江苏省高邮市2022-2023学年高二10月月考语文试题 Word版含解析

2022/2023学年第一学期高二10月阶段测试语文试题2022.10一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿卡叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。仪式开始九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九.一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！投降书按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场，但是他们还是站在那里。傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。(节选自朱启平《落日》，有删改)材料二：我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。(节选自毛泽东《别了，司徒雷登》)1.根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一投降签字前的宏大的场景描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情。B.材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出写作背景和时间，另一方面日落象征着日本军国主义的失败。C.《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》，两篇文章从标题形式到民族感情都有紧密的关联，都表达了民族强盛的自豪感。D.材料二中指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。2.下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的--项是（）A.材料一采用小标题，像是作者在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。B.材料一除了顺叙外，还用了插叙，如“九·一八”和“一九三三”事件等，联系历史，充实内容，感动人心。C.材料二题目《别了，司徒雷登》语意双关，表面是说司徒雷登离开中国，实则隐寓美帝主义对华侵略政策的失败。D.材料二以一“走”，一“来”结束，这个对比既是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照应。3.下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（）A.无是非之心，非人也。一一国民党反动派亲附美国。B.君子喻于义，小人喻于利。一一闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。C.无恻隐之心，非人也。一一百万将士痛击日寇。D.天下兼相爱则治，交相恶则乱。一一日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛长崎。4.简要分析材料二的论证特色。5.新闻通讯具有真实性、文学性、评论性特点，节选自新闻通讯《落日》的材料一是如何体现以上特点的，请结合材料具体分析。【答案】1.D2.D3.C4.①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟着皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。5.①真实性：开头时间、仪式前的场面白描；②文学性：环境描写、签字细节描写；③评论性：学生围绕“九·一八”事件或结尾处的相关评论进行阐述即可。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“都”以偏概全。材料二倒数第二段“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想”，指出还有部分知识分子糊涂，对美国存有幻想。故选D。【2题详解】本题考查学生对文本材料信息和写作特色的分析能力。D.“对比”错，“司徒雷登走了，白皮书来了”，一“走”，一“来”无对比。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“百万将士痛击日寇”，这是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论证方法及论证语言特色的能力。