2023年小学预防校园欺凌安全教育教案（通用篇）

2023年小学预防校园欺凌安全教育教案（通用篇）小学预防校内欺凌平安教化教案篇1

活动目标：

1、相识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、驾驭与校内欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频，引入新课。

二、思索：

1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

校内欺凌是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内欺凌是个全球性的问题。

2、探讨：校内欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策？

校内暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争；

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

（这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子翁出办法，教主子公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考）

①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不胆怯 ，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

②、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味胆怯 而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你懦弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。

③、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。

④、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

三、课堂小结

校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内暴力却打了校内应有的安静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇2

一、班会目的：

1、相识校内欺凌的行为，不欺压同学，不做“小霸王”。

2、驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱护自己。

3、让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。

二、教学重点：

1、了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。

三、教学打算：

校内欺凌视频及ppt图片，主持人，卡纸。

四、活动流程：

（一）、开场白主持人：

1.A：敬爱的同学们大家早上好，总所周知

校内本是静美之所，在美妙的年华里我们在这片净土中享受着童年与青春，畅游在学问的海洋里，因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力，预防暴力。

2.B：珍爱生命，远离欺凌。让校内正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了解一下什么是校内欺凌下面请观看关于校内欺凌的视频。

（二）、观看关于校内欺凌的视频，让学生了解到什么是校内欺凌

（三）用ppt放映日常本校内出现的关于校内欺凌的图片，让学生了解到校内欺凌行为有哪些；

(四)观看图片后请同学讲解并描述阐述自己的观点，共同探讨“为什么会出现校内欺凌现象”，并一起分析校内欺凌产生的缘由。

1、分析校内欺凌产生的缘由;

校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响

（五）各抒己见:校内欺凌带来的危害是什么：

1、假如这种现象发生在自己身上，自己的身心会发生什么样的改变。

（六）面对校内欺凌应如何应对：

1、老师给每组下发卡纸让学生探讨后自己在卡纸上写上应对措施，写完收起并粘贴成一个心形，让学生分组派代表上台讲解并描述他们的每组的应对措施。

2、老师讲解并描述应对方法：

遇上校内欺凌怎么办

民警教你牢记这五招：

在平常的学习和生活中，警方建议学生们要留意以下五点：

（1）、寻求帮助：不要胆怯 向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我实力无法解决被欺凌的事实，应当主动主动的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道许多，常规的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。

（2）、爱护自己：被欺凌不须要软弱，须要的正值合法并且有效的爱护自己，躲避可以解决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事务渐渐的积累而成，一个躲避问题的孩子，始终会遇到无法躲避的生活。

（3）、熬炼身体：努力提高自己的身体素养，校内欺凌表象上的损害大多来自肉体，熬炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。

（4）、上学和放学尽可能结伴而行。

（5）、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生刚好找老师解决。

五、总结：

校内欺凌不仅仅指的是身体的侵扰，比身体侵扰更严峻的是心灵上的卑视，，作为老师，肯定要关注学生的心理，关注学生的内心世界，教化我们的学生，关切、帮助弱势群体，关切帮助残疾孩子，而不是卑视他、讪笑他。要让每一个孩子脸上绽放出绚丽的笑容，让孩子们树立正确的人生观，价值观，让他们在没有欺凌和暴力的、充溢爱的环境中欢乐成长

小学预防校内欺凌平安教化教案篇3

目标：

1.正确相识校内欺凌的危害。

2.英勇向校内欺凌说“不”。

流程：

1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。

2.核心内容：a、相识：什么是欺凌?

b、损害：身心受哪些损害?

C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

4.情感升华：张杰的仰视星空。

一、什么是校内欺凌。

1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成身心损害的行为。

2.主要表现：

a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

b、给他人起羞辱性外号：粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。

d、恐吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。

二、对同学的身心损害。(案例共享)

面对欺凌，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果：

1、性格内向、羞涩、怕事、害怕，进而形成软弱品德。

2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

3、胆怯 去上学，产生厌学心情。

4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

5、自我否定，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要刚好告知老师或家长，下面举荐一些方法：

1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。

2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要刚好告知老师，最重要的是不要让这个行为接着下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情管理身上，排列出主动的目标，并努力实现它们。

面对欺凌行为，我们要做到还有许多，希望为孩子的成长供应一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇4

教学目标及重难点：

1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对欺凌的方法及技巧。

2、实力目标：通过校内平安教化，提高学生自我爱护实力;通过课堂探讨与沟通，培育学生自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。

3、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。

结合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

教学重点：

驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。

教学难点：

驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。

教学背景分析：

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经验相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌事务。

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样”。

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力相识不够。有的缺乏对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

教学对象：

教法学法：

为了让学生真正成为课堂的主子，引导他们主动思索，主动探究，培育他们的学习实力，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作沟通、自主探究。

教学打算：

老师打算：

搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

学生打算：

搜集身边的校内欺凌事务以故事的形式讲解并描述出来。

教学过程：

创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校内的早晨》的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的'校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!

本环节创设两种迥然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起学生维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题。

接下来就是进入新课，学会自护

第一环节：知暴力

1、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。

事务一：

20xx年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事务二：

20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪?

