实验心理学 第一讲ppt

实验心理学

白学军编著21世纪心理学系列教材宏学10/9/20231第一章感谢编写《实验心理学》一书的PPT的人员：陈璐康廷虎李士一潘运王中婷徐玮杨海波臧传丽张锦坤张慢慢10/9/20232第一章第一章实验心理学概论10/9/20233第一章实验心理学概论第一节实验心理学的研究对象第二节实验心理学的产生与发展第三节心理学实验的程序第四节心理实验中的伦理问题10/9/20234第一章第一章实验心理学概论教学目标掌握实验心理学的研究对象，明白实验心理学的学习目的了解实验心理学的产生与发展史系统掌握心理学实验的程序明确实验报告的撰写步骤正确认识心理实验中的伦理问题10/9/20235第一章第一章实验心理学概论学习重点实验心理学的含义、发展史心理学实验的程序心理学实验报告的撰写格式及要求心理实验遵守的伦理道德原则10/9/20236第一章第一节实验心理学的研究对象10/9/20237第一章第一节实验心理学的研究对象实验心理学的含义实验心理学教材的结构为什么要学习实验心理学10/9/20238第一章含义实验心理学（experimentpsychology）应用自然科学的实验方法来研究心理现象和行为规律的科学在控制条件下研究心理和行为对心理过程进行客观和量化分析研究心理学的基础学科10/9/20239第一章扩展阅读：各种研究方法特点的比较10/9/202310第一章教材结构主要有三种重实验方法迈尔斯和汉森，《实验心理学》重基本方法及其在具体领域中应用杨治良，《实验心理学》重具体应用赫葆源等，《实验心理学》10/9/202311第一章为什么要学习实验心理学？科学对客观事物及其变化规律的真理性认识科学的内容已知事实、规律和定律等科学的过程用科学系统的方法搜集数据发现事物之间的关系提出某现象的理论解释10/9/202312第一章为什么要学习实验心理学？非科学方法无条件地相信权威个人经验注意凝视特定信息的连续呈现而被人们当做是正确的接受10/9/202313第一章为什么要学习实验心理学？科学方法客观性可重复性可控性10/9/202314第一章第二节实验心理学的产生与发展10/9/202315第一章第二节实验心理学的产生与发展实验心理学的产生实验心理学的发展10/9/202316第一章实验心理学的产生：哲学背景笛卡尔心身二元论心理与躯体是分离的，但它们也是相互作用的心理与躯体间的交流是通过大脑底部的松果腺松果腺是灵魂所在地10/9/202317第一章洛克白板说人的心理最初是一张白纸，无任何观念和记号观念来自经验实验心理学的产生：哲学背景10/9/202318第一章实验心理学的产生：科学背景“实验心理学产生于实验生理学之中”——波林感觉与运动神经的分类特殊的神经能说感觉的研究：视觉和听觉颅相学脑机能定位研究反射动作的研究神经冲动的电性质的发现神经冲动的速度研究人差方程式的发现10/9/202319第一章实验心理学的产生：创立诞生于德国（1879）德国建立了稳固的实验生理学德国人的气质细心爱好精确的分类爱好描述工作用科学方法研究心理的大胆尝试10/9/202320第一章实验心理学的产生：创立韦伯两点阈限最小可觉差异韦伯定律：10/9/202321第一章费希纳费希纳定律心与身之间的数量关系心理物理学的方法极限法恒定刺激法调整法实验心理学的产生：创立10/9/202322第一章实验心理学的产生：创立艾宾浩斯对记忆的量化研究遗忘曲线联想实验10/9/202323第一章实验心理学的产生：创立冯特实验心理学的创建者《生理心理学原理》——心理学的独立宣言心理学的对象：直接经验心理学的方法：内省法基本的心理要素：感觉和情感情感三维说：兴奋—抑制紧张—松弛愉快—不愉快10/9/202324第一章实验心理学的发展行为主义华生心理学是一门行为的科学托尔曼认知地图斯金纳操作性条件反射学说10/9/202325第一章实验心理学的发展扩展二战期间，人员选拔测验工业心理学实验社会心理学实验儿童心理学10/9/202326第一章实验心理学的发展认知心理学的出现以信息加工为基础进行实验研究，揭示大脑的认知加工过程。认知神经科学通过对脑损伤患者的认知功能的实验研究，揭示正常人的脑认知机制。10/9/202327第一章第三节心理学实验的程序10/9/202328第一章扩展阅读：科学研究的过程带着问题的观察建构一个理论（假设、假说和预测）将理论可操作化（理论中的概念可以进行测量）检验理论（系统的观察和实验）评价结果（统计分析）可能的结果：接受该理论修改该理论否定理论发展一个新理论10/9/202329第一章心理学实验程序选择问题1选择被试3解释结果与检验假设5形成假设2实施实验4撰写报告610/9/202330第一章一、选择问题如何选择问题理论争论短时记忆的痕迹消退说与干扰说之争实际需要不同提问方式对目击者记忆的影响个人经验为什么“我走月亮也走”？