的老缺点)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)第二课时一、复习，指名读下面词语。非常快乐又大又圆得意一片西瓜真好小兔儿二、指导书写，老师要点拨重点。非：左右构造，要注意笔顺。常：上中下构造，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。非常：表示不一般，非常的意思，比方：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是非常美丽了。正如非常快乐，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。语文一年级下册人教版篇四《秋天到了》教案教材分析^p