同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。

3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。

这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。

其次环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。

(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)

老师展示事先搜集打算好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：

校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。

同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。

第三环节：析缘由

结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析(大屏幕展示)：

1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞?

配上受害者一方在遭遇暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。

2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?

3、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害?

班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤：

受害者：

1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人。

2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。

施暴方：

1、剧烈的好斗心理和过分要强。

2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。

3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

本环节运用探讨归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。

第四环节：寻对策

1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害?

老师归纳总结(大屏幕展示)：

预防措施：不摆阔气;学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解;不结交不良挚友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之心;对不熟识的人的邀请要心存警惕;发觉违法犯罪现象，要刚好报告，否则就是在姑息养奸。

2、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的?老师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言：

当发觉有人背后跟踪时

当敌众我寡时

已被欺凌侵害后

当同学被欺凌侵害时

老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。

3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则：

一是冷静面对，斗智斗勇。

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

4、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读

义正辞严，当场制止遭受险境，紧急求援

虚张声势，奇妙周旋主动避开，脱离危急

诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

堂堂正正，不贪不占遵纪遵守法律，消退隐患

第五环节：学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知。

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)

最终老师总结，提出希望

校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决;遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”!

通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。

作业设计：

以小组为单位，出一期以“拒绝校内暴力，构建和谐校内”为主题的手抄报。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇5

自觉抑制校内暴力,能与校内暴力进行斗争。

能够正确处理生活中的各种冲突，能够英勇地与校内暴力做斗争。

相识校内暴力的危害性，驾驭与校内暴力做斗争的方法。

驾驭与校内暴力做斗争的方法，学会自我爱护。

学会奇妙地处置校内暴力。

案例教学法、模拟情境体验、感受。

1、老师打算：

教材、多媒体课件、搜集典型的校内暴力事例等。

2、学生打算：

学生课前阅读课文，思索怎样正确处理校内暴力。

一、观看《校内暴力》视频，引入新课。

二、学习新课

思索：

1、什么是校内暴力？你遭受过校内暴力吗?

学生结合观看的视频和课文介绍回答。

校内暴力是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内暴力是个全球性的问题。（板书）

2、学生阅读“专家访谈”后回答。

探讨：校内暴力有什么危害？

学生回答并归纳：

校内暴力首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。（板书）

3、校内施暴者的构成主要是些什么人?

学生:曾经是校内暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱卑视的学生；在家庭中缺乏暖和、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校内暴力的看法？

校内暴力必需被制止。

想一想：

面对校内暴力我们有哪些对策？

学生回答。

（一）对策一：从受害者的角度想：

不要忍着不吭声：你首先要做的就是告知家长或者老师。

尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

忽视：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，接着走自己的路。

小探讨：

暴力简单发生的时间：上学或放学学生回家途中。

暴力简单发生的地点：偏僻地角落。

暴力发生后自助的方法：告知老师、学校、家长或者公安机关；伤势严峻的马上打120急救。

（二）对策二：从施暴者的角度想：

反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来指责、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?

站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？

学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

法制社会，正义必将战胜邪恶。

忍一忍一帆风顺，退一步海阔天空。

5、以案说法。

阅读下列材料，回答问题：

面对校内暴力怎么办？

据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经验，却很少有人主动实行正确的方法维护自己的合法权益。

(1)上述材料说明白什么?

学生回答：材料说明白青少年缺乏自我爱护意识和自我爱护实力，社会学校家庭要加强对青少年的教化和爱护。

(2)你认为应陔实行哪些正确方法维护自身的合法权益?

学生回答：

①保持高度的警惕性是避开侵害的前提；

②面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机灵英勇敏捷地与其斗争；

③主动寻求家长、学校和社会的爱护；

④受到侵害时英勇地拿起法律武器爱护自身的合法利益

6、实践营地

班级以小组为单位共同探讨，设计一个比较合理的校内防暴系统。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇6

教学目标：

1、让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。

2、通过恰当的引导和示意教会学生察觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱护自己。

教学重难点

1、了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。

2、走进校内欺凌：

（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。

3、分析校内欺凌产生的缘由：

（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。

（2）心理不健康，精神空虚。

（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。

4、校内欺凌带来的危害：

校内欺凌在许多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的肃穆指责和教化，甚至不能接着完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，简单造成性格自卑和软弱。

5、预防欺凌的方法：

（1）不能“怕”字当头。

（2）要刚好报告。

（3）要搞好人际关系，强化自我爱护意识。

（4）要慎重择友。

老师总结：

校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现校内欺凌打破了我们校内的安静。我们的青少年共同生活在校内这片蓝天下，就应当相互帮助，相互谅解，相互包涵。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇7

学习目标：

1、相识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、驾驭与校内欺凌做斗争的方法学习过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频：《横行校内“小霸王”》

许多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。

例如：收取爱护费，巧取豪夺，有意欺压同学。

他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至巧取豪夺、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心损害。校内欺凌常见情形：

