纹样与生活 单元作业设计

人教版1课时—纹样的色彩搭配、构图形式、组织形式2课时—二、单元分析本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“设计·应用”学习领域的内容,是为让学生了解纹样与生活的关系而设置的。学习了解纹样的作用，掌握纹样的类别及其色彩。通过对纹样写生方法的了解。让学生学会纹样变化的基本方法，从而有助于学生进行纹样的设计创作。（★以上关于课标要求的描述参考《美术课标2011年版》）中相关内容：(1)课程基本理念：关注文化生活，广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化我们的生活，逐步学习纹样艺术的兴趣和审美修养）(2)课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的。每一学习领域各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放的美术课程结构。（3课程目标中关于“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关于“造型·表现”，设计·应用，“欣赏·评述三个领域目标，学习活动建议，评价要点”的内容描述。（二）教材分析本单元帮助学生了解纹样与生活的关系。引导学生观察提炼和分析生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。通过对写生方法的了解学习纹样。学习纹样设计的基本方法—概括、夸张和想象，引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。(三)学情分析八年级学生在日常生活中和小学课堂学习中都会接触到一些纹样，初步积累了纹样的相关基础知识。但这种基础知识的积累多停留在对单个纹样作品的欣赏和简单的认识。缺乏对纹样的方法、创作形式等方面整体认识，常见的纹样的设计制作也有待进一步提高。由于学生的学习水平和能力有区别以及对纹样的喜爱程度各不相同。可能影响到学生对纹样设计的理解。教师在教学过程中和学生实践时可以针对性地加以指导。分层教学，因材施教。1认识纹样的题材，纹样、与生活的关系及纹样的变化。培养学生热爱生活的情感。23了解纹样的几种写生方法，学习纹样的变化规律、掌握纹样的变化方法。欣赏不同的写生方法、分析、理解纹样的变化规律，掌握纹样的变化方法。4关注生活，培养学生的设计意识。将纹样设计的表现方法与生活实际相结合。能够结合具体情境，运用纹样设计的表现方法，进行设计。，按2进而量、业五、课时作业作业12.8评价指标作业28评价指标了解纹样的色彩搭配与色彩三要素的关系，知道常见纹样构图形式。能辨别纹样的色彩搭配的成功与否，纹样的构图形式。能准确总结纹样色彩搭配，纹样的构图组织形式作业39评价指标作业18评价指标能分析感受纹样写生方法和要求掌握纹样写生的方法和要求，能熟练辨别不同写生的效果。作业2评价指标了解纹样设计的几种方法。能分析纹样设计的几种方法。熟练掌握纹样设计的几种方法，并能用纹样设计的方法完成一幅设计作品。作业3评价指标(一）填空题：1、纹样的题材有：植物纹样 、 动物纹样 、 人物纹样 、风景纹样 、 几何纹样 2、纹样的色彩搭配是由色彩的明度 、 色相 、 纯度 三要素决定的。3、纹样的色彩搭配形式有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色 对称式 、均衡式。常见的组织形式 适合式、单独式、连续式。5、纹样的变化方法：概括、夸张、想象。（二）选择题纹样常见的写生方法有下列方式（请打√）线描写生（ √ ） 钢笔淡彩写生（ √ ）影绘写生（ √ ） 水粉色限写生（ √ ）（三）简答题什么是纹样？答：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的花纹。（四）操作题：回忆纹样与生活，设计完成一幅适合纹样作品。首先画出一个环形作为纹样的中心图形，如图所示:在环形的周边，我们画出一圈的半椭圆形，如图所示:在画好的俄版椭圆形上面，我们画出八个伸长线，如图所示:画好伸长线之后，在这些伸长线的两侧依次画出包裹的波纹形图形，如图所示：画出这些波纹形的顶部左侧位置依次画出云朵途径，如图所示：最后再画好的图形的外侧再画出最外面的波形圆形，这样我们适合纹样线就画好了，如图所示：