中心小学第二学期研究性学习考查方案

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一、指导思想

综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。

二、考查对象

三～六年级学生

三、考查内容

.-物业经理人

知识与能力的综合考查，本学期的研究的课题内容，研究的方法与对课题的认识体会，主要考查学生的综合实践能力以及学习的态度。

四、评价方法

（一）过程性评价。（占60﹪）

分为：自评、小组内互评和教师评价。教师根据学生过程中的表现对学生进行该次活动的综合评定，分为“ABCD”四个等级。

评价标准：

1、认真参加每一次活动，完成自己承担的任务，能够为实现集体目标付出努力。

2、主动提出活动设想建议，乐于合作，学会交流和分享信息、创意及成果，尊重、欣赏他人。

3、初步学会收集信息的各种基本方法，尝试运用调查、考查、文献收集等基本信息工具和信息方法。

4、能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，能进行一般的信息交流。

5、初步学会自主提出问题、制定活动方案，并组织或参与实施。

6、尝试探究活动，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深入探究。

7、独立思考，自主学习。能综合运用已有知识、技能和经验，积极的寻求解决问题的方法，探求结论。

8、能以书面、口头、小报及其它形式，展示或表达活动成果、体会和思想感情。

9、积极实践，不怕吃苦，勇于克服困难。发挥个性特长，施展才能。

10、活动中具有安全意识和环保意识等，形成负责任的生活态度和生活习惯。

（二）期末考察，也分为“ABCD”四个等级。（占40﹪）

1、本学期，你班就哪两个课题进行了全面而深入的研究（写出课题总名称）？你在课题研究中分别承担了什么任务？

2、你是通过哪些方法对子课题进行调查研究的？

3、通过开展综合实践研究活动，你获得了哪些收获或感受？

篇2：X中学X学年第一学期研究性学习计划

**中学Z学年第一学期

“研究性学习”计划

研究性学习作为新课改背景下与传统的接受性学习相辅相成的一种新的学习方式，它打破了以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主的教学老套路，构造以学生主动参与、探究为主线的教学模式。在过程上，它是一个动态的、发展的过程；在时空上，它必将从课堂延伸到课外；在内容上，它必将书本走向自然，走向生活、走向社会。所以，我们认为这种学习方式至少有以下几个目的：

1、在于改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方法为学生构建开放的学习环境而积极主动地学习，为学生提供多渠道获取知识并将所学知识综合应用于实践的机会，从而培养学生积极的学习态度和良好的学习策略。

2、通过对本地资源和校本资源机的开发利用，增强学生的团结协作精神，从而培养学生良好的心理素质；通过小组讨论、集体研究培养学生乐于与他人合作的团队精神。

3、通过研究性学习的开展是学生形成善疑、乐探、勤动、努力求知的积极的科学态度，获得亲身参与研究探索的体验，激发学生探索、创新的欲望，而培养学生积极的创新精神正是素质教育的宗旨所在。

4、由于研究性学习的研究内容大多数要通过社会调查等形式而获得，因此必须要求学生深入了解社会、了解自然、关心时事、关心国事天下事，从而有利于培养学生积极的乐观向上的人生态度，明确自己的社会责任感。

5、研究性学习具有开放性、探索性、实践性等特点。同一个主题下，由于个人爱好、社会阅历和研究角度不同，会有不同的结论，也就是说研究性学习不仅具有过程开发的特点，而且结果也是具有开放的特点。正因为如此，研究性学习的又一目的是在小组合作的同时培养学生在独立思考的基础上勇于发表个人见解的能力。

一、工作落实

1.领导管理专职化的落实：

学校成立以一把手校长为首、分管主任具体负责操作的综合实践活动管理委员会，全面负责和监控课程的实施，各课程老师全面配合，积极开展活动，做到责任到人，管理到位。

2.专职辅导老师的落实

高月新老师担任研究性学习的专职辅导老师，作为课时任务，由他们具体负责各课题研究小组的活动时间安排和协调，做到有专人负责这门课的开设和活动。

3.成立课题研究小组的落实

在高月新老师负责下，各班级的课题研究小组实现了三个落实：班级中课题研究小组的人数落实、各个小组负责人的落实、各个小组研究课题的落实，使得“研究性学习”这门课不再“空转”。

4.课程时间的落实

学校实行弹性课时制，集中使用和分散使用相结合。如有需要，则将每周的时间集中在一个单位时间使用，或将几周的时间集中在一天使用，或根据需要将研究性学习活动与某学科打通使用。本学期拟利用课余时间开展具体的小组活动，课上则用于教师提供有关本课程的指导性意见，各小组的交流等活动。但不管哪种形式，一定保证每周三课时的教学任务。

二、以评带督，促进发展

我们认为：较好地促进研究性学习真正开展的一个有效方法就是用评价来监督、检查活动开展的的真实性，关键就是评价一定要和指导紧密结合，重视三个环节的评价：

一是开题阶段的评价与指导。这一阶段主要评价课题方案的可行性、合理性。

二是中期检查与指导。我校的研究性学习活动是全校性的多个课题组分别进行的，周期为一个学期，所以在中期加强检查、交流、汇报制度，同时引入适度的组间竞赛及相互启发帮助。教师对有困难的课题组及时指点，或要求各课题组至少在中期主动向指导教师请教一次。

三是结题时的评价。既要看最后的论文、研究报告，也要看其他的材