高二化学记忆法

1/1高二化学的记忆法化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的隐秘。人们全都认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。下面我给大家共享一些（高二化学）的记忆法，盼望能够关心大家，欢迎阅读!

高二化学的记忆法

1.坚决信念，熬炼记忆。

一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有我能记妆这种自信念。人的（记忆力）强弱，当然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越熬炼更加达，人的记忆力也是如此。

高尔基说：人的天赋就象火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来。意志消沉，懒懒散散，遗传素养再优越，环境再好，也是无济于事的。

同学的记忆效果与心理状态也有亲密的联系。如有的同学说：真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不祝也有的同学平常精神饱满，但一读书就头痛起来。这些大多不是因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信念的一种心理反应。老师应留意培育同学良好的心理状态，避开因不良的心理状态而引起的真正的健忘。

2.身心健康，增进记忆。

俄国闻名（教育）家乌申斯基说：假如老师充分熟悉到，神经系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记忆的作用。在记忆的艰苦劳动中，肯定时间的休息好比是记忆的润滑油，会加快储存信息的进程。而疲惫则会减弱脑细胞的活动力量，使接受、理解、记忆的力量变得迟钝。

因此，老师应教育同学合理支配时间，留意劳逸结合。

保持乐观冷静的心情，也可以增加学习和记忆力量。因此，老师应告知同学，焦虑担心、悲观绝望、愁闷惶惑，会降低人的智力活动水平，影响记忆。心胸开朗、开心乐观，则使人思维活跃。

3.理解融会，增加记忆。

理解和揭示学问的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。古人说：学而不思则罔。学而思，思则疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁通，历久不忘。如对于气体摩尔体积这一概念，肯定要理解：只有气体物质，在标准状况下，一摩尔的体积才是22.4升，而不要靠死记硬背。

4.适当复习，强化记忆。

记忆之母是重复和复习。有一种错觉，好像复习是考试前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应当常常复习。通过反复温习，记忆的信息会越来越强。依据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律(即遗忘先快后慢)，老师可教育同学：准时复习，使记忆基础化;合理安排复习时间，使记忆常常化;多次复习，使记忆深化化;因人而异，变换（复习（方法）），使记忆详细化。

5.利用联想，提高记忆。

联想可打开人们的记忆闸门，人在熟悉客观事物时总会在头脑中形成简单的也是系统的临时联系，从而引发出对过去事物的回忆。

教学中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记忆效果。例如，对于酸酐的（记忆方法），若把握规律：对于一种含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是该酸的酸酐，对于直接不能失去水分子的酸，可以扩大该酸中各元素的倍数，然后再失去水分子，所剩余的部分便是该酸的酸酐，就不必逐一记住多种酸的酸酐。只要联想到关于含氧酸失水的规律，就会想起好多种酸的酸酐。

6.浓缩学问，择要记忆。

在学问总量成倍增加的状况下，删繁就简，筛沙淘金，提纲挚领，浓缩学问，就显得很必要，这也是排解干扰、提高记忆效果、防止遗忘的一个重要条件。如讲授化学平衡状态的概念时，为了便于同学记忆，可概括为动(化学平衡是动态平衡，正反应和逆反应仍在进行)、等(正反应速度和逆反应速度相等)、定(反应条件肯定，各组分百分含量肯定)、变(当外界条件发生变化时，化学平衡就被破坏了，此时正、逆反应速度不相等，各组分百分含量也发生变化，直到在新的外界条件不变时，又建立一个新平衡)。

7.语言用韵，利于记忆。

韵律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易记诵，能激发同学的学习爱好。从心理学角度看，凡用韵之处，可增加信息冗长量，利于记忆。如把硫酸的工业制法概括成三阶段、三方程、三设备、三净化、三原理就利于记忆。

8.留意集中，简单记忆。

从心理学分析，学习时留意力集中，大脑细胞兴奋点剧烈，对事物的印象深刻，简单记忆。心理学家试验证明，集中留意力看两遍材料，比不留意去阅读十次的记忆效果好得多。因此，老师在上课时要设法培育同学的有意留意，如课前布置预习提纲或提出一些问题，让同学预先思索，以便使同学通过思索，在上课时有意留意老师的讲解，依据化学学科的特点，老师还可加强课堂演示试验或运用多种直观教具来吸引同学的留意力。

9.不断运用，巩固记忆。

人脑通过感知、识记保持的信息，再经神经通道联系分析器运用，每用一次就能使正确的回忆得到强化，错误的回忆得到订正，遗忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本缘由在于不断使用。苏霍姆林斯基说过：学问不应变成不能活动的货物，积累学问不能视为就是为了储备，而要进入周转，加以运用，才能巩固，才有效能。总之，记忆因各人生活环境、教育条件、学习习惯和心理特性不同而有多种多样的方法。无论哪种记忆方法，只要符合记忆心理特点，从实际动身，必将取得良好的效果。

提高化学成果的方法是什么

一、着眼新课标教材高一学问举足轻重

明年起我省将采纳新课改后的模块高考模式，新教材要求高一完成必修一和必修二，即高一将会涉及到高考化学全部基础学问要点。由此可见，（高一化学）是整个高中阶段的基石。

二、立足学问体系学习才能游刃有余

纵观历年高考趋势，化学越来越注意力量考核。何为力量考核?就是在考卷中消失同学完全没有见过的反应，无机化学和有机推断中都有呈现。但只要建立了完整的高中化学学问体系，这些题目都能举一反三。

故而同学应在名师引导下，从高一开头理解和把握化学的学问体系、理论体系，明白所学到的学问是如何构建起来的，从而进一步领悟教材每一章节的编写意义何在，甚至猜测每章节考试的重点。

三、树立起步信念三年学习倍道兼进

1、抓住假期傲人一步

在高中化学的学习过程中，除了必修一中有元素部分的学问同学校化学内容有联系外，其他涉及到化学反应的原理、物质的结构与性质和有机化学等内容都将是高中进行系统学习的要点，假如抓住初高中的这个暑假起步在先，那么将关心同学树立起学习化学的自信念，三年的学习将倍道兼进。

2、名师引路少走弯路

名师是稀缺资源，即使进入了抱负中学，也不能保障配备的都是名师。不过，在信息技术高速进展的今日，网络学习可让这一问题迎刃而解。

高中化学怎么学习

1、自行绘制物质转化框图——肯定要自己书写。

比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块全部相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思索每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。

2、上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。

元素化学虽然学问点碎内容多，但是在考试中高频率消失的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有（阅历）的老师，在上课过程中肯定会强调重要的学问点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，由于老师上课特殊强调的，往往就是考试常出的。

3、做题：（总结）高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。

许多同学问过小简：对于高一刚开头接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做许多题?我的答案是：有时间多做题肯定是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。

始终以来，我对“刷题