初中数学总复习阶段试卷讲评课教学策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中数学总复习阶段试卷讲评课教学策略示范的作用，是一种特殊形式的复习课。目的是解决学生在解题过程中出现的个性及共性问题，强化学生对知识的理解，拓展思路技巧，查缺补漏。因此在中考总复习中，数学试卷讲评课是提高教学质量和数学成绩的重要环节。那么，怎样才能取得良好的试卷讲评效果呢？本文谈谈笔者对此的思考。关键词：初中数学；总复习；试卷评讲；教学策略引言：卷面讲评是中考数学总复习中的重要教学过程，科学的卷面评讲，能够帮助学生分析前一段时间学习的状况，寻找产生错误的原因，从中吸取教训，总结成功经验，改进学习方法，这样就可以还可帮助教师发现自己在教学中存在的问题、不足之处，做好总结，进行必要的反思，从而改进教学方法，最终会实现提高教学质量的目的。一、试卷讲评课中的误区1．准备不足学校有些数学教师对中考命题的环节不太重视，不顾及学生的实际学习状况，而随无效学习。2．重点不明确在试卷讲评课上要达到哪种目的，收到哪种效果，教师自己不明确，很多教师都在[1]。3．讲评不够及时当考试结束之后，学生的情绪比较高涨，对自己解题思路和试卷印象较深，很想知果大打折扣。12022年安徽省中小学教育教学论文评选4．教师独霸讲坛试卷讲评大多都是以教师自己的分析作为主体，这种课堂产生满堂灌的问题。教师的讲评到底有没有效果呢？讲评课上一统天下的局面急需改变。二、试卷讲评课的策略1．做好充分的课前准备工作俗话说：凡事宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。教师在上试卷讲评课之前，应仔细的做一遍试卷，了解试卷中知识点的分布情况及难易程度，然后搜集同学们在答卷时出错的情况，做好错题的统计，同时统计错题的得分率以及错题的原因统计。根据学生的得分状况，将错题出错的人数作以归类分析，引导学生将错题做好分类。可以将考察同一知识点的错误题目归结在一起进行分析，做好错题方法策略规律总结；将同一解题方法和思想的题目归结在一起，设计典型规律。换句话说，教师阅卷不再是简单的打“勾”设计讲评方法及准备矫正练习等等[2]。2．明确讲评目的，教学策略综合化学生的思维多数都是通过模仿教师的思路形成的，因此在讲评时，教师应展现自己拓展题目讲解时，不仅仅就题论题，需要将题目涉及的知识点进行深度和广度的延伸，才能够在较短时间内获得更高的成绩[3]。3．试卷讲评应具有激励性22022年安徽省中小学教育教学论文评选生。讲评过程中，对学生的答卷优点，大力推崇。如卷面整洁、答题规范、思路清晰；4．提升学生地位，组织课后扎实的训练不同学生的学习基础不尽相同，能力也不尽相同，每节课的知识点，学生不一定能够完全掌握。在试卷讲评后，要求学生将错题归类，并反思自己在考试中遇到的错误。解法在错题集中书写明确，完整写出解题思路，做好矫正的练习。以便学生在下次考试使学生真正领悟试卷中暴露出来的问题，让那些容易错的，容易混淆的问题，在练习中多次出现，这样才能达成纠正巩固的目的。三、结束语开展高质量的试卷讲评课，往往要比多做几套试卷，功效更高。因此，在初中数学的。参考文献：201