关于数学教师培训心得体会范文四篇

第第页关于数学教师培训心得体会范文四篇

关于数学老师培训心得体会范文【篇一】

我有幸参与了学校数学老师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼

多年的教学历程，使我已经渐渐感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱埋怨现在的同学难教难管，却把老师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。"爱'是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康健壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

老师要想给同学一滴水，自己就需要具备一桶水。但要想同学永久取之不尽，用之不尽，老师就得时时予以补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深刻的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的同学，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特别是老师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习，促进老师专业化成长的须要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。

三、有效课堂的建构

通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，采用新对策实施有效教学，跟上时代进展的步伐。

有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循同学认知规律，从同学已有的知识基础阅历出发，援助同学找准新旧知识间的切入点，让同学的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，同学生成问题，老师引发争论，使整个课堂的学习活动充斥生气活力。

有效教学要把评价渗入课堂。老师要使知识问题化、问题技能化，要实现这一目标老师就需要与同学共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以同学为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导同学的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都需要进行全面的思索与评价。

四、积极参与调教活动和听优秀老师的观摩课

培训时，专家们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发同学的学习热忱，让同学懂得数同学活中的广泛应用，表达了新课改的理念"人人学有用的数学'。贴近同学的学习生活，同学更愿意接受。

通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

关于数学老师培训心得体会范文【篇二】

通过中学数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过焦灼而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1.通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握中学数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学数学新课程不仅可以使我们清晰地认识到中学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学数学新课程。整体把握中学数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的数学素养。只有让同学具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者

新信息的输入。而当老师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，同学会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以老师自己的欢乐心情来影响和引发同学的欢乐心情，会使同学心扇打开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠非常强调老师的这种心情状态的重要性，他指出："我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的心情怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。'这位伟大的教育家的话特别适合中学数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要老师以饱满的热忱来调动同学的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的须要条件。

3.加强教材内容的情感处理

老师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给同学情感上的感染，使同学在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。老师在钻研教材和设计教法。学法时，需要充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引同学、感染同学，使同学产生剧烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把味同嚼蜡的数字、符号、公式、法那么、图形与现实生活联系起来，让同学意识到数学知识就在我们身边，从而使同学产生亲切感，产生对数学的学习爱好，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、规律美，诱发同学联想，在美感中提高追求真知的动力，促使同学产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探究性和应用性教学内容，激发同学的爱好和骄傲感。

(2)要擅长用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、言简意赅，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完满统一，当然，这要求数学老师具有扎实的语言功力。

(3)要擅长用表情来传递教学内容中的情感。老师在

数学老师培训心得体会范文三

通過國中數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.通過培訓學習，使我清晰地認識到整體把握國中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握國中數學新課程不僅可以使我們清晰地認識到國中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對國中數學新課程。整體把握國中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清楚地認識並把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初國中階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、國中甚至大學階段。因此較好的整體把握國中數學新課程、清楚地認識並把握好數學的主線，對於一個國中數學教師是特别有须要的，也是特别有意義的。將個人的聪慧與集體的聪慧融於一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的聪慧與集體的聪慧融於一體進行歸納、總結、沟通能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有特别現實而深遠的意義。

2.教師必須有一個良好的主導情緒狀態

課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由於種種缘由拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁担心地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠非常強調教師的這種情緒狀態的重要性，他指出："我們認為教學的藝術不在於傳授本質，而在於激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要儘可能使自己習慣於蓬勃的生氣。'這位偉大的教育家的話特别適合國中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的须要條件。

3.加強教材內容的情感處理

教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善於把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鑽研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而後者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科套用的廣泛性入手，把枯燥無味的數、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯繫起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探究性和套用性教學內容，激發學生的興趣和骄傲感。

(2)要善於用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清楚。在理解了情感在教學中的作用後，現在的教學言語除了準確清楚外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完满統一，當然，這要求數學教師具有紮實的語言功力。

(3)要善於用表情來傳遞教學內容中的情感。教師在教學中运用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生留意力的集中性和穩定性。

(4)要善於用情境來烘托教學內容中的情感氣氛、教師可协作教學內容，運用肯定的數學手段，創設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數學意義和實際套用。同時，對有些本身不含情感因素的數學知識，教師也應儘可能從外部賦予它以某些情感色调，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對國中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響

关于数学老师培训心得体会范文【篇三】

为期两天学校数学老师培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是"有用'。在这两天里共听了臧秀霞、李玲、赵国防、郭美玲四位老师的精彩报告，并观赏了郭美玲老师的《小数乘法》课堂教学，学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

臧秀霞老师所讲的《魅力课堂是怎样炼成的》，包括了以下三方面的内容：

一、把握教材;

二、炼同学的的问题;

