七色管理之创新力

海纳百川,取则行远

《九色领导力》课程系列绿色管理之创新力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

-----江泽民

奴隶

社会封建

社会资本主义社会人类社会的进步和文明的发展，人类解放，都是在人类不断创新过程中实现的。原始

社会

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的每一个重大成果，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。信息时代的到来工业革命的标志

创新是一个政党永葆生机的源泉。我们党就是在不断用创新精神解决前进中遇到的问题而不断发展、壮大起来的。中共一大会址

理论创新、制度创新、科技创新及其他创新

理论创新，就是要坚持马克思主义的科学精神，不断总结人民群众在实践中创造的新经验，并借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断拓展新视野，做出新概括。

制度创新，是指为解决生产关系与生产力、上层建筑与经济基础的矛盾而进行的生产关系和上层建筑的变革。1992年10月，中共十四大明确提出了建设社会主义市场经济的目标。

科技创新，是生产力发展、经济发展和社会进步的最主要因素和决定性力量。科技创新，就是要使科学技术成为我国跨世纪发展的强大推动力。

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文化创新，就是要立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界民族的长处，在内容和形式两方面都积极创新，以不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力。

海纳百川，有容乃大

思维简论左右两半功能分区上下三层功能分区一千亿神经元功能结构一、思维的概念及特征内涵借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。特征概括性：抽取共同特征和规律间接性：借助的媒介和知识经验是对经验的改组二、思维的过程内涵运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程。理解分析与综合：思维的基本过程比较抽象和概括三、思维的种类直观动作思维、形象思维和逻辑思维直观动作思维：依赖于实际的动作来解决问题形象思维：利用具体形象来解决问题。逻辑思维：运用概念、理论知识来解决问题。经验思维和理论思维经验思维：借助日常生活经验进行理论思维：根据科学的概念和论断来判断和解决问题直觉思维和分析思维直觉思维：迅速理解并作出判断的思维分析思维：是遵循逻辑规律，经推导而得出结论辐合思维和发散思维辐合思维：根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。发散思维：沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。常规思维与创造思维常规思维：按现成的方案和程序直接解决问题。创造思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果四.思维的三大阶段1、摄取阶段这个阶段有的学者又称准备阶段。主要指有用的信息通过感觉器官和传导系统传入大脑，并在大脑皮层着床，使这个区域的神经细胞产生兴奋。特点是：长期性；广泛性；选择性。2、加工阶段

对获取的大量而杂乱无章的信息进行分类、比较、筛选和创新过程，有学者认为这一阶段统称为分析。

第二阶段思维的生理活动首先，要对知识进行综合分析，它是在人的右半脑的顶叶皮层进行的。

其次，是对客观事物本质的揭露和懂得，有学者称为理解。

第三，伴随理解思维活动的另一种思维形式是判断。

第四，联想，即当两种或几种事物同时或连续发生作用而产生的神经联系。

3、运用阶段是生产思维产品的阶段，也是思维的最后阶段，但是往往人类的这种“产品”是需要一个完善的过程。从理论到实践，再从实践来完善思维产品的过程。从组织机构上的“分久必合，合久必分”这个道理，无不体现与时俱进的发展规律。北美狗鱼的故事狗鱼综合症表现1.对差别视而不见。2.自以为无所不知。3.滥用经验。4.墨守成规。5.拒绝考虑其他可能性。6.缺乏在压力下采取行动的能力。打破常规，缔造成功！提出问题比解决问题更重要-------爱因斯坦我要用小刀解剖社会的胸膛------尼采知识就是力量----培根智慧才是真正的力量----布朗基

找出隐藏在思维深处的玻璃五.思维障碍ABCD请把A的面积二等分;B的三等分;C的四等分请用四条首尾相连的直线全部连接按照3*3排列的9个点---------3*3的点首尾相连的直线的示意图两种答案：

为什么管子穿不过苹果？为什么跳蚤会变成爬蚤？为什么大象挣不脱绳子？为什么超不过阿西莫夫？为什么铺不出教堂大厅？

定势思维

人死于习惯——黑格尔猴子为什么不敢吃香蕉？火箭助推器的直径为什么是由马屁股决定的？群体与历史惯性1、怀疑精神2、问题意识克服思维障碍根据空气动力学理论以及经由风洞实验证明，从大黄蜂的体型、大小以及两翼张开的幅度比例分析，大黄蜂是不可能飞行的，但是，大黄蜂根本不理睬这些理论，照样在飞。

——GE公司

思维枷锁的体现我们从来没这么做过呀！为什么要改？以前运行得不错的。我们没有时间，我们还没准备好做这样的事。老狗学不来新把戏领导绝不会赞成的我们会变成别人的笑柄

六.思维习惯模式及心理行为解析

如果说“耳听为虚”，需要沟通，那么，“眼见为实”是“真的”吗？要不要沟通？一张图片一个动物

但是旋转90度就成了两个动物

“节约时间的暗示”斯坦福心理学家罗杰·谢泼德创作你都看到了什么“隐藏的拿破仑”—大格局的思维习惯隐藏的拿破仑：你能发现站立的拿破仑像吗？这幅图形／背景幻觉图出现于拿破仑逝世后不久。【解析】拿破仑就藏在两树之间。两树的内侧树干勾勒出了站立的拿破仑像人性的思维逻辑模式:由整体逐步循序渐进的思考观察;由高向深的层次分析由宏观视角向事物细节的观察角度这是倒金字塔的思维模式下,表现出人性观察视角;针对人性思维观察习惯的视角定位:只有具有宏观整体观察思维习惯的人才能在第一眼观察出肖像.七.全脑思维罗杰·斯佩里:左右脑分工理论