①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如第一段“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些‘民主个人主义’思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，此处把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”，举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕，还怕困难吗？”，表现中国人民大无畏的英雄气概。②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁着眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟着皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。【5题详解】本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。结合题干中的“真实性、文学性、评论性”分析材料一。①真实性：如开头的具体时间“一九四五年九月二日上午九时十分”，体现真实性；仪式前的场面白描，如“到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者……陆地看不清楚，躺在远远的早雾中”，给人身临其境之感；②文学性：环境描写，如“这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集”，渲染了气氛；细节描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”等，让读者感受到人们对于胜利的渴望和胜利到来的喜悦，“按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场，但是他们还是站在那里。傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到‘密苏里’号上空，随着又是几批超级堡垒飞过”签字细节描写使读者印象深刻；③评论性：如对“九•一八”事件的评论“我猛然一震，“‘九.一八’！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，评论了日本侵略者的贪婪，评论了日本侵略者的结局是罪有应得。如结尾“可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了”，评论了胜利来之不易，启发人们应珍惜和平，不要轻启战争；正视我们存在的问题，思考如何保持住胜利果实等，很有思想性。(二)现代文阅读I(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成下面小题。我躺下海明威那天夜间，我们躺在房中的地板上，我听着蚕在吃桑叶。蚕吃着一层层搁板上的桑叶，整夜你都听得见它们在吃，还有蚕粪掉在桑叶间的声音。我本人并不想入睡，因为长期来我一直怀着这个想法：如果我在黑暗中闭上眼，忘乎所以，我的灵魂就会出窍。自从夜间挨了炸以来，我这样已经有好久了。我躺着睡不着的时候自有种种消遣的方法。我会想到小时候一直去钓鳟鱼的一条小溪，会在心里仔仔细细地想象沿河一路钓鱼的情景：凡是那些原木的下面，凡是河畔的每个转弯处、深潭和清澈的浅滩，我都一一钓个明白，有时钓到鳟鱼，有时钓不到。有时我在沼泽草地里、草丛间、羊齿植物下找到些虫子，就用来当鱼饵。有时小溪流经一片开阔的草地，我在干燥的草丛里逮蚱蜢来当鱼饵。有时逮到了蚱蜢，把它们扔进水里，看它们随波逐流，一会儿在水里游，一会儿在水面上打转，待到一条鳟鱼跃起才不见影踪。不过有几天夜间我没法钓鱼，在那几天夜间我完全清醒，便反反复复地祈祷，竭力为我所有认识的人祈祷。如果你为他们每个人祈祷，就得花上好长时间，因为，如果你尽量回想你所有认识的人，会一直回溯到你记忆中最早的往事——对我来说，那是在我生活的那幢住房。关于那住房，我记得母亲如何经常搞大扫除，把屋子收拾得干干净净。有一回父亲出门去打猎了，她把地下室来个彻底的大扫除，把凡是不该留在那里的东西统统烧掉。等父亲回到家，我出去迎接他，他把猎枪递给我，瞧着火堆。“这是怎么回事?”他问。“亲爱的，我在地下室里大扫除呢。”母亲在门廊上说，对他笑脸相迎。“把枪和袋子拿到屋里去，尼克，给我拿张纸来。”他说。这时母亲早已进了屋。我拿了猎枪，枪太沉，在我腿上碰碰撞撞，还拿起那两个狩猎袋，就朝屋里走。“一回拿一件，”父亲说，“别想一口气就拿得那么多。”我放下狩猎袋，把猎枪拿进屋，从父亲诊所里那堆报纸上拿了一份。想起这件事，只想起这两个人，所以我要为他们俩祈祷。