2021届西藏高三语文二模试卷及答案

高三语文二模试卷

一、选择题

1.以下各组词语中加点的字，读音全都相同的一项为哪一项（）

A.载体刊载千载难逢B.宸理惩罚应心积虑

C.向隔田而挑拨离南D.亲池猫i套强人意

2.以下各项词语书写无误的一项为哪一项（）

A.狡辨贮蓄里程碑断章取义B.急躁缅怀流水帐轻歌曼舞

C.感慨和睦消费券丰功伟绩D.秘诀羁绊杀手铜语无轮次

3.以下各项能够完全构成反义词的一项为哪一项（）

A.零散一集中真理一谬论细心一粗糙B.忍受一反对暴露一隐匿稀疏一稠密

C.甜蜜一苦涩薄弱一厚重简单一复杂D.犹豫一果断撤离一进驻枯竭一充足

4.以下各组短语，搭配不完全恰当的一项为哪一项（）

A.搜罗人才威吓对方展示图纸B.生产停滞民乐演奏五味杂陈

C.脱离苦海讲究美食收容伤痛D.丰收的喜讯永恒的友谊暗淡的灯光

5.以下各句中加点的词语，全都是贬义的一项为哪一项（）

A.为了自己的目的，这个同乡平日里凯笑竟忌，最终也没能如愿以容。

B.那场战争旷日持久，我方军人却锲而不舍，无数烈士甘愿血洒疆场。

C.郊外各种野花鹿噪宿红，树木蓊郁茂密，让我们一行之人3日嘀格。

D.不是水鹿莪作，就是普宿弗文，如此的团队怎么可能保持永久活力？

6.以下各句中加点的词，使用恰当的一项为哪一项（）

A.饱经沧桑的爷爷，向带回忆起当初那段艰苦的岁月。

B.中国各行各业的科技人才，不断或用各种技术难题。

C.时间紧，任务重，大家抓住一切工作里位交流讨论。

D.河流下游地势丰疝，是因为经历几万年的河水冲刷。

7.填入以下文段横线处的词语，顺序最恰当的一项为哪一项（）

徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望—、揽一、听

天赣之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺一、闻—、恋雨打芭蕉。宁静如

诗。

①空中响雷②繁星排空③远山迷蒙④夜风入怀

A.②④③①B.③①②④C.①②③④D.③④①②

8.以下各句中加点的关联词语，使用不恰当的一项为哪一项（）

A.一系列的措施，诙可以稳定人心，文可以提高工作效率。

B.4处前途坎坷，吉凶未卜，师徒加公不会放弃理想信念。

C.今年的三月，天气木但没有转暖，反而飘起了片片雪花。

D.除非你能证明所有的做法都是错的，言加2、我们不会放弃。

9.将“是的，有时弯腰就如同蝉蜕，"插入下面的语段中，位置最恰当的一项为哪一项（）

需要指出的是，弯腰并非毫无原那么地妥协，而是一个人走向成熟的标志。①对于外界的压力，我们要

尽可能地去承受，②在承受不住的时候，不妨弯一下腰。③那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造

一个全新的自我。④

A.①B.②C.（3）D.④

10.以下括号内的句子，与原句意思不同的一项为哪一项（）

A.一个人将来的成就并不取决于他的家世。

（一个人的家世决定了他将来的成就。）B.近期，沙尘暴频频席卷我国北方城市。

（近期，我国北方城市频频被沙尘暴席卷。）

C.青春年少的我们，谁没有个远大的梦想呢？

（青春年少的我们，谁都有个远大的梦想。）D.经历过成败后，谁都不能否认习惯的重要性。

（经历过成败后，所有人都成认习惯的重要性。）

11.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）

A.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造平安稳定的校园。

B.中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。

C.线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。

D.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。

12.以下各句，没有使用修辞方法的一项为哪一项（）

A.长江抗洪前线，可爱的战士们用铮铮铁骨筑起一道坚实、牢固的墙。

B.各种各样的困难，让中国人方向更明确，脚步更坚决，意志更坚强。

C.深秋的故土，地里是金灿灿的庄稼，树上是累累的果实，一片繁荣。

D.听到这个冲动人心的消息，受伤的小李一眨眼的功夫就飞出了村子。

13.以下各句中，标点符号使用不正确的一项为哪一项（）

A.学校近期开展了以"最美郭庄"为主题的民族歌舞宣传活动。

B.看见刚进门的儿子，母亲疑惑的问：“怎么回来了，你？"