1981年诺贝尔生理学和医学奖左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；

取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。——DanielH.Pink：《AWholeNewMind》，2005未来将属于那些拥有与众不同思维的人——DanielH.Pink：《全新思维》，2005全球化的“脑分工”世界董事会在欧美世界办公室在印度世界加工厂在中国商品艺术化左脑在做什么？右脑在做什么？创新过程大脑主要活跃区1．最初洞察期右脑2．准备期左脑3．酝酿期右脑4．豁然开朗右脑5．验证期左脑

创新思维篇抗乙肝西红柿抗乙肝西红柿导入了转基因疫苗，人如果每周生吃1-2个,每年吃2-3个月就能达到去医院注射乙肝疫苗的效果。(中国)微型飞行机器人此新式微型飞行机器人，重12.3克，是世界上最轻的飞行机器人，可将空中拍摄的图像以蓝牙方式传送出去。(日本)北京2008奥运会主会场：

鸟巢设计者:

瑞士建筑大师：皮埃尔·德麦隆（PierreDemeuron)和赫尔佐格（Herzong）

一、什么是创新思维

1、创新思维的概念2、创新思维的特征3、研究创新思维的角度4、研究创新思维的几个误区

二、拓展创新思维的视角1、肯定、否定、待定的视角2、今日、往日、来日的视角

3、自我、非我、大我的视角

一、创新思维概述

1、创新思维的概念

是若干种与创新活动关系密切的思维活动的总称。是非常规的、与众不同的、常人常容易忽视的思维活动常常有创新性想象的参与是头脑中的各种信息重新组合、建立新联系的过程受智力因素育非智力因素共同制约是人类思维的一种高级形式

2、创新思维的特征

（1）思维的流畅性（2）思维的灵活性（3）思维的独创性思维的联动性思维的突发性思维的整体性思维的变通性

3、研究创新思维的角度宏观思维的研究与与微观思维的研究创新思维方法的研究与创新思维策略的研究横向的研究与纵向的研究正面的研究与反面的研究理论层面的研究与实践层面的研究4.当前在创造性思维认识上的五个误区)认为发散思维等同于创造性思维；)把直觉思维混同于形象思维，否认直觉思维也是人类的基本思维形式；)片面夸大逻辑思维的作用，把逻辑思维与形象思维、直觉思维对立起来；)片面夸大形象思维的作用，并且认为发展右脑就是发展创造性思维；)忽视辩证思维的重要作用。

二、拓展创新思维的视角———宏观的创新思维、辩证的创新思维对于创新思维来说，惯常定势是一种消极性的东西，它使头脑忽略了定势以外的事物和观念，影响创新思维的进行。解决这一问题的思路有两条：一是通过科学的训练削弱惯常定势的强度；二是尽量多地增加头脑中的思维视角。

“你在做事情时如果只有一个主意，这个主意是最危险的。”同样，你在观察事物时如果只有一个视角，也是十分危险的。所谓创新思维，有时就是善于用多种视角、用不寻常的视角、用别人容易忽略的视角去观察寻常的事情，使事情显现出不寻常的性质。

所谓发明创造就是，观察到的事情与别人相同，构想出的事物与别人不同。所以构想的事物与别人不同，重要的原因是视角的不同。

要警惕和防止视角的凝固现象！

1、拓展思维视角之一：肯定、否定、待定我们的头脑在思维时，一般习惯给这个事物下一个定性的判断，以代表我们对他的基本态度。这种判断一旦形成，便把这个判断推展到整个事物的各个方面，而忽略事物的另外的属性。（1）从肯定的视角看事物（2）从否定的视角看事物

（3）从待定的视角看事物第一，实践证明，创新往往需要一段艰苦酝酿的过程，最佳解决方案往往姗姗来迟。有时：千唤万唤始出来，犹抱琵琶半遮面有时：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。第二，在评判他人意念、方案时，多数人有轻率评判的习惯，其后果是无意中伤害了创新的幼苗

2、拓展创新思维的视角之二：今日、往日、来日

（1）从今日的视角看

人的头脑为了把握外界事物和观念，便对动态的东西进行截取，而把它当作一个凝固的东西来处理。但这样一来，就无可避免地产生一种偏向。我们是习惯于用今日的视角来看事物和观念的。

（2）从往日的视角看（3）从来日的视角看来日的视角就是思索事物和观念的未来发展，预测它的发展方向和发展道路，并用预测的结果来指导我们的今天，指导当今对他们的态度。

邓小平同志提出的教育“三个面向”的伟大战略构想的根本意义在于，积极倡导用来日的视角规划今日的教育发展方针。昨天今天明天把事物如实看成变化发展的过程明确事物所处的阶段、地位珍惜今天，把握机遇，开创未来发展与时俱进，不断创新促进新事物成长

3、拓展创新思维的视角之三：自我、非我、大我（1）从自我的视角看事物由于每个人先天禀赋不同、后天的社会背景和生活经历不同，每个人心目中都有一套看事物的“标准尺度”，凡是与“标准尺度”相符的，就认为是对的、好的、有价值的。反之，------不要过分依赖自我视角。不要仅用自我视角看世界，还要注意研究自己。（2）从非我、大我的视角看事物非我的视角要求我们，在思维过程中要努力冲破自我的狭小天地，走出“围