开展农村初中英语社团建设的实践与思考

开展农村初中英语社团建设的实践与思考随着新课程改革的大力推进，摆脱传统教育、践行“新教育的理念”随之诞生。在全国各地开展的关于“新教育理念”的课改研讨活动中，以社团活动形式展示的课改成果最受广大教师的欢迎。对于农村初中学生来说，社团平台更是展示自我的良好平台，能有效调动学习兴趣和学习主动性、积极性。本文中，笔者拟结合近两年在农村初中开展英语社团建设的实践，谈谈对农村初中如何进一步开展好英语社团活动的思考，籍此抛砖引玉。.农村初中开展英语社团活动的主要内容举办形式多样的英语社团活动如通过英语情境对话、表演英文歌曲、编写英语顺口溜、开展词汇竞猜等多种形式的活动，以此调动学生学习英语的兴趣，运用正确的英语学习方法，培养良好的英语学习习惯。开展收集展示活动如让学生在课余时间收集英语广告、英语图片、英语商标、英语路标、英语谚语等多种英语素材，在规定的时间内开展素材展示交流活动，充分扩充学生的英语视界，积累英语常识，进一步提升英语兴趣。1.3精选英语短文赏析如我们可精选时代感强烈、短小精湛的时文让学生品味生动的语言，感悟时代的发展脉搏；还可精选一些英语美文，让学生感受诵读英语的快乐；还可挑选一些与初中生心智特点相适应的英文诗歌让学生感受英文表达的奥妙和异国他乡文化的魅力。1.4观看英语影艺作品我们可以精选一些经典的或现代的英文影视片给学生以必要的视觉享受，也可以精选一些旋律悠扬的英文歌曲让学生受到艺术的熏陶。.5开展英语表达活动可以在要求学生自己选择一篇逻辑性强、主题鲜明、语言生动的英语短文或自己创作一篇类似的好作品进行演讲，也可以让学生针对某一幅有趣的图片进行口八解说或练习书面习作，让学生充分训练酣畅淋漓的语言表达。.农村初中开展英语社团活动的操作方案关于社团成员的选择我们应本着学生自主、自愿、双向选择的原则，吸引一部分确有英语专长和英语兴趣的学生加入英语社团。每学年第一学期开始，就要组织有兴趣的学生自主报名。英语教师要根据学生的报名情况进行资格审查，初步筛选后确定面试名单，本着宁缺毋滥的原则最终择优选择。关于指导教师的选择为了学校的可持续发展，提升每位教师的综合素质和教学能力,丰富教学经验，学校应根据社团学生在年级分布的实际情况，每学期选择不同的教师担任指导教师。指导教师需要在教研组框架内完成社团活动的设计方案，充分预设社团活动开展的步骤和可能会出现的问题，并制定好相应的应急策略。关于社团活动的课时安排根据我国教育主管部门制定的标准，我们一周应安排一节社团活动课。下午第四节属于学生的自主学习时间，社团活动适宜安排在这一节课举行。学生在经过一整天的学习之后，肯定会出现学习疲劳、效率降低的情况。此时我们安排一节社团活动课，让学生体验不一样的课堂形式，所收获的不仅是知识，更有知识以外的能力与价值观生成。关于社团活动的地点安排根据不同的社团活动课类型，根据学校的实际情况，不同的活动课可选择不同的地点举行。大部分活动都应适宜在大教室内举行，但教室内课桌椅要稍加布置，可以布置成圆桌式，也可以布置成阶梯式;少数大型活动如情景剧场、节日party等活动可到室外进行，操场、草坪、食堂都应是举行这类活动的理想场所。.农村初中开展英语社团活动的评价方案1评价意义对学生参与英语社团活动效果进行科学评价是保证后续社团活动高效开展的重要内驱。通过建立科学有效的评价机制，学生充分体验学习进步和所取得的成功，进一步认识自己的长处和自身特点，从而增强学习自信心，促进语言综合运用能力的提升，形成英语学习的良性循环。同时一，教师也通过对社团活动的消息反馈，加强对自身课堂教学言行的反思，及时调整教学行为，促进自身教育教学水平的提高。2评价内容为了持续激发学生对英语学习的兴趣，保持英语学习的热情，每学期结束前社团指导教师都要客观公正地完成对社团参与学生的档案评价，如通过习作训练、作品读后感或影视观后感等书面材料进行对学生书面表达能力的评价，通过情景剧表演、英语演讲、英文歌曲演唱、图片解说等过程表现完成对学生口头表达能力的评价；通过团队活动、搜集展示活动等表现完成对学生的合作能力和创新意识的评价。3评价方式对社团活动的评价要区别于课堂教学中的奖惩性评价方式，应以学生自评、互评为主要形式，教师评价为辅助形式，只作为参考数据。如对收集展示活动、表演活动等可评出最佳作品奖、最佳表演奖、最具潜质奖、最佳新人奖等等，对相应活动也可评选各种达人，如演讲达人、模仿达人、英文歌曲达人等等，还可评选最佳团队奖等等。总之，努力开展好英语社团活动，有利于充分调动学生英语学习的兴趣和积极性，扩充学生英文知识的眼界，积累必要的词汇、语法或英语文化知识，同时进一步提升听、说、读、写等英语综合能力和实践技能；通过英语社团活动还有利于学生在活动中锻炼人际交往能力，培养合作精神，提升全面素