有几天夜间我就尽量回想世上所有走兽的名称，然后回想飞禽的名称，然后是鱼类，然后是国家和城市，然后是各种各样食品以及我所记得的芝加哥的街……而在这一夜，我听着蚕在吃桑叶。在夜间，蚕吃桑叶你能听得一清二楚，我就睁着眼睛躺着，听蚕吃桑叶。屋里另外还有一个人，他也醒着。“你睡不着吗，中尉先生?”他问。“是啊。”“我也睡不着。”“怎么回事啊?”“我不知道。我睡不着。”“你身体舒服吗?”“当然。我感觉蛮好。就是睡不着。”“想要聊一会儿吗?”我问。“好哇。“跟我谈谈芝加哥的事吧。”我说。“啊呀，”他说，“我都跟你谈过一回了。”“跟我谈谈你结婚的经过吧。”“这事我跟你谈过了。”“星期一你收到的信是——是你妻子的吗?”“当然。她一直给我写信。她那地方可赚大钱呢。”“那你回去倒有个好去处了。“当然。她经营得不错。她在赚大钱呢。我说，中尉先生，真有什么心事让你睡不着吗?我从没见你睡着过。自从我跟了你以来，你夜里就没睡过。”“我不知道，约翰，”我说，“今年开春以来，我健康状况就一直不妙，一到夜里就让我心烦。“就跟我一样，”他说，“我本来就不该卷入这场战争。我神经太紧张了。”“也许会好转的。“等仗打完了，我们回到美国，你打算干什么?”“我要在报馆里找份工作。”“在芝加哥?”“没准。你的孩子怎么样?”“孩子们都很好。有个女孩儿现在念四年级了。不瞒你说，中尉先生，要是我没孩子现在也不会当你的勤务兵了。他们就会把我一直留在前线了。”“很高兴你有孩子。”“你应当结婚，中尉先生。结了婚就不会犯愁了。”“我不知道。”“你应当结婚。干吗不挑个有很多钱的意大利好姑娘呢?”“我会考虑的。”“不要考虑了，中尉先生。”“行啊。”“男人应当结婚。你决不会后悔的。人人都应当结婚。”“行啊，”我说，“我们想办法睡一会儿吧。”“行啊，中尉先生。可你别忘了我说的话。”“我不会忘记的，”我说，“现在我们睡一会儿吧，约翰。”“行啊，”他说，“希望你也睡一会，中尉先生。”我听见他在稻草垫上的毯子上翻身，后来就声息全无了，我倾听他均匀地呼吸着。我有一件新鲜事好想了，就躺在黑暗中睁大了眼睛，回想我平生认识的所有姑娘，她们会做什么类型的妻子。然而到头来我还是回到钓鳟鱼的事上，因为我发现我能记住所有的溪流，可是姑娘呢，想了她们两三回以后就印象模糊了，脑子里记不起来了，终于都变得模糊，都变成差不多一个样了，我索性几乎统统不去想她们了。接着他打起呼噜来了。我听他打了好一阵子呼噜才不再听下去，便一心听蚕吃桑叶了。它们不停地吃着，蚕粪掉在桑叶间。(有删减)6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（）A.在战争间歇的夜晚，约翰和“我”一样不能入睡，可见他对战争也充满焦虑。B.文中“我”儿时寻找鱼饵和钓鳟鱼的相关内容，与现实惨烈的战争形成对比，曲折地表现了“我”对战争的厌恶。C.“我”竭力为“我”认识的所有人祈祷，以及“我”对约翰的安慰，都体现出“我”是一个富有同情心的人。D.约翰一再劝说“我”挑个好姑娘结婚，“我”也“回想我平生认识的所有姑娘”，可以看出两人对婚姻的态度是一致的。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这篇小说中的“我”是个中尉，他既是小说的叙述者也是整个事件的亲历者，第一人称的叙述给故事增加了真实感。B.故事围绕着“我”的心理活动和“我”与约翰的对话展开，情节看似简单，却意味深长,正面表现了战争给人带来的痛苦。C.这篇小说使用了大量的对话，展现了人物丰富的内心世界，也拉进了读者与小说人物的距离。D.文章中关于“我”的辗转难眠、浮想联翩的心理描写，充分体现了海明威的“冰山”理论。8.文章中多次出现的有关“蚕在吃桑叶”的描写，请简要分析其作用。9.战争，是海明威小说的一个重要主题。在这篇小说中，我们看不到枪林弹雨、血流成河的宏大战争场面，但是却能从字里行间体会到凝重的战争气息，请结合文本简要分析。【答案】6.D7.B8.①贯穿全文，使文章前后呼应；②衬托了夜的寂静；③表现主人公尼克的孤独和战争给他带来的精神上的极度紧张；④象征尼克悲观迷惘苦闷的情绪。9.①以尼克的失眠来烘托战争的激烈沉重；②以尼克寄情于少年时代的美好回忆和对温馨的家庭生活的怀念来反衬战争的动荡不安；③以尼克对婚姻的犹豫逃避，对战后生活缺少期待反映战争带给人沉重的精神伤害。【解析】【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D.“可以看出两人对婚姻的态度是一致的”说法有误。根据原文“可是姑娘呢……我索性几乎统统不去想她们了”可知，“我”并不如约翰那样向往婚姻。故选D。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。B.“正面表现”说法有误，整篇文章并没有描写战争场面，而是通过“我”的失眠表现战争引起的“我”的精神紧张，所以是侧面描写战争。故选B。【8题详解】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。