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低年段精读课文教学过程设计要领精读课文是小学阅读教学的主体，就是教方法，教规律的课文，相当于数学教材中的“例题”。下面我们来谈谈怎样才能在有限的时间内把握教学设计的要领，快速进行精读课文的教学设计呢？识字、写字；了解部分重点词句意思，初步感知课文内容；正确、流利地朗读课文。重点是识字（要教给识字方法）。小学低年段精读课文两课时任务（1、2年级）巩固识字、写字；进一步了解词句意思，理解课文内容，感情朗读；积累语言，运用语言。重点是朗读，加强复习和背诵。第二课时第一课时精读课文教学设计流程一、情境导入揭示课题二、初读课文整体感知三、精读理解品味感悟四、归纳总结拓展升华五、作业布置积累运用情境导入，揭示课题010203最精炼的语言。最短的时间。把学生的情绪调整到最佳的学习状态。初读课文，整体感知010203自读，读准字音，读通句子。落实检查，让学生按自然段去读书。（1）检查字词，纠正字音，指导书写较难的生字。（2）检查朗读，纠正错误，指导正确、流利地朗读。读重点句段，教给方法，概括主要内容。逐步运用所学方法尝试独立概括主要内容。04边读课文边体会，理清文章思路，了解文章结构。精读理解，品味感悟010203梳理初读情况，根据课后习题和学生实际，找准“切入点”进行探究。师生合作探究，理解重点词、句、段。指导朗读，体会思想情感。注意：在这一环节中，要相机板书。板书能帮助学生理清脉络、把握文章中心的关键词。板书时，要书写规范，端正示范。归纳总结，拓展升华010203学了这篇课文，你懂得了什么？让学生围绕这个话题，畅所欲言谈体会。教师也要适当启发学生，把分散的、零碎的知识进行归纳、整理，使之系统化。作业布置，积累运用1.听写生字词。2.摘抄好词好句，背诵好段落。3.仿写训练，拓展性阅读。教学有法，教无定法。拓展阅读1.浏览百度文库、知网略读教学优秀案例。拓展阅读2.国家教育资源公共服务平台：

/。拓展阅

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