中华民族的抗日战争 单元作业设计

历史单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史八年级第一学期人教版中华民族的抗日战争单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容118.从九一八事变到西安事变第六单元第1课219.七七事变与全民族抗战第六单元第2课320.正面战场的抗战第六单元第3课421.敌后战场的抗战第六单元第4课522.抗日战争的胜利第六单元第5课二、单元分析（一）课标要求的抗日战争，《义务教育历史课程标准（2011年版）》，对本单元的教学内容要求如下：决西安事变的意义。2.简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。质。强、不怕牺牲的精神。5.知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。些人物和事件的基本史实。课程标准在教学活动建议中，建议“有条件的地区，战的故事等。”（二）教材分析1、知识框架2、教学内容分析本单元主要介绍中华民族的抗日战争。1931年日本发动九一八事变，挑起出建立抗日民族统一战线的主张。1936年，张学良、杨虎城断然扣押蒋介石，族统一战线的形成，成为抗日战争的中流砥柱。1937年，七七事变爆发，中国守军奋起反击，全民族抗战正式开始国共两的贡献。经过14年浴血奋战，中国人民最终迎来了辉煌的胜利。会中华民族伟大的抗战精神，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。（三）学情分析史、升华历史，让学生有所学、有所感、有所用。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。3、讲述中国军队正面战场和敌后战场抗战的史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。4、了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。探讨抗日战争胜利的原因和历史意义。（二）作业目标形成能力等方面的独特作用。2、坚持育人导向，引导学生形成正确价值观。3、通过作业的分层设计，在有效减负的同时提升学生的学业质量水平，提升作业的教学效果检测和学情精准分析功能，改进教学方法。四、单元作业设计思路本单元的作业设计，紧扣单元主题“中华民族的抗日战争”，在分析课标、到55个课时作业和1时作业立足于教学重难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在10分钟左落实核心素养，整体设计30分钟左右的单元质量检测作业。业，以促进学生可持续发展。五、课时作业第18课从九一八事变到西安事变作业时间：5分钟一、列举题：写出下列对应的历史事件名称。1、 标志着中国人民抗日战争的开始。2、 动新高潮的到来。标志着抗日民族统一战线初步形成。【评价实施主体】教师【评价标准】1、九一八事变2、一二·九运动3、西安事变的和平解决。要求：历史事件名称准确，没有错别字。【作业分析】的和平解决易混淆，老师要提示学生重视。【设计意图】本课是第六单元“中国民族的抗日战争”的开篇课，具有承上启下的作用。责任感。第19课 七七事变与全民族抗战作业时间：10分钟1、活动实践题：（1）网上参观《南京大屠杀纪念馆》，写观后感（120字左右）；（2）网上参观《南京大屠杀纪念馆》，请你对现在的中国人和日本人各说一句话，并写下来。【评价实施主体】教师【评价标准】考以下内容：（1）参观了南京大屠杀纪念馆，我悲愤这些不幸的灵魂在中华民族最羸弱的时们惟一的选择。（2）远不再受到外来侵略。开创友好、理性的中日关系。【作业分析】愤慨。感悟“落后就要挨打”的道理会激发他们的斗志。A组学生相对来说，语言表达能力和写作能力较强，完成较难题目（1），预计用时10分钟；B组学生完成较易题目（2），预计用时5分钟；【设计意图】生的学习主动性，培养学生的想象力、创新意识和网上搜集史料的能力。第20课正面战场的抗战作业时间：10分钟1、抗日战争中发生过多次战役。把与这些战役有关的内容填写在下表空格中。战役名称时间地点指挥者结果影响台儿庄战役武汉——中国军队撤出武汉第三次长沙会战长沙——在国内外产生了积极影响。1944年初豫湘桂——国民党失利2、归纳题：阅读上表内容，你能说出从哪几个方面来了解一次战役吗？【评价实施主体】教师【评价标准】战役名称时间地点指挥者结果地位台儿庄战役1938年徐州李宗仁日本撤退抗战以来中国正面战场取得的最大的一场3月胜仗。武汉会战1938年武汉——-——中国军队使日本企图迅速灭亡6月开撤出武汉中国的既定战略彻底始破灭。第三次长沙1941年长沙————中国军队在国内外产生了积极会战12月获得胜利影响。豫湘桂战役1944年豫湘————国民党失中国丢失豫湘桂三省初桂利部分领土1、抗日战争中发生过多次战役。把与这些战役有关的内容填写在下表空格中。2、从时间、地点、指挥者、结果、影响等几个方面来了解一次战役，。【作业分析】题目1，预计用时8A组学生通过填写表格，从表格中的比较项中归纳完成题目2，预计用时3分钟。【设计意图】计划，为抗日战争的胜利奠定基础。本题以表格的形式来梳理和比较历史知识，观念”和“历史解释”素养。第21课敌后战场的抗战作业时间：10分钟活动题：绘画《我心目中的抗日英雄》【评价实施主体】教师【评价标准】构图合理，色彩关系鲜明，画面整洁干净，人物必须是抗日英雄【作业分析】能力的同学做。