三、炼"勾引'同学的本事。

重点讲了第三个方面的内容，这也是我所渴望学习的内容，由于在自己的教学中缺乏的就是这种本事。

1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬爱，"亲其师才能信其道'。

2.营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有爱好学习，在爱好的引领下才能高效地学习。

3.给同学提供探究与沟通的空间。才能培育同学养成良好的学习习惯也有利于学习技能的提高。

4.抓住时机激活同学的思维。臧老师通过详细的案例《分数的初步认识》中的情景来分析如何激活同学思维。

5.引领同学进入思维和制造的境界。

我们都知道爱好是最好的老师。"让数学好玩'是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使"数学好玩'并不是一件简单的事情，青岛试验学校李玲老师的《让数学好玩》，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：

1.课前要在生活中发觉数学，让同学不要带着空空的脑袋走进课堂。

2.课堂：要在体验中学习数学。3.课后：在实践中应用数学。感到收获颇丰。

听取了赵国防老师的《走在教学与讨论的路上》，我感受最深的是他在教学方面的一些做法：

1."蹲下身来'做好身边每件小事。任何教育的精彩，无不源于身边的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

2."放开手脚'与同学共享有效课堂。其中提到设计教学内容时，力避"面面俱到'，课堂教学抓"核心问题'，这也是我在教学中所欠缺的一种理念，总感觉每个知识点都要设计到，同学才能掌控，殊不知这样同时也冲淡了同学对重点知识的理解。在今后的教学中还要留意这一点。赵国防老师在报告中所讲的怎样"教'的一些方法也是特别值得我学习的。

如：1.关注学习起点。同学需要在已有知识的起点上才能更好地建构新的知识生长点，从而更好的猎取新知;

2.巧设问题情境。同学只有在自己感爱好的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能达到高效地学习效果;

3.组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助知识的形成。

郭美玲老师的报告《让同学的魅力在数学日记中绽放》讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们沟通，让每个孩子感受到老师的关注，让孩子的思维和口头表达技能有所提高，也是家庭作业的一次改革。并详细讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。观赏郭美玲老师的课《小数乘法》，有以下几点体会：

1.角色的定位明确。老师在教学中不仅仅是知识的传授者，更是同学学习活动的组织者，引导者，合。真正让同学成为了课堂的主人，老师为同学提供同学合作沟通的空间与时间，这是同学自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为同学制造提供了合作沟通的空间，同时老师还给同学的自主学习提供充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。

2.教学中"活用'教材。郭老师在教学中制造性的运用教材，在运用教材的过程中融入自己的科学精神和聪慧，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成具有老师教学性格的教材知识，大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进行教学，并收到了良好的教学效果。何为高效?就是用完可能少的时间达成尽可能多的功效。前面在听臧秀霞老师的报告的时候也提及了这一点。

3.教学中尊敬同学已有知识与阅历。教学活动需要建立在同学的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上，表达同学学习的过程是在老师的引导下自我建构，自我生成的过程。在本节课中正是表达了这一点，充分利用同学已经掌控的知识整数乘法的计算方法、小数的基本性质和整数乘法中因数与积的改变规律，通过老师的引导，把已有知识转化为小数乘法的计算方法，过度自然细腻，课堂达标率也很高。

4.科学评价每一个同学。郭老师在教学过程中特别重视对同学的评价，不论是对群体同学、合作小组还是对同学个体，评价都特别的实时到位，关注了同学在数学学习上的性格差异，鼓舞每一个同学。

5.课堂导入新奇。"良好的开始是胜利的一半'，郭老师通过"游戏'这一同学感爱好的活动导入新课，既复习了已有知识为新课做了铺垫又吸引了同学的留意力，调动了同学学习新课的积极性，有效组织了课堂教学。

6.关注环节，着重习惯的培育。自课堂开始的互动的过程直至课堂结束都在留意同学习惯的养成，如培育同学的良好的回答下列问题的习惯、仔细听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。

在今后的教学中多学习、多思索，让自己的课堂变得精彩、高效。

关于数学老师培训心得体会范文【篇四】

我有幸参与广东省数学骨干老师培训，在培训学习中，我倾听了来自省教育厅领导及**师范高校专家教授精彩的开班报告，充分体味了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有阅历的一线闻名的校长对我们进行理论沟通，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业进展的不断思索。通过学习让我看到自己与省名老师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下：

一、强化骨干老师学校意识，明确肩负责任。

通过这次培训，让我更明确骨干老师肩负的责任，作为骨干老师应当树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、同学观和质量观，把个人的事业追求和学校的进展联系起来。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的老师资源，充分发挥学校其它各级骨干老师的示范引领作用，共同打造老师教研文化、老师团队文化，引领全校、乃至全市老师专业进展。

二、丰富数学理论知识，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一