首先，从三处出现的有关“蚕在吃桑叶”的位置，一处在文章开头，引出全文内容，一处在文章中间部分，引出“我”与勤务兵的对话，一处在文章结尾，总结全文。可知，这些描写贯穿全文，使文章前后呼应。其次，“蚕吃着一层层搁板上的桑叶，整夜你都听得见它们在吃，还有蚕粪掉在桑叶间的声音”本身就是很细微的声音。除非环境特别安静，否则也听不到这些声音。所以，这也衬托了夜的寂静。结合第一段后文“我本人并不想入睡……自从夜间挨了炸以来，我这样已经有好久了”等可知，“我”无法入睡，听到“蚕在吃桑叶”的声音，本质上是因为战争导致“我”的精神紧张。由此可知，这表现主人公尼克的孤独和战争给他带来的精神上的极度紧张。结合最后，勤务兵劝“我”“男人应当结婚。你决不会后悔的。人人都应当结婚”“可你别忘了我说的话”，可“我”却“我索性几乎统统不去想她们了”，又回到听“蚕在吃桑叶”的声音，说明“我”仍然睡不着，仍然烦躁，可知这象征尼克悲观迷惘苦闷的情绪。【9题详解】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。结合开头“我”无法入睡，以及最后“接着他打起呼噜来了。我听他打了好一阵子呼噜才不再听下去，便一心听蚕吃桑叶了”，可看出，从文章开头到结尾，“我”一直处于失眠状态，可知文章以尼克的失眠来烘托战争的激烈沉重。文章前半段，作者因为失眠而不断回想起自己过去的经历，在回想中有“凡是那些原木的下面，凡是河畔的每个转弯处、深潭和清澈的浅滩，我都一一钓个明白，有时钓到鳟鱼，有时钓不到”“我记得母亲如何经常搞大扫除，把屋子收拾得干干净净”等，这些都是在安静和平的环境中才能去做的事情。所以，文章以尼克寄情于少年时代的美好回忆和对温馨的家庭生活的怀念来反衬战争的动荡不安。文章，勤务兵劝“我”说“男人应当结婚。你决不会后悔的。人人都应当结婚”，“我”对此的态度一开始是“我有一件新鲜事好想了，就躺在黑暗中睁大了眼睛，回想我平生认识的所有姑娘，她们会做什么类型的妻子”。后来则“可是姑娘呢，想了她们两三回以后就印象模糊了，脑子里记不起来了，终于都变得模糊，都变成差不多一个样了，我索性几乎统统不去想她们了”。可见“我”对婚姻的态度仍然是犹豫逃避的，这说明“我”对战后生活缺少期待，这充分反映战争带给人沉重的精神伤害。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。余氏，韶州曲江人，公讳靖，字安道。官至朝散大夫，守工部尚书、集贤院学士，知广州军州事，兼广南东路兵马钤辖、经略安抚使，柱国始兴郡开国公，食邑二千六百户、食实封二百户。治平元年，自广朝京师，六月癸亥，以疾薨于金陵。天子恻然，辍视朝一日，赙以粟帛，赠刑部尚书，谥曰襄。明年七月某甲子，返葬于曲江之龙归乡成家山之原。公为人质重刚劲，而言语恂恂，不见喜怒。自少博学强记，至于历代史记、阴阳、律历外，暨浮屠、老子之书，无所不通。天圣二年举进士，为赣县尉，书判拔萃，改将作监丞、知新建县，再迁秘书丞，刊校三史，充集贤校理、天章阁待制。范公仲淹以言事触宰相得罪,谏官、御史不敢言，公疏论之，坐贬监筠州酒税，稍徙泰州。已而天子感悟，亟复用范公,而因之以被斥者皆召还，惟公以便亲乞知英州，迁太常博士。丁母忧，服除，遂还为集贤校理，同判太常礼院。景佑、庆历之间，天下怠于久安，吏习因循，多失职。及赵元昊以夏叛，师出久无功，县官财屈而民重困。天子赫然思振颓弊以修百度既已更用二三大臣又增置谏官四员使言天下事公其一人也即改右正言供职。公感激奋励，遇事辄言，无所回避，奸谀权幸屏息畏之，其补益多矣，然亦不胜其怨嫉也。庆历四年，元昊纳誓请和，将加封册；而契丹以兵临境上，遣使言为中国讨贼，且告师期，请止毋与和。朝廷患之，欲听，重绝夏人而兵不得息，不听，生事北边。议未决。公独以谓中国厌兵久矣，此契丹之所幸，一日使吾息兵养勇，非其利也，故用此以挠我尔，是不可听。朝廷虽是公言，犹留夏册不遣，而假公谏议大夫以报。公从十余骑驰出居庸关，见于九十九泉，从容坐帐中，辩言往复数十，卒屈其议，取其要领而还。朝廷遂发夏册，臣元昊。西师既解严，而北边亦无事。是岁，以本官知制诰、史馆修撰。而契丹卒自攻元昊，明年，使来告捷，又以公往报，坐习虏语，出知吉州。怨家因之中以事，左迁将作少监，分司南京。公怡然还乡里，阖门谢宾客，绝人事，凡六年。天子每思之，欲用者数矣，大臣有不喜者，第迁光禄少卿于家，又以为寿州兵马钤辖，辞不拜。(选自《工部尚书集贤院学士赠刑部尚书余襄公神道碑铭》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.天子赫然思振/颓弊以修/百度既已更用/二三大臣又增/置谏官四员使言天下事/公其一人也/即改右正言供职。B.天子赫然/思振颓弊以修百度/既已更用二三大臣/又增置谏官四员/使言天下事/公其一人也/即改右正言供职。C.天子赫然思振/颓弊以修百度/既已更用二三/大臣又增置谏官四员/使言天下事/公其一人也/即改右正言供职。