1、索要钱物，不给就拳脚相加

2、以大欺小，以众欺寡

3、为了一点小事，大打出手

4、同学之间因“义气”之争

5、不堪长期受辱，以暴制暴。

二、分析校内欺凌产生的缘由

校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响，调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：

1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

2、第

二、心理不健康，精神空虚。

3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。

沟通：当我们或者我们身边的同学受到校内“小霸王”欺压时，我们应当怎么办呢？如何预防校内欺凌对欺凌说“不”

1、当受到欺凌时，最好不要表现出胆怯 或哭泣，这会让欺压你的人觉得你很好欺压而接着欺压你。

2、你要英勇、坚决而且明确地告知欺凌者停止他们的行为,然后走开。

3、有些欺压行为往往是为了取乐，假如看到被欺压的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。

4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，刚好向老师、家长及警察求助。

5、当望见别的同学受到欺压时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。

五、课堂小结

校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内欺凌却打破了校内应有的安静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵。今后让我们更加完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。让我们远离校内欺凌，做个健康阳光的学生。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇8

教学目标：

1．让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。

2．通过恰当的引导和示意教会学生察觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。

3．当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱护自己。

教学重点：

了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。

教学打算

1、老师打算：多媒体课件、搜集典型的欺凌事例等。

2、学生打算：思索怎样正确预防校内欺凌。

教学过程：

一、名词说明

校内欺凌：指同学间欺压弱小的行为，校内欺凌多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教化制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐藏著一个困难的互动状态，欺压同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

二、深化了解

1、你知道哪些行为是校内欺凌行为呢？

叫受害者羞辱性外号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们讪笑受害者。

欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能爱护自己的状况下发生。

传播关于受害者的消极谣言和闲谈。

恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威逼受害者跟随吩咐。

让受害者遭受麻烦，或令受害者招致处分。

中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画羞辱画。

2、回顾你以前的经验，是否曾经受到校内欺凌？

三、观看防欺凌视频

四、沟通探讨防欺凌的方法

1、小组探讨沟通：

当你遇到了校内欺凌，你会怎样做呢？选代表汇报。

2、课件出示总结后的方法：

(1)平安第一，预防为主

①与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

②避开自己成为实施欺凌者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校内欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。

③养成擅长视察的好习惯。多留意身边发生的事，许多暴力事务的信息可以从校内同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身平安，避开实施欺凌的人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切须要我们共同参加。

(2)应对欺凌，临危不乱

①遭遇语言欺凌时的自救

应对语言欺凌，我们通常可以实行以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭遇校内欺凌时的自救

假如被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己找寻逃跑的机会。四是求饶。求饶不是软弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危急时，应以人身平安为重，舍财保命，以免受到更激烈的损害。

(3)刚好报告，以法维权

由于校内欺凌事务的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事务的发生。

自己或发觉他人遭受紧急状况时，肯定要在第一时间向家长、老师或警察求助，实行最有效的救助措施。

五、小品表演与评论：

1、表演

校内欺凌过程，隐藏著一个困难的互动状态，牵涉的学生可分为几种：

欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参加其中。

受害者（英文：Victim）受到欺凌。

帮助者（英文：Aistant）跟随欺凌者，干脆参加欺凌行动。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呼喊助威。

爱护者（英文：Defender）劝慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。

局外人（英文：Outsider）臵身事外。

2、说说你看了小品后的感受。

六、班主任总结

校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内欺凌却打破了校内应有的安静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵。大家要完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。

三（2）班防欺凌主题班会小结

这次班会，班主任充分利用网络资源，搜集一些有关“校内欺凌”的典型材料，有的是文字形式，有图片，有视频，都是我国各地近年来真实存在的校内事务，贴近学生生活。在随后和学生的谈话沟通中，学生大都反应说校内中就曾出现过类似的事务，有的还亲身经验过这样的“苦痛”，但当时不知道该怎样处理，大都静默忍受，

通过这次班会，同学们清晰地理解到什么是校内“欺凌”，也对校内欺凌的后果有了深刻的相识，纷纷表示要友爱互助同学，不欺压弱小，做一名文明的小学生；还相识到当受人欺压的时候，要学会选择正确的方法帮助他(向老师、家长、警察求助)，不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁；同时，使同学们意识到该如何爱护自己、爱惜他人，激发了学生对法制学习的爱好，增加了法制意识。希望法制教化持续开展，赐予学生源源不断的法制“小贴士”，为学生筑造一个平安美妙的将来。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇9

活动目标：

1.相识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2.能够正确处理生活中的各种冲突；

3.驾驭与校内欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频，引入新课。

二、思索：

1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校内欺凌是发生在校内中的一些幼儿奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校内欺凌是个全球性的问题。

2、探讨：校内欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳：校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策？

首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告知家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；忽视：假如有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，接着走自己的路。

其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来指责、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？忍一忍一帆风顺，退一步海阔天空。

三、观看消退校内欺凌专题教化片。

小学预防校内欺凌平安教化教案篇10

一、教学目标

相识校内暴力，知道校内欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐，避开不应有的损害发生。

二、教学重点、难点

重点：怎么样应对校内暴力。

难点：如何防范和应对校内暴力损害，梳理正确的人生观和价值观，爱护自身平安。