信息传递改变着我们的生活

信息传递改变着我们的生活

交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？____小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_______________________

活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果2012年5月调查家庭成员获取信息的渠道家里谈话、询问了解获取信息的渠道调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？信息传递方式的变化烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……②不精确。典型语句：

各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。现代社会与古代信息传递方式有什么不同？

现代社会信息传递方式以光电传输设备为载体,古代信息传递方式以人力或畜力为载体。现代传递信息很方便，很快捷，传输信息速度N快，传输信息量N多。从方式来看，一个落后，一个先进；古代主要依靠动物或者人力传递，传递的主要是信件等实物，方法落后，口口相传。1、飞鸽传信，

2、鸿雁传书，3、千里马传递，设立驿站，像接力一样，一站一站的接续传递下去，直至达到目的地。4、再不然，就是张榜公告。传递速度慢，效果差，保密工作不能完全得到保证。现代的传递方式你应该很清楚了，方式多样，邮政（这个和古代比较像）、互联网、报纸、期刊、杂志、电视、数字媒体什么的。比较快捷和安全。（2）因特网传递信息的特点：①速度快。

计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。②多媒体。

这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。

他赶紧问：你在什么地方？芬兰。传递信息的变化远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。依靠交通工具的邮政系统电报、电话计算机网络小故事（1）

在古时候，人们送信要托人送。有一天，一个地方发生了洪水。一个信差骑着一匹马从发洪水的地方到京城，报告再去的情况。在路上，信差骑的马累死了，他借了农民一匹马，可骑了几公里又累死了，他又向当地人借了一匹马，可马又累死了。一路上，他总累死了六匹马。进了京城，他先说了灾区情况，又说：“皇上，我来的时候，向农民借了五匹马，如果我们建立一个机构，由我们自己的马，那样不是很方便吗？”皇上听了立刻建立了一个叫“驿站”的机构。从此以后，皇上下达命令就很方便了。并且，驿站的马从来没死过。小故事（2）

在古代，有个养鸽人，一天自己的邻居在自己家串门时突然旧病复发，晕倒在地。他想去找医生，可是医生不在家，可是大医院在几十公里外，又没有马。去时病人恐怕已经去世，他突然想起了鸽子。他立即写了一封信绑在了鸽子腿上，拍了他头三下，鸽子会意。就飞去了大夫那里。过了半个时辰，医生就骑马来了。治好了邻居的病，他非常感谢鸽子。小故事（3）

在古时候，有一个叫做李桥的人，他身在外地，回家有很困难，就找好笔墨写了一封家书，可是并没有给他捎信的人。有一天，他在街上闲逛时碰到了一个顺路的老乡，就把信给了他，这样，他的信被父母收到了，他的爸爸妈妈感动的哭了。这就是“驿使”们的传送。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式根据课堂讨论，填写下面的表格。1.说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？联系生活，了解现状信息的名言警句●孤陋寡闻最危险（英国）

●有好消息从远方来，就如拿凉水给口渴的人喝（圣经）

●坏消息如生双翅，乘风而去，好消息活像跛子，蹒跚而来（迈·德雷顿）

●没有消息就是好消息（老乔治·科尔曼）

●没消息总比坏消息强（詹姆斯一世）

●得不到的消息，即是最好的消息（唐·勒普顿）

●如果是坏消息，就立刻叫醒我，因为坏消息是丝毫不能耽搁的（拿破仑）

阅读《网上呼救》,思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？课堂交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？理清桑恩救援的过程：网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校

这一次跨越大西洋看似的不可能的救助行动，带给你怎样的启示?

想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。青少年网络文明公约

丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向