D.天子赫然/思振颓弊以修百度/既已更用二三大臣/又增置谏官/四员使言天下事/公其一人也/即改右正言供职。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.癸亥，癸亥日是中国干支历法中的第六十天，前一位是王戌，后一位是甲子。B.视朝，即临朝听政。如《礼记·曾子问》：“诸侯适天子，必告于祖，奠于禰，冕而出视朝。C.浮屠，亦作浮图，休屠。佛教为佛所创。古人因称佛教徒为浮屠，佛教为浮屠道。后佛塔也称为浮屠。D.三史，通常是指《史记》、《汉书》和《后汉书》。“三史”加上《资治通鉴》，通称为“前四史”。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.余靖自小博学多才，勤奋刻苦，记忆力超群，历代史记、阴阳律历以及佛学道教，无所不通B.余靖被皇上提拔担任谏官之后，他努力履行职守、直言敢谏，那些阿谀奉承的奸佞之人害怕他，他也因此招致了许多不满怨恨。C.朝廷委派余靖与契丹谈判时，他只带领十多名勇将直出居庸关，镇定而从容地与敌虏谈判，最终达成协议，回来后升任谏议大夫一职。D.余靖因为被与之结怨的大臣中伤，被降职到南京为官，而他自己毫不计较。回乡之后闭门谢绝宾客，不再过问政事。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）公疏论之，坐贬监筠州酒税，稍徙泰州。（2）故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱?(《兼爱》)14.西夏赵元昊向北宋王朝纳誓请和时，契丹有何反应？北宋廷议悬而未决时，余靖认为应该采取什么样的措施？请作简要分析。【答案】10.B11.D12.C13.（1）余靖上疏皇上，讨论这件事，因而被贬为筠州监酒税，不久被调去泰州。（2）所以圣人是把治理天下作为职业的人，怎么能不禁止互相仇恨而鼓励相爱呢？14.①契丹：陈兵边境，威胁北宋朝廷不能与西夏讲和②余靖认为不能答应契丹的无理要求；他亲自奔赴契丹帐营谈判，最终说服契丹达成和解协议。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇上醒悟了，想着改变这种颓败的景象，并将各个方面修整起来，不久就更换任用两三个大臣，又增添了谏官四员，让他们将天下所有事上报，余襄公就是其中之一，便改任右正言一职。“天子赫然”主谓结构，独立长句，“思振颓弊”为动宾结构，之间不断，排除AC；“四员”属于数量词作定语，是对“谏官”的补充说明，这是定语后置句，其间不能断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“‘三史’加上《资治通鉴》，通称为‘前四史’”错误。前四史不包括《资治通鉴》，指的是《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“回来后升任谏议大夫一职”错误。原文“岁，以本官知制诰、史馆修撰”可知，襄公调任制诰史馆修撰史书，不是谏议大夫。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“疏”，上疏；“坐”，因……而被贬；“稍”，不久。（2）“以……为”，把……当作(作为)……；“恶”，哪里、怎么；“劝”，鼓励。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“庆历四年，元昊纳誓请和，将加封册；而契丹以兵临境上，遣使言为中国讨贼，且告师期，请止毋与和”可知，契丹：陈兵边境，威胁北宋朝廷不能与西夏讲和。由原文“朝廷虽是公言，犹留夏册不遣，而假公谏议大夫以报。公从十余骑驰出居庸关，见于九十九泉，从容坐帐中，辩言往复数十，卒屈其议，取其要领而还”可知，余靖认为不能答应契丹的无理要求；他亲自奔赴契丹帐营谈判，最终说服契丹达成和解协议。参考译文：余靖，韶州曲江人，避君王“靖”之讳，字安道。做官当过朝散大夫，任职过工部尚书、集贤院学士，管理过广州军州事，兼人过广南东路兵马钤辖、经略安抚使，柱国始兴郡开国公，封地二千六百户、封赏二百户。治平元年，余襄公从广州回京城朝见皇上，六月癸亥日，因病在金陵去世。天子非常悲痛，停止一天上朝，朝廷出粮食和布帛为他办理丧事，追赠刑部尚书，谥号襄。次年七月乙酉日，返回曲江龙归乡成家山安葬。襄公为人直率刚劲，说话温顺恭谨，喜怒不行于色。从小博学强记，至于历代史记、阴阳、律历外，到浮屠、老子之书，没有不知道的。天圣二年，他考中进士，担任赣县县尉，因断案出类拔萃，后提升为监丞、新建县知县，再升任秘书丞，刊校三史，担任集贤校理，天章阁待制。范仲淹因为上书陈言触犯了宰相而获罪，谏官、御史都不敢说话，余襄公却上书陈言，因为这被贬为监筠州酒税，之后又被贬到泰州。后来皇上悔悟了，重新重用了范仲淹，那些因这事被责罚的人都重新召回来，只有余襄公因为方便照顾双亲请求到英州做知县，担任太常博士。