前人研究和文献资料10/9/202331第一章扩展阅读：如何阅读研究报告？引言作者的目的是什么？实验要验证的假设是什么？如果我来验证这个假设，我的实验设计是什么？10/9/202332第一章扩展阅读：如何阅读研究报告？方法我的方法比作者好吗？作者的方法确实能验证假设吗？实验的自变量、因变量和控制变量各是什么？使用作者的被试、仪器或材料和程序，我对实验结果的预测是什么？10/9/202333第一章扩展阅读：如何阅读研究报告？结果作者的结果意外吗？我如何解释这些结果？从我对结果的解释中，能得出的启发和应用是什么？讨论谁的解释能更好地说明数据，是我的还是作者的？对于结果的启发和应用方面，谁的讨论更有说服力，我的还是作者的?10/9/202334第一章一、选择问题问题的特点及评价特点可检验性可行性揭示变量之间的关系评价研究问题的理论和实践意义研究问题的新颖性10/9/202335第一章二、形成假设假设的含义实验者对实验条件与行为之间关系的陈述假设与问题联系假设是将问题转化具体可操作的结果区别假设是直接进行检验，而问题则不能进行直接检验10/9/202336第一章二、形成假设假设的种类析因性假设揭示自变量与因变量之间的因果关系描述性假设描述和预测行为10/9/202337第一章二、形成假设假设的特点精确性不能含糊、模棱两可可操作性合理性建立在已有理论或已有研究之上可证伪性可通过一定的方法或技术手段来检验10/9/202338第一章二、形成假设假设的命运被证明是正确的,可作为科学命题被采用被证明是错误的,需要修正或放弃假设，并提出新假设10/9/202339第一章二、形成假设假设的陈述综合式：或对或错“受虐待的孩子自尊水平低”分析式：总是正确“我完成了A任务或我没有完成A任务”矛盾式：总是错误“我完成了A任务而我又没有完成A任务”10/9/202340第一章二、形成假设形成假设的方法演绎推理法根据心理现象的一般规律或原理对特定心理现象进行预测归纳推理法根据大量的研究结果，从中概况出某一类心理现象的共同规律10/9/202341第一章三、选择被试被试含义实验者要研究的对象，人或动物必须有代表性如何选择有代表性的被试已知某校有2万大学生，要研究来自西部省区大学生某一心理，有3000名来自西部，决定选择300名作为被试，如何选？10/9/202342第一章三、选择被试如何选择有代表性的被试简单随机法按随机数从目标总体中随机选取个体，直至达到样本数量将3000名大学生逐一编号，随机抽取1名，从余下的随机抽取1名，依此类推，直到取完系统随机法从总体中，按固定间隔抽取被试将3000名大学生逐一编号，每隔10名抽取1名，直至抽完10/9/202343第一章三、选择被试如何选择有代表性的被试3.分层随机法先将被试分层，然后随机抽取被试先按性别分成两组，再各取150，可使男女比例为1:14.等组匹配法按某一标准选被试，然后按同样标准分配到不同组在提高记忆训练实验中，把具有相同记性成绩的被试分别分到实验组和控制组10/9/202344第一章三、选择被试如何选择有代表性的被试5.方便取样法选择最方便的被试来取样可选择有代表性的院系进行取样6.个案取样法针对特殊问题选择选择有代表性的个案进行研究要研究单侧忽视症患者的认知特点，常用个案取样10/9/202345第一章四、实施实验操作和控制变量自变量：实验者操纵且对被试反应产生影响的变量因变量：由操纵自变量引起被试做出某种特定反应的变量无关变量：对实验中加以控制的潜在变量测量反应——关键环节常用反应指标正确率、错误率、速度、频率、强度等选择合适的指标10/9/202346第一章四、实施实验记录数据分清观察到的事实和主试的解释分清有把握的、不太自信和有怀疑的内容记录实验进行的时间、地点及会影响实验的条件尽量做到随时记录以人为被试的，能用言语反应的则用言语反应10/9/202347第一章四、实施实验记录数据（续）能记录数量反应的，就尽量用数字用事先印好的表格记录争取用专门的录音、录像等仪器设备记录的数字要改动时，一定要把原来的划去，切忌涂改实验结束后，和被试进行谈话，记录被试在试验过程中的体验10/9/202348第一章四、实施实验资料收集和整理收集计数数据按个体的某一属性或反应属性分类记录的数据，不涉及量计量数据用测量的数值大小表示的数据等级数据用心理量表法所得的数据描述数据非量化的数