打通从“篇”到“本”的阅读通道-初中语文文学名著整本书阅读教学策略研究 论文

打通从“篇”到“本”的阅读通道——初中语文文学名著整本书阅读教学策略研究作者：刘艳琴据《新课标》对学生文学名著整本书阅读教学要求，提出初中语文文学名著阅读立足课内，的策略，帮助学生打通整本书阅读通道，全面提升学生的阅读能力与素养。关键词：文学名著教学；整本书；项目化；策略探究外阅读的总字数不少于260通道，全面提升学生的阅读能力与素养，达到会读、爱读、读懂的阅读教学目标。一、部编版初中语文教材文学名著篇目的分布状况（一）课内阅读篇目部编版七至九年级教材中，课内阅读篇目涉及的文学名著共13篇，其中现代文学名著8篇，古代文学名著5篇。这些篇目充分考虑初中学生的接受能力，的原则。年级篇名年代作者及常识七下《从百草园到三味书屋》现代七上《狼》古代怪小说。八上《藤野先生》现代八下《社戏》现代九上《故乡》现代九上《我的叔叔于勒》现代九上《孤独之旅》现代九上《智取生辰纲》古代回体小说。九上《范进中举》古代讽刺小说。九上《三顾茅庐》古代章回体历史小说。九上《刘姥姥进大观园》古代实主义小说。九下《孔乙己》现代九下《变色龙》现代契诃夫，短篇小说。（二）课外阅读篇目课外阅读篇目内容安排丰富多彩，包括古今中外的名著共30篇，其中主要推荐篇目12篇，自主阅读篇目18篇。内容主要以叙事类作品为主，包括少量的诗歌和散文。年级主要推荐篇目自主阅读篇目篇目作者篇目作者七上《朝花夕拾》鲁迅《白洋淀纪事》孙犁七上《湘行散记》沈从文七上《西游记》吴承恩《猎人笔记》屠格涅珍七上《镜花缘》李汝珍七下《骆驼祥子》老舍《红岩》罗广斌杨益言七下《创业史》柳青七下《海底两万里》儒勒凡尔纳《基地》阿西莫夫七下《哈利波特与死亡圣器》J.K.罗琳八上《红星照耀中国》诺《长征》王树增八上《飞向太空港》李鸣生八上《昆虫记》法布尔《星星离我们有多远》卞毓麟八上《寂静的春天》蕾切尔·卡森八下《傅雷家书》傅雷《苏菲的世界》乔斯坦·贾德八下《给青年的十二封信》朱光潜八下《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基《平凡的世界》路遥八下《名人传》罗曼·罗兰九上《艾青诗选》艾青《泰戈尔诗选》泰戈尔九上《唐诗三百首》九上《水浒传》施耐庵《世说新语》刘义庆九上《聊斋志异》蒲松龄九下《儒林外史》吴敬梓《围城》钱钟书九下《格列佛游记》斯威夫特九下《简爱》朗特《契诃夫短篇小说选》契诃夫九下《我是猫》夏目漱石作品鉴赏能力。二、文学名著整本书阅读教学实践策略下三方面入手：1.以点带面，精选片段提升阅读文学作品的能力。教材所选名著注意了题材多样性，从推荐篇目12篇来看，精选了现代文学品、三演，引导学生自主感受范进醉心功名、迂腐可笑的形象，体会小说对比、绅、众邻居等人的表现，进而思考造成这种悲剧的原因——封建科举制度毒害。片段，将科举制度下的“儒林群像”面面观表现的淋漓尽致。PPT或三分钟的阅读、思考、探究，积淀阅读体验，培养了阅读力与创造力。每一个作家都有属于自己的写作风格，每一部作品都产生于一定的时代背极推动作用。三、结语读，全面提升学生语文核心素养和能力水平。参考文献2022,(02)：199.[2]