后来他母亲去世，孝期服满后，便重新担任集贤校理及太常礼院同判。景祐、庆历年间，国家长时间疏于治理，官吏因循守旧习以为常，大多失职。等到赵元昊凭借西夏军队叛乱时，朝廷派出平叛军队又久战无功，朝廷财物耗费，百姓贫困潦倒。皇上醒悟了，想着改变这种颓败的景象，并将各个方面修整起来，不久就更换任用两三个大臣，又增添了谏官四员，让他们将天下所有事上报，余襄公就是其中之一，便改任右正言一职。他感激皇上的信任，遇事敢言，无所回避，一些靠奉承络宠的奸臣都不敢再妄言，襄公的行动对政局是非常有利的，但也遭到一些流言蜚语。庆历四年(1044年)，元昊发誓请求和解，封册为夏国主，而在北方与西夏比邻的契丹向西夏发起进攻，并派来使者声称他们的行动是帮中原讨贼，并报告了出兵的日期，请求不要与西夏和解。朝廷左右为难，不知所措，若答应契丹的要求，就得重新拒绝与西夏和解而战争不断，若不答应，必然会爆发与契丹的战争。议论不决。襄公提出了一个独特见解，认为中国长期稳定、无战事，这是契丹有利之处，我军息兵养勇，对契丹非常不利，故此用离间计，阻挠宋朝封册西夏希望对西夏宣战，是不可听的。朝廷虽然接纳襄公意见，但还犹豫留着西夏册不敢遣放，而赞成襄公意见的大臣支持襄公去办理，襄公受委派，带领十名勇将直出居庸关，从容地走进驻在九十九泉的契丹军帐营，镇定自若地坐下来与契丹头领谈判，他文正严词与对方辩论分析数十个来回，契丹终于理屈词穷，接受停止进攻西夏，襄公带着和解协议回来，朝廷决定遣放夏册，封册西夏元昊为臣。西境战争和解，而此线也无战事。当年，襄公调任制诰史馆修撰史书。契丹不守协议派兵攻打西夏，次年契丹派使者来说攻夏胜利。因襄公曾出击契丹，熟习契丹语，受任吉州(山西省吉县)知州。但是一些与他结怨的奸臣，为私利造谣诬陷。随后调任少监，分管南京，襄公毫不计较，怡然自得地回到家乡,闭门谢绝宾客，不过问政事，前后共六年，皇上多次想邀请他回朝廷任职，对此有非议的大臣，皇上赐一些光禄少卿的空职衔，让他们回家。而襄公则任命为寿州兵马钤辖，襄公仍不愿出任。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首古诗，完成下面小题。无衣《诗经·秦风》岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作!岂日无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行!15.下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一节是全诗的总起。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。B.“同仇”、“偕作”、“偕行”,正好显示出战前动员，整理行装，一同出发这一过程，表现了战士们不断高涨的斗志。C.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。D.《无衣》使用了赋和重章叠唱的手法，即采用铺陈排比的手法在重章叠唱中直接表现战士们的内心世界。16.前人评赞这首诗“英壮迈往，非唐人出塞诸诗所能及”，请结合文本，简要分析本诗的“英壮迈往”体现在哪些方面。【答案】15.C16.①昂扬向上的积极乐观精神；

②同仇敌忾的英勇无畏精神；

③不怕困难的协作友爱精神；

④上下同御的爱国卫家精神。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“是说明百姓们从军时贫穷‘无衣’，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情”错误。是表现百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死捍卫祖国的精神。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“岂曰无衣？与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，当时军情紧急，一时难以备全征衣。为国征战，不计衣物不全的困难，谁说没有战衣？与战友共用一件战袍，与君同穿衫衣，与君同穿裳衣。表现了战士们昂扬向上的积极乐观精神。首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，表明他们有共同的敌人，同仇敌忾，一致对外的英勇无畏精神。第二章结句“与子偕作”，表明他们共同行动，同生共死，不怕困难的协作友爱精神。第三章结句“与子偕行”，表明战士们将奔赴前线共同杀敌，上下同御的爱国卫家精神。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·颜渊》中，“________________，_______________”两句，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就会赞许你有仁德。