10的分解的教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——10的分解的教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

的分解幼儿园大班教案篇一

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系〞，还要关注幼儿摸索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻觅分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、发展幼儿观测力、分析力，培养幼儿规律思维能力和对数学的兴趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确凿性、灵敏性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动准备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六、活动形式：集体？小组和个别相结合

七、活动过程

[一]复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几？（9）今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？（2、3、4、5……）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）

[二]学习10的组成和分解。

（一）、创设情境，手指歌导入。

1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了。

2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

（二）手指动起来

1、小小手指有几根，一二三四五、六七八九十。一根一根数来做好朋友。

2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）

3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！

4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8、3和7、4和6、5和5。（指名回复适时勉励）我们还可以这样说：10可以分成1和9，9和1。

（三）玩游戏：打保龄球

幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观测打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10的多种分法）

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观测10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假使一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

（四）趣味儿练习《十只青蛙》

（五）终止活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，稳定对10的分解和组成。回家把今天学习的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。

的分解幼儿园大班教案篇二

1、在摸索中学习10的分解组成，能根据递增、递减的规律进行推理。

2、理解部分数之间的互换关系。

3、喜欢并愿意参与数学游戏活动。

洞洞板、白纸、笔。

一、游戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚〞。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚〞

……

2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行陈述。

二、学习10的分解组成。

1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？〞

2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢〞？

三、幼儿操作，并进行记录。

1、幼儿操作，教师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？

四、教师进行记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回复进行记录。

2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的规律记录）

3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？〞

“除了递增与递减的规律以外，你还发现了什么规律？（两个部分数之间的互换）

五、游戏“大鼓小鼓〞稳定10的分解组成。

的分解幼儿园大班教案篇三

1、复习9的分解与组合。

2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教师演示板一套、幼儿人手一套。

一、开始部分。

1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

2、4、6、8、101、3、5、7、9、

2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。!来自教案.!教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

二、学习10的分解和组成。

2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

三、整理插板。

将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，终止。

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩儿的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩儿的活动，自主尝试摸索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为明白的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓重的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最终的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友〞;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

的分解幼儿园大班教案篇四

1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并渗透集合思想，使幼儿更具体看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7。

2、了解两部分可以相互交换位置，合起来还是7的规律。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

1、贴绒教具。

2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。

1、游戏：拍手问答。复习6以内数的组成。

2、幼儿分组操作并记录。

（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。

（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。

3、请每组幼儿陈述并展示操作结果。

4、教师在黑板上演示7的组成过程，并记录。

盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。

5、引导观测分合式，发现并找出互换位置的分合式。

6、教师讲解作业单。

7、幼儿做练习册。

8、讲评作业，勉励幼儿。

的分解幼儿园大班教案篇五

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主摸索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的开心。

1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

4、7的分和式记录表。

一、情境创设

1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球?

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3、师：我们每只羊羊队的.小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的胜利。

二、羊羊大战

(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡查并作个别指导。

喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教师小结。

5、数字7裁判评出优胜奖，给予勉励。

三、游戏：我的朋友在哪里

1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

3、幼儿相互检查，找到的朋友对不对。

4、汇报。

我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友相互抱抱)

四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己摸索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

一、小组合作，动手操作，自主摸索。

在本次活动中，我为幼儿准备了好多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主摸索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。摸索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切方法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提醒。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，摸索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主摸索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

二、以游戏为主线，引起幼儿摸索把握数学知识的奥秘。

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，确凿地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的把握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的开心。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的开心，达到了自主摸索学习的目的。

“学中玩〞、“玩中学〞，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中把握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

的分解幼儿园大班教案篇六

学习7的组成与分解，把握7的6种分合式。

能根据分合式推算出7的加减算式。

理解7的组成中的互换和互补规律。

经验准备：幼儿已把握6以内的组成和分解。

课件准备：“男孩女孩〞情景图片；“男孩女孩分组〞情景图片；“分合式〞情景图片。

材料准备：1~6数字卡片若干。

出示情景图片“男孩女孩〞，引导幼儿理解7的组成与分解。

——这里有几位小朋友？

——假使把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）

出示情景图片“男孩女孩分组〞，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

1、引导幼儿观测发现部分数的互换规律。

——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数一致，这就是部分数的互换规律。

2、引导幼儿观测发现部分数的互补关系。

——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？

——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？

小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

出示情景图片“分合式〞，引导幼儿理解7的加减算式。

1、讲解7