C.这个小山村实在太美，山啊，水啊，树啊，草啊，让人不能忘怀。

D.如何解决这个问题？谁来解决？是目前公司最重要的两件事。

14.以下各项，语序正确的一项为哪一项（）

A.个人的理想，集体的利益，难道对我们来说，不是一件这个阶段最重要的事吗？

B.个人的理想，集体的利益，对我们来说，难道不是这个阶段最重要的一件事吗？

C.集体的利益，对我们来说，个人的理想，难道不是这个阶段最重要的一件事吗？

D.集体的利益，个人的理想，对我们来说，难道不是一件这个阶段最重要的事吗？

15.以下诗句，没有表达思乡之情的一项为哪一项（）

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

二、文言文阅读

16.阅读下面的文言文，然后完成下面小题。

寿陵馀子之孝行于邯郸未得国能又突其故行矣直匍匐而启耳（?庄子•秋水?）

（1）以下各项为文本划分停顿，正确的一项为哪一项（）

A.寿陵馀子之学/行于邯郸未得国能/又失其故/行矣直匍匐而归耳

B.寿陵馀子之学/行于邯郸未得国能/又失其故行矣/直匍匐而归耳

C.寿陵馀子之学行于邯郸/未得国/能又失其故行矣/直匍匐而归耳

D.寿陵馀子之学行于邯郸/未得国能/又失其故行矣/直匍匐而归耳

(2)以下文中加点词，解释不恰当的一项为哪一项()