（2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本句子是“________________，_______________”（3）《老子》在以车子、器皿、屋室等物品为例后，用“____________，_____________”“对“有”与“无”的关系做了总结。【答案】①.一日克己复礼②.天下归仁焉③.自天子以至于庶人④.壹是皆以修身为本⑤.故有之以为利⑥.无之以为用【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“克”“焉”“庶”“壹”“皆”“修”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的材料，完成下面小题自十八大以来，党中央高度重视英烈保护工作，从立法确定9月30日为烈士纪念日，到各地普遍举行烈士纪念日公祭活动；从英雄烈士保护法正式实施，到依法保护英烈和烈士遗属的合法___；从发挥烈士纪念设施红色教育阵地作用，到持续开展革命烈士事迹进课堂、进校园、进头脑活动……通过一系烈传承红色基因、赓续红色血脉、弘扬红色精神的举措，在全社会营造出捍卫英雄、崇尚英雄、学习英雄的浓厚氛围。________，是为了更好地前行。我们不能忘记，李大钊从容赴死时高呼“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义”；不能忘记，王继才一生坚守、无悔付出，“我要永远守在开山岛，守到守不动为止”；不能忘记，逆行在抗击新冠肺炎疫情的医护人员，挺身而出、拼尽全力，诠释了“为民奉献永远没有句号”的信念……不管时代怎样变化，对于一切为国家、为民族、为和平付出宝贵生命的人们，对于一切正在为国家进步、民族复兴、人民幸福而孜孜以求的人们，我们都要永远传颂他们的故事和精神，这是最好的_______。只有涌现更多时代英雄，传承英雄精神，并在和平年代继续挥洒青春与热血，才能把革命先烈为之奋斗、为之牺牲的伟大事业奋力推向前进。我们的时代是新时代，新时代是需要英雄并一定能够产生英雄的时代。以山为灵，以木为魂，以石为碑。我们要________一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，争做时代先锋、民族脊梁，勠力同心为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.权益纪念砥砺铭记B.权力纪念磨砺铭记C.权益留念磨砺牢记D.权力留念砥砺牢记19.文中画波浪线的句子有语病，请修改正确，并写出修改后的句子。20.英雄精神是中华民族精神的重要组成部分，体现了中华民族的优良传统和品质。墨家思想有足以贡献给人类社会的极为宝贵的思想资源。请结合上述材料，用《墨子》中相关思想来分析英雄精神的内涵。【答案】18.A19.通过一系列传承红色基因、赓续红色血脉、弘扬红色精神的举措，党中央在全社会营造出崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄的浓厚氛围。20.观点一：兼爱天下，主张无差别的爱一切人。观点二：视死如归，主张牺牲自我，兼济天下。观点三：匡扶救世，主张用个人之力，改变事态世局。材料分析略。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。权益：指公民受法律保护的权利和利益。权力：指职责范围内的领导和支配力量。第一处，语境是指英烈和烈士遗属的合法的权利和利益，所以应用“权益”。纪念：形容对人或物的一种留恋怀念的情绪。留念：留做纪念。第二处，语境是指对英雄的怀念，而不是留做纪念，所以应用“纪念”。砥砺：用来表示革命意志，也可以表示相互之间勉励。磨砺：比喻人经受磨练或锻炼。第三处，语境是指“对于一切为国家、为民族、为和平付出宝贵生命的人们，对于一切正在为国家进步、民族复兴、人民幸福而孜孜以求的人们”对“我们”的勉励，所以应用“砥砺”。铭记：指牢牢的、深刻的记在心里。一般用于感恩和正面、重大事宜的表述。牢记：牢牢记住，不忘掉。第四处，根据后文“一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们”可知语境是指把英雄的深刻的记在心里，所以应用“铭记”。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在以下语病：第一处，主语残缺，原句缺少主语，可在“在全社会”前补上主语“党中央”；第二处，语序不当，“捍卫”是在“崇尚”的基础之上，所以应把“捍卫英雄”放在“崇尚英雄”之后。【20题详解】本题考查学生语言表达之概括主要内容的能力。