【设计意图】今年是中国人民抗日战争胜利77周年，抗战胜利不仅宣告了近代以来中国高了学习的有效性。（2）我讲抗日小故事：请同学们搜集并分享抗日小故事。【评价实施主体】教师【评价标准】恰当，普通话标准，神态大方。【作业分析】的具有语言表达能力的同学做。【设计意图】放、人类正义而战，凝聚起抵御外辱，救亡图存的共同意志，谱写了感天动地、气壮山河的壮丽史诗。学生通过查询了解抗战小故事，培养学生史料搜集能力，史小故事，培养了语言表达能力，从中体会到中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，理解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。第22课抗日战争的胜利作业时间：10分钟二、阅读材料,回答问题。材料一 世界人民反法西斯战争主要战场及开始和结束时间表战场名称开始时间结束时间欧洲战场1939年9月1945年5月苏德战场1941年6月1945年5月太平洋战场1941年12月1945年9月中国战场1931年9月1945年9月（1）根据材料一,概括中国人民抗日战争的主要特点。材料二 抗日战争使近百年饱受分裂之苦的中国重新统一起来了,增强了国民对—《抗战燃起中国现代国家梦想》（2）根据材料二，说明抗日战争为什么“成为中华民族复兴的重要枢纽”。材料三 在中华民族危机空前严重的时刻,国共两党实现了第二次合作,正式建立抗日民族统一战线,领导全民族的抗战,经过浴血奋战,中国人民克服了重重困义,取得了抗战的最后胜利。（3）根据材料三，概括指出中国人民取得抗日战争胜利的原因。【评价实施主体】教师【评价标准】1、开始时间最早；持续时间最长；是世界反法西斯战争的东方主战场。（答出一点即可）同的程度和对政府的监督程度。3、国共两党实现了第二次合作；正式建立抗日民族统一战线；实行全民族的抗战；美、英、苏等反法西斯同盟的援助。【作业分析】本题的三小题从问题中就可以看出它旨在培养学生从材料中提炼信息的能结论。第三题是从材料中概括，需要提取信息后进行概括，用精炼的语言回答，要求语言精炼、准确。【设计意图】14年的抗日战争，中国人民在持久抗战中顽强抗击敌人，全国军民始终保持抗国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们深刻而重要的启示，那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜！六、单元质量检测作业作业时间：30分钟1.连连看：（1）淞沪会战 a抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗（2）台儿庄战役 b打破了日本3个月灭亡中国的迷梦（3）武汉会战 c在国内外产生了积极影响（4）第三次长沙会战 d正面战场最大的一次败战（5）平型关大捷 e日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭（6）百团大战 f粉粹了日军不可战胜的神话（7）豫湘桂战役 g中国主动出击规模最大的战役。【评价实施主体】教师【评价标准】答案：（1）b（2）a（3）e（4）c（5）f（6）g（7）d【作业分析】求全班作答。抗日战争历时14年之久，期间爆发了多次重要的战役。每次战役设计简单的连线题，使学生对抗日战争中的重要战役的基本知识加以巩固。【设计意图】强暴、血战到底的英雄气概。2.活动探究题某校八年级(4)班同学以“中华民族的抗日战争”为主题开展探究活动，请你参与。[序幕拉开]材料一张学良自与国民政府接近以来，对于日本在满洲权益的压迫日益激烈,招致严重紧张状态。9月18日事件，在其紧迫气氛下产生，日本军队的行动并未超越自卫权。——-日本政府关于九一八事变发表的意见书(1932年11月)分析日本发动战争的真实原因。[历史转折]材料二若先生能改变“攘外必先安内”的政策，停止内战，一致抗日，不但我个人可以听先生的话，就连我们红军也可听先生指挥。（2）根据材料二，分别指出蒋介石和周恩来的主张。[战场交锋]

——周恩来材料三 下面是抗日战争期间中国共产党领导的某次重大战役的战绩情况战役时间战斗次数毙伤日伪数破坏交通线破坏据点3个半月1800余次2.5万多人近2000公里3000多个（3）上表反映的是哪次战役的战绩?[抗战胜利]材料四 四万万同胞，同仇敌忾，用自己的血肉筑起了坚不可摧的长城,使日本分日军和几乎全部伪军。国民党爱国将士也在正面战场英勇抗击日军。(4)根据材料四，分析抗日战争取得胜利的最主要原因。【评价实施主体】教师【评价标准】（1）日本污蔑九一八事变是张学良对日本在满洲权益的压迫所致，而日本是出于自卫。真实原因:侵略并征服中国。(2)蒋介石:攘外必先安内。周恩来:停止内战，一致抗日。(3) 百团大战的战绩。(4) 实行全民族抗战【作业分析】第（1）问，学生可以根据材料一的有效信息进行作答，日本发动的真正原因就需要结合学生掌握的知识来分析。第（2）问，学生可以根据材料二的有效信息进行作答，要求学生精读材料。第（3）问，学生根据此战役持续时间长、起来作答。第（4）问综合性，难度较大，需要学生全面的分析，提取材料中的最关键性信息，要具备一定的归纳能力。【设计意图】一种主观题，要求学生在读懂材料的前提下，依据课文所体现的历史知识网络，下兴亡，匹夫有责”，从1931年9月18日开始，中国人民进行了14年惊天动地的伟大抗战，14年的抗战告诉我们，一个伟大的民族是不可战胜的民族，是报效祖国的实际行动。3.综合实践题：以小组为单位，搜索抗日图片，歌曲、英雄事迹，办一份抗日战争的手抄报。【评价实施主体】教师【评价标准】A等：内容丰富，图片精美，有很强的教育意义；B等