论文《浅谈在音乐课堂上实施德育的策略》

论文《浅谈在音乐课堂上实施德育的策略》浅谈在音乐课堂上实施德育的策略摘要:随着我国关于素质教育的不断进步和发展,德育音乐教育教学在学校教育当中也受到了更为广泛的重视。作为在职音乐教师,我们要做的不仅仅是要培养学性,创造力,主动性。加上中国传统文化富有的独特魅力和艺术感染力,在大大地提升学生们对于音乐的审美与艺术表现能力的需要,同时也让我们学生们的身心进一步获得了净化,道德情操也进一步得到了升华。关键词:德育;学生主体;音乐课堂引言：新课程明确强调了德育工作要从各个学科的教育阶段和环节渗透。所以,音乐老师一定特别重视向学生进行德育教育,并且要向他们传授德育知识。下面从以下几个方面浅谈德育音乐课堂实施的策略:一、以教材为依据,挖掘德育因素作为一名小学音乐老师,上课之前要认真准备教材,结合教材内容,在音乐教每堂课都能有德育的侧重点。依据教学大纲要求,制定符合学生的音乐教学目标以及教学内容,让学生在音乐中感受到歌曲所表达的情感和寓意。例如:《小胖内涵和深厚的哲理,都非常需要我们的老师在准备课时认真地去进行挖掘、发现和正确地理解。例如1:当教唱歌曲《我们多么幸福》时,我利用谈话导入让学生说说现在幸习、成长,是多么幸福!为了使同学们能够带着这份自豪感,我让学生们用甜美幸福的歌声去表达和演绎,学生能够从歌曲歌词中享受这幸福的美好生活,从而以此激发学生对祖国真诚的热爱和敬畏。例如2:《小胖胖》这首一年级的儿歌,是一首对于学生进行心理、行为准则规范和养成教育的一首歌。在本节课的教学中,我既让全体学生在歌词创编的基础上边唱,又让全体学生亲身去创编舞蹈动作去配合表现。当一个学生开始唱到“见奶奶怎么样？叫声奶奶好,见叔叔微微笑,向他把手召”时,我开始引导他们结合现实生活,让他们想想如何形象地表达出歌词的主题和内容,在我的指导下,学生们就可以形象地根据自己的词意添加上不同的表达和动作,使得枯燥的歌词又俏皮的歌声中,从他们形象而又优美的肢体表情中,可以清楚地看到,大多数学生已经理解了自己如何成为一个文明、懂得礼貌的小朋友。二、以学生为主体,在音乐课堂中展开德育之美（一）发挥学生情感的调节功能,打开学生内心世界的桥梁音乐本身就是极具人文情绪性的一门艺术,它相较于其他艺术更加能够深刻地倾诉一个人的情感,而且音乐的情绪性对认识活动具有很强的调控作用。在我们日常的声乐教学中,要做好情绪调节器的作用,是非常重要的。例1:在进行歌曲教学《映山红》时,我通过抓住学生喜欢听故事的特点,介绍《映山红》这首歌曲时，我播放电影《闪闪红星》中的一段插曲,学生欣赏的此而流下了眼泪。我再次播放《映山红》的这首歌曲给他们观看,歌曲采用了倾诉般的声音进行演唱,表达了人们对于红军的殷切期盼以及对于英雄的崇拜之情,令人敬畏。歌声一直激励着每个孩子们的情感,很多同学都对我说，对小红军产生了敬畏之情,一定要向红军学习那种爱国情怀。例2:在我们学唱《唱山歌》这首歌曲的过程中,导入环节我采用了歌曲《爱我中华》的导入,让我们的学生真正体验到56个中华民族团结一致,建设中华的自信心与豪情,同时,还通过结合新的音乐教学观点,将中华民族优秀音乐之美更好地传授给了学生。通过以上案例方法情感的调节,让学生在音乐课堂教学中也受到德育带来的熏陶。因为感受是一种情感,它是一种通往学生整个内心世界的沟通桥梁。（二）营造一个良好的课程教学氛围,是构筑一个和谐的德育课堂的起点。在和谐的音乐课堂中,良好的课堂环境，就是一个富有浓郁的音乐氛围与轻分解律动,然后在训练中再引导学生去欣赏和体会跳蒙古族舞蹈。我再给学生介绍蒙古族传统舞蹈的艺术风格和特点,讲授了蒙古族的文化和风土地方人情,让学生充分感受到了蒙古族传统音乐的审美价值,产生了对热爱蒙古族传统音乐的兴趣,让我们的学生切实地去体验到了蒙古族传统舞蹈，在展示蒙古族舞蹈的过程中也培养了学生崇高的情操与职业道德。三、以新颖教学为手段,将德育寓于形式之中（一）采用新颖的教学手段,寓德育于音乐课堂教学我通过采用新颖的教学方法和教学工具,激发学生对于知识点的学习兴趣。我认和教学情景。需要提高学生对音乐艺术的欣赏和表现能力,让他们在音乐中接受到审美的滋养和熏陶。我以《小船》这节课的教学作品为案例,我运用图片导入法，为学生分别展出来,将两组新的动画图片衔接交替地一一展示了呈现出来,爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年……然后提问学生:“当你们看到这两组动画图片时你们会想到什么?我们的爸妈是不是也这样含辛茹苦地照顾和抚养我们成年长大的?但是作为一个孩子,我们最终能够为了父母做点什么呢?”要让在场学生真正明白:对于教育就是一种奉献与爱的付出,而不仅仅只是一味索取,并且他们要真正懂得怎样才能去学会理解和利用爱,从真正真心热爱自己的整个家庭和热爱父母,到真正真心热爱周围的每一个人和事物,启迪他们要有仁爱之心，并渗透家庭德育教育。（二）结合教材做音乐游戏,德育于音乐艺术美之中通过运用教材进行律动、歌曲的表演,这些都是我上课时学生所喜闻乐见的一种活动方式。游戏活动是学生们最为感兴趣的一种实践活动之一,它能够让学生在实践中得到全面的展示,有助于培养学生团结、友爱,互相促进的良好品质。如:教唱歌曲《小青蛙找家》中,我通过歌曲演唱和做律动游戏等形式,在小青蛙睛》,在演唱的过程中，我引导学生们亲身表演，找一位学生扮演警察，通过他且从游戏中也受到了启迪。最终,将德育寓于音乐艺术美之中。四、拓展延伸,渗透德育音乐课堂教学内容重要拓展延伸环节,需要将德育渗透到音乐教学中。随着新一代课程观念的不断推广和深入,我们老师认识到每一门学科都是不可能单独地存在术与音乐巧妙地融合在一起,随着音乐的节奏而进行了即兴的创作,将每一段音乐所需要传递的情景和情绪都按照学生的感受和理解运用手中的画笔描述了出来,这样更加有利于激发了学生对于音乐情感的理解,又培养了广大学生的艺术创造性和逻辑思维,一举两得。其次,音乐类的课堂教学活动应该与我们“课外主题活动”紧密地衔接结合在一起,把课外音乐的课堂学习从课内活动延伸拓展到课外,丰富广大中小学生的课外音乐学习经验。培养学生从思想道德的情感到行为的道德培养,在潜移默化中学生受到道德熏陶,净化培养学生的优良思想道德心灵。结语:教师的宗旨不仅在于教书更能够育人,在课堂上充分地重视对学生进行渗透德育教学,这也就是每个教师的职业道德责任与义务。我们的宗旨不是都将每个学生个个地培养自己成为了音乐家,而是通过各种音乐传播的方式去弘扬