根据原文“不管时代怎样变化，对于一切为国家、为民族、为和平付出宝贵生命的人们，对于一切正在为国家进步、民族复兴、人民幸福而孜孜以求的人们，我们都要永远传颂他们的故事和精神”可知，可用《墨子》中的“兼爱天下”思想分析英雄精神的内涵，主张无差别的爱一切人；根据原文“我们不能忘记，李大钊从容赴死时高呼‘不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义’；不能忘记，王继才一生坚守、无悔付出，‘我要永远守在开山岛，守到守不动为止’；不能忘记，逆行在抗击新冠肺炎疫情的医护人员，挺身而出、拼尽全力，诠释了‘为民奉献永远没有句号’的信念”可知，可用《墨子》中的“视死如归”思想分析英雄精神的内涵，主张牺牲自我，兼济天下。同时，这一内容也可用《墨子》中的“匡扶救世”思想分析英雄精神的内涵，主张用个人之力，改变事态世局。(二)语言文字运用II(本题共2小题，9分)阅读下面的材料，完成下面小题。吴登云同志，1939年出生在江苏省，1963年毕业后怀着报效祖国的热情，告别家乡父老，风尘仆仆地来到距家乡5000多公里的西北边陲，一干就是36年。当地的少数民族老乡称他是“白衣圣人”，干部们称他是“活着的孔繁森”。他荣获全国优秀共产党员、全国劳动模范、全国先进工作者等荣誉称号，获全国五一劳动奖章、白求恩奖章。2009年当选100位新中国成立以来感动中国人物，2011年被评为新中国成立以来百位先进人物。1966年冬天，一位患功能性子宫出血的柯尔克孜族妇女住进了乌恰县人民医院，她脸色苍白，双眸无神，没挪几步就一身虚汗。年轻的医生吴登云判断：必须输血治疗。然而，当时只有几间土坯房的简陋医院，哪会有血库？望着奄奄一息的病人，吴登云决定抽自己的血。300毫升的鲜血从吴登云的体内流进了病人的血管。后来，吴登云先后为病人无偿献血30余次，总计7000多毫升，超过了一个成年人全身血液的总量，他的鲜血一次次地流进少数民族兄弟的体内。1971年12月1日，买买提两岁的儿子玩耍时不慎掉入火堆，全身50%以上的皮肤被烧焦。经过吴登云一连十多天全身心地投入抢救，幼儿终于度过了休克关、感染关。接下来是创面愈合的难关，此时幼儿完好的皮肤所剩无几。幼儿的父亲听说要从自己身上取皮，吓得惊恐万状，拔腿就跑。吴登云于是决定从自己身上取皮，他一共从腿上取下13块邮票大小的皮肤，随后拖着麻醉的双腿走上了手术台，把自己的皮肤植到幼儿身上。幼儿终于得救了，如今他已是两个孩子的父亲。1984年金秋，吴登云走上了乌恰县医院院长的岗位。当时面临最大的问题就是医务人员短缺。“必须培养一批土生土长的柯尔克孜族医生！”吴登云制订了一个“十年树人计划”，他到各乡镇卫生院物色柯族医护人员，白天上班，夜里帮助柯族同志学习汉语，然后把他们送到自治区医院去进修一年。他们进修回来，吴登云又手把手地传帮带，使一大批柯尔克孜族医生成长起来。过去这家连阑尾炎手术都做不好的医院，现在几乎所有的常规手术都能做,医疗水平在边疆县级医院中位于前列。21.材料集中介绍了吴登云的三件感人事迹，请简要概括，每点不超过四个字。22.吴登云同志2009年当选100位新中国成立以来感动中国人物，假设你是《感动中国人物》栏目的工作人员，请你为他拟写一段颁奖词，体现他的精神品质，其中必须使用比喻和对偶两种修辞，不超过40个字。【答案】21.①无私献血；②植皮救人；③医术传承（人才培养）。22.献出一点血、一点皮，换来病人的健康和生命，你是病人的阳光；对病人满腔热忱，对工作极端负责，你是人民的“白衣圣人”。【解析】【21题详解】本题考查学生对文章内容的概括的能力。结合“望着奄奄一息病人，吴登云决定抽自己的血。300毫升的鲜血从吴登云的体内流进了病人的血管。后来，吴登云先后为病人无偿献血30余次，总计7000多毫升，超过了一个成年人全身血液的总量，他的鲜血一次次地流进少数民族兄弟的体内”可概括“无私献血”；结合“幼儿的父亲听说要从自己身上取皮，吓得惊恐万状，拔腿就跑。吴登云于是决定从自己身上取皮，他一共从腿上取下13块邮票大小的皮肤，随后拖着麻醉的双腿走上了手术台，把自己的皮肤植到幼儿身上”可概括“植皮救人”；结合“吴登云制订了一个‘十年树人计划’，他到各乡镇卫生院物色柯族医护人员，白天上班，夜里帮助柯族同志学习汉语，然后把他们送到自治区医院去进修一年。他们进修回来，吴登云又手把手地传帮带，使一大批柯尔克孜族医生成长起来。过去这家连阑尾炎手术都做不好的医院，现在几乎所有的常规手术都能做，医疗水平在边疆县级医院中位于前列”可概括“医术传承（人才培养）”。【22题详解】本题考查学生语言表达之拟写颁奖词的能力。写颁奖词，颁奖词旨在让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。概括人物事迹功绩，体现人物思想品质；要用非常精练简洁的语言，对人物的事迹进行评价，纵深开掘，彰显人物的精神；表达方式上，叙述、议论、抒情相结合，必须使用比喻和对偶两种修辞，具有真情实感，发自内心，以极大