教师读书笔记摘抄大全20篇【3篇】

教师读书笔记摘抄大全20篇【精选3篇】老师读书笔记摘抄大全20篇【精选3篇】一

我很庆幸自我是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。

十年的让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛――走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。

古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了闻名的《抱负国》；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。共性是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事，

甚至是领先垂范，做同学的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学热闹的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。

虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。

老师读书笔记摘抄大全20篇【精选3篇】二

利用假期，把刘铁芳教授所著《守望教育》仔细读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也说明白老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好老师的。

印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一熟悉应当说也是特别独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关怀，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁和信念，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有急躁的人。

在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调学问和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的熟悉，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应当是被故事侵润着。阅读故事可以让孩子们把握学问获得日常生活中不肯定能够拥有的感情体验，同时他们也必定地从中猎取人生的启蒙教化的熏陶。一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓舞同学读一些闻名的儿童作品，听一些儿童故事是特别有必要的。愿我们每一位教育者都能够正确引导同学阅读，留给同学阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事

教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育幻想吧。

老师读书笔记摘抄大全20篇【精选3篇】三

《成为有思想的老师》这本书上高校的时候哲学老师给我们推举过，那时候也只是由于肖川这个人在我们的课堂上被提及，老师顺便给我们介绍了一下他的著作，始终都是这样觉得，虽始终想着什么时候有时间拜读一下，可为这本书始终找不出时间，但当这本书放在自己的桌上被读完的时候，便觉得相见恨晚，所幸，我还是有幸拜读这本《成为有思想的老师》，让作为老师的我少了些许圆满。

怎样成为有思想的老师？这是我拿起这本书的时候想到的第一个问题。书上是直接给我答案吗？或者，通过自己的概括能找出答案吗？明显不是！本书分为七章，依次为：抱负的教育、受过教育的人、老师与学问分子、师生之间、读书修身、欢乐的工作、诗意的生活。每一章节的文章不多，多为一些大师的作品，但是每一篇大师的作品后面都有肖川教授的经典品悟，这就是精华，让我从书中找到了答案，怎样成为有思想的老师的答案。

要想成为一个有思想的老师，关键是在教学中要有真情。“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。真情是老师专业成长中博爱的体现，也是高品质教育必定的最高要求。肖川教授独具匠心地引领我们重新面对教育中的爱。龙应台女士在《孩子，你漫漫来》中就情愿坐在石阶上为一个年仅5岁的小男孩——王爱莲等上一辈子，愿让他用笨拙的双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后，给他猎取胜利的盼望与惊喜，让他从未得到蔚藉的心灵得以满意。请你多给孩子点儿时间和急躁，学会等待和宽容后定能感动他们。信任你的孩子也会由于有你这样的好老师而一步步地走向胜利，从而感悟到胜利的喜悦并不断地努力向上。这就是才智型老师享受教育的欢乐，这就是师生之间博大无私真爱的魅力所在，缺少了这些，我们的教育照旧是事倍功半徒劳的苦差事。才智的形成当然是不断思索不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求还必需布满真情，必需布满仁爱之心，没有真情，没有对教育的执着追求，那就只能是一种敷衍和应付了。有了爱，今日的教育就会有金灿灿的阳光，有了爱，孩子们