从生态道德入课堂走向构建思政教育生态圈 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选从生态道德入课堂走向构建思政教育生态圈摘要：城市的钢铁森林中，孩子们正在丧失与自然亲近的本能，高度的城市化将的教育生态圈。关键词：思政教育生态道德教育思政教育生态引 静里听来，识天地自然鸣佩；草际烟光，水心云影，闲中观去，见乾坤最上文章”。1今天城市中的孩子与大自然越来越远，出现“大自然缺失症”。这并非医学诊断标准，而是指现在的孩子缺少与大自然亲近的机会，沉迷于电子产品，变得对生命漠视，对身边的美好视而不见的现象。把这些孩子放在自然环境中，他们反而会感到无聊，不知道该做什么。在城市的钢铁森林中，他们正在丧失与自然亲近的本能，城市化的确是社会进步的体现，但是我们的城市化将孩子们保护起来了，弱化的不仅仅是孩子求生和适应的本能，还包括脑发育受限以及心理层面的匮乏感，因此也进一步导致对生态环境的不在乎，缺乏正确的生态道德观。思政课，是立德树人的关键课程。生态道德是道德范畴中特殊的一部分，既体现人大自然中的宁静与定力又作为一种心灵的慰藉反馈于人间，给人积极健康的精神状态。所以，我在教学中探索是否能够用思政课堂搭建学生与自然亲近的桥梁，完成生态道德的培育，本文也是围绕与此相关的一系列教育实践展开。一、立足主阵地：创设生态教育情境1．找寻情境创设的契合点思政课堂是立德树人的主阵地。构建教学情境是思政课程教学设计的重点之一。教1引用自《菜根谭》2引自互联网12022年安徽省中小学教育教学论文评选源生态理念等等。2．课堂教学实践案例基于对这些契合点的把握，我做了如下尝试。例如，我在进行《世界是普遍联系的》这一课的教学时，从濒临灭绝的长江微笑——江豚谈起，由一个物种的生态问题引导学生认识长江大保护战略，思考如何让微笑永伴长江。通过议题探究，学生全方位分析了江豚濒临灭绝的各类原因，发现人类的经济活动对江豚的生存威胁非常大。由此引发学生对长江生态保护的重视。学生继续探究发现长江为中华民族提供了生生不息的滋养，例如保障了国家粮食安全、提供了清洁能源、是国家的战略水源地、是黄金航道。自然慷慨无私，馈赠给人类各类资源，她使世界斑斓，万物繁衍，也让人类经济获得发展的可能性。引导学生从只关注今日生命之享用，到更关注明日生命之发展。图1相关课件3．反思课堂促学生成长然的功能，不仅在于其资源的丰富，心理学实验证明，在城市里长大的孩子更加自恋、拾与自然的平等关系，获得自然给予人类的灵魂滋养，从而从内心转变对自然的态度。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、开辟新航路：组织生态教育实践1．学科实践活动的价值分析展都具有非常重要的意义。2．学科实践活动案例2020年8是合肥最美丽动人的地方，一定要把巢湖治理好，把生态湿地保护好，让巢湖成为合肥优美的自然风光和山下的村落相映成趣，曾经污水横流的汪桥村蝶变成“一幅新农村的田园风光画”。在调研中，同学们发现，汪桥村因地制宜探索合适的发展新模式，让乡村农业、旅游观光、生态、文化等协同发展，利用“美丽颜值”产生“经济价值”，构建乡村治理经济发展的新格局。以人民为中心。3引用自网络新闻32022年安徽省中小学教育教学论文评选图2薛家洼蝶变3．反思课堂促学生成长球生态安全文明的世界梦作出自己的贡献。三、更新教育理念：构建思政教育生态圈1．我所理解的教育生态的生长，是一种分阶段、有梯度、从低到高不断向上的生长。4因此，从这层意义看，人际关系对教育的影响。思政”育人格局要求以立德树人为根本，立足于优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化，弘扬民族精神。要将思政课程、实践活动、网络舆情思政等育人渠道进行网络环境。4引用自吴鼎福教授《教育生态学》42022年安徽省中小学教育教学论文评选2．课堂教学实践案例在《文化的内涵和特征》这一课的教学中，我以“门”为话题，用优秀传统文化守护文化自信的基因，用红色革命文化筑牢理想信念之基，用社会主义先进文化引领学生这一课的教学中，我带着学生拜访身边的人大代表，在他们一个又一个鲜活的故事里感受人大代表如何不负人民重托，打造学校和社会全员育人的教育生态系统。堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，这就是要打造思政教育生态圈。5作为思政关系。让孩子能识天地自然鸣佩，让丰富而健康的心灵引领孩子前行。参考文献[1]习近平生态文明建设思想初探[J].刘希刚,王永贵.河海大学学报(哲学社会科学版).2014(04)[2]浅析生态文明教育的现状及实现路径[J].李婷.现代经济信息.2018(15)[3]浅议高中思想政治教学中生态文明教育的渗透[J].马艳清.中国校外教育.2018(13)[4]论生态文明教育原则的系统构建[J].范梦.中学政治教学参考.2018(09)[5]生态文明教育在高中思想政治课堂中的实施[J].黄守芹.高考.2017(27)[6]生态文明教育在高中思想政治课教学中的落实情况分析[J].石磊.西部素质教育.2017(18)[7]高中思想政治课如何渗透生态文明教育[J].陈爱军.环境教育.2017(07)[8]中国生态环境状况与生态文明建设[J].赵其国,黄国勤,马艳芹.生态学报.2016(19)[9]瑞典中小学可持续发展教育的实施路径及其对我国开展生态文明教育的启示[J].张婧.世界教育信息.2019(17)[10]高中思想政治课中构建生态文明教育新理念的思考[J].丁丽.长春教育学报.2015(11)[11