A.学：学习

B.失：忘记

C.行：前行

D.归：回家

三、论述类文本阅读

17.阅读下面的文字，然后完成下面小题。

最是"经典"润人心

①近一段时期，舞台作品诸如中国东方演艺集团的大型演出?美丽中国•古风国韵?，电视综艺作品如

中央播送电视总台的?经典咏流传?、湖南播送电视台的?声入人心?及其同名音乐会全国巡演，均备受观众

喜爱。这些节目都选择了群众化的角度和方式去呈现经典，虽性质不同却殊途同归，起到普及经典的作

用。它们构成了文化消费市场中一道独具特色的风景线。

②习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中明确指出："优秀作品并不拘于一格、不形于一态、不

定于一尊，既要有阳春白雪.，也要有下里巴人，既要顶天立地、也要铺天盖地。只要有正能量、有感染

力，能够温润心灵、启迪心智，传得开、留得下，为人民群众所喜爱，这就是优秀作品。”对于广阔文

艺工作者来说，打造更多文化艺术精品，广泛传播和弘扬文化经典，是时代赋予的重任。

③呈现方式很大程度上决定着传播效果。？美丽中国•古风国韵?把中国古典文化瑰宝以精美的现代舞

台展现出来：？经典咏流传?以公众人物演绎中国古典诗词为主，带着人们“读诗成曲，传唱经典”；而?声

入人心?音乐会那么以流行的、群众化的方式呈现西方古典音乐的艺术魅力。这些都是值得关注的新的文

化现象，引发观众热烈反响，在一定程度上促使人们对文化经典进行更多、更深的了解，起到了陶冶群

众情操的社会美育作用。

④文艺是人类精神世界的甘霖。而文化经典作为其中的核心局部，蕴藏着丰富的历史与人文内涵，

具有深邃的思想性、艺术性，可以更好地满足群众精神需求，起到温润心灵、启迪心智的作用。各民族

文化经典都是一座座丰厚的审美富矿，代表较高的文化艺术品位，包含着优秀传统文化和诸多经典艺术

元素，具有不可或缺的时代价值与意义。

⑤毋庸讳言，当今过快的生活节奏、过度的商业包装，也让"快餐式"文化消费占据了不小市场。有

的人静不下心，有的人缺少时间，致使文化经典有时很难走入人心，无法全面深入地发挥其润物无声的

美育功用。对此，我们不妨将文化经典蕴于当代影视艺术文化之中，或以受众喜闻乐见的传播方式助推

文化经典的普及与传承，都不失为一种良策。

⑥期待作为“阳春白雪"的文化经典，不仅能顶天立地，而且能铺天盖地，从而春风化雨、丰厚心

灵，繁荣文化、滋养文明。

（选自？人民日报?2021年5月29日，有删改）

（1）以下各项对第①段中舞台作品受观众喜爱原因的分析，准确的一项为哪一项（）

A.大型演出形式

B.群众化的角度和方式

C.进行全国巡演

D.独具特色的风景布置

（2）以下各项，对第②段中优秀作品的理解有误的一项为哪一项（）

A.作品形式要多样

B.作品要有正能量

C.作品要长久流传

D.作品要放弃标准

（3）以下各项对文化经典很难走入人心的分析，有误的一项为哪一项（）

A.人们很难静下心

B."快餐式"文化消费占据一定市场

C.缺少一定的时间

D.没有运用群众喜闻乐见的方式呈现

（4）以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（）

A.?声入人心?音乐会是以流行的、群众化的方式呈现中国古典音乐的艺术魅力。

B.文化经典作为文艺的核心局部，可以更好地满足群众精神需求，具有重要作用。

C.对于广阔文艺工作者，打造文化艺术精品，传播和弘扬文化经典，义不容辞。

D.我们可以将文化经典蕴于当代影视艺术文化之中，助推文化经典的普及与传承。

四、文学类文本阅读

18.阅读下面的文字，然后完成下面小题。

①描写故土的文章，出镜率最高的莫过于"魂牵梦绕"这四个字了，而能表达出这四个字的景象，非

家乡的炊烟莫属。

②"暧暧远人村远，依依墟里烟。"身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的"归园田居"十分向

往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样一个如诗如画的地方度过的。

③我的老家在鲁北平原，村东一条小河婉蜒而过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上

的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗

顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。

④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分

养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一

缕炊烟多半就是我们家的。

⑤母亲常说："这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日

子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所

谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。

⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村里人们晨起晚息的信息。

⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米

粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下

田，农家新一天的生活便拉开了序幕。

⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因

此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

⑨黄昏的炊烟是最美的，也最能表达农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一

天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰富些。如假设恰巧那天家里

有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得"想要肉更香，工夫必

须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，黄昏的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。

⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。"乱云利带炊烟去，野水闲将白影来〃是辛弃

疾笔下的炊烟："渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红"那么出自柳永笔端。

⑪写炊烟最多的当属陆游。"岭谷上下明野火，村墟远近起炊烟"和"遥望炊烟疑可愁，试从行路问

村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游"雾敛芦村落照红，雨余渔

舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？

⑫直到离家多年后，有一回在梦里又见故土炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和

思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲

就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更

像是一幅黑白交织的水墨画，飘在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。

⑬而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。

（选自？文苑•经典美文？，2021年第3期，有删改）

（1）对本文结构层次划分正确的一项为哪一项（）

A.①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩⑪⑫/⑬

B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩⑪/⑫⑬

C.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/⑪⑫/⑬

D.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/⑪/⑫⑥

（2）以下各项对第⑥段理解不恰当的一项为哪一项（）

A.由我家炊烟过渡到小村炊烟，引出下文。

B.运用比喻的手法，将炊烟比作钟鼓。

C.形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。

D.生动说明炊烟可以替代时钟作用的特点。

（3）以下各项分别概括小村三个不同时段炊烟特征，有误的一项为哪一项（）

A.轻淡

B.急速

C.湿润

D.悠长

（4）以下各项，对⑩⑪段诗句作用分析不准确的一项为哪一项（）

A.表现了乡村炊烟的美景。

B.抒发对炊烟的喜爱之情。

C.设置悬念，引起好奇心理。

D.为文章增添了文学色彩。

（5）根据第⑫段内容答复，为什么炊烟会是湿的？

（6）以下各项，做本文标题最恰当的一项为哪一项（）

A.炊烟是乡村的水墨画

B.诗句中的故土最美丽

C.炊烟是故土的时刻表

D.故土是一幅山水油画

（7）根据词语意思，在文中找到相应的词语。

①佛教规矩，寺里晚上打鼓，早上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。（）

②眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（）

③比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。（）

（8）以下各项，对文章主旨理解最恰当的一项为哪一项（）

A.本文通过介绍故土的炊烟特点，告诉人们故土炊烟的形态多样。

B.本文重点描写了故土的炊烟，表达了对母亲和故土的思念之情。

C.本文解释了故土炊烟的意义，重在阐释炊烟对人们生活的意义。

D.本文描写了故土的山水景色，表达作者对故土景色的喜爱之情。

（9）以下各项，不属于本文写作特点的一项为哪一项（）

A.语言生动

B.感情真实

C.诗句增彩

D.倒叙手法

五、材料作文

19.根据下面的图画作文。

图画内容引发了你怎样的思考或感悟?请写一篇作文。

要求：①可以写自己的亲身感受，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出

现真实的姓名、校名和地名：④不得抄袭，字数不少于600字。

答案解析局部

一、选择题

1.【解析】【分析】此题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A."载体"的"载"应读"zai","刊载"

的"载"应读"z犷，"千载难逢"的"载"应读"z犷；B.都读作"chU"；C."间隔"的"间"应读。加"，

"田间"的"间"应读"而n"挑拨离间"的"间"应读"话n"：D."差池"的"差"应读"ch3","派遣"

的"差"应读"ch饰"，"差强人意"的"差"应读"ch3"。

故答案为：B

【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意

项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。

2•【解析】【分析】此题考查学生识记并正确书写现代常用标准汉字，辨析形近字的能力。A."狡辨"的"辨"

应改为"辩"。B."流水帐"的"帐〃应改为"账"。D."语无轮次"的"轮"应改为"伦"。

故答案为：C

【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就

需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。

3.【解析】【分析】此题考查学生正确理解词语含义的能力。A."细心"的反义词是"马虎""粗心"；"粗

糙”的反义词是"光滑""细腻"。B."忍受"的反义词是"对抗"；"反对"的反义词是"赞成"。C."薄

弱”的反义词是"雄厚"；"厚重"的反义词是"轻薄"。

故答案为：D

【点评】此题主要考查反义词辨析，要准确理解词语含义。找反义词的技巧：从词的性质去找：词按性

质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的，如"黑暗"是形容词，它的反义词也

应是形容词"光明"，如果用"亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。从词的范围去找：反义词所指的范

围应该是相同的，如"强壮”是指人的体质，它的反义词应找"瘦弱"，而不能找"软弱"。

4.【解析】【分析】此题考查学生对短语的搭配的把握能力。C."收容伤痛"搭配不当，"收容"意思是收留

并加以照顾，对象是具体的人或物，而"伤痛”是抽象的，所以二者搭配不当.

故答案为：C

【点评】此题考查辨析词语的能力。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。在

语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语在搭配范围和搭配对象上都要做到准

确、恰当。搭配范围是指不同的词语有着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语的意义有着不同的要

求。

5.【解析】【分析】此题考查学生识记理解成语感情色彩的能力。A.机关算尽，比喻用尽心思。贬义。如

愿以偿，指愿望实现。褒义。B.旷日持久，荒废时间，拖得很久。贬义。锲而不舍，比喻有恒心，有毅

力。褒义。C.姓紫嫣红，形容各种花朵娇艳美丽。褒义。心旷神怡，心情愉快，精神舒畅。褒义。D.尔

虞我诈，表示彼此互相欺骗。背信弃义，违背诺言，不讲道义。二者都是贬义。

故答案为：D

【点评】此题主要考查考生运用词语的能力。解答此题的关键是正确理解词语的含义，根据对词语含义

的理解判断词语的感情色彩，此题容易出错的地方就是对中性词语的把握不准而造成失误，所谓中性词

就是没有感情倾向的词语.对于这点要认真分析才不会出错。

6.【解析】【分析】此题考查学生正确使用词语的能力。A.时常：常常；经常。语境说的是爷爷经常回忆

起当初那段艰苦的岁月。使用正确。B.攻陷：攻克；攻占。"攻陷各种技术难题"搭配不当，应把"攻

陷"改为"解决"。C.空位：未占用的座位。"抓住一切工作空位交流讨论"搭配不当，应把"空位"改为

"空隙〃。D.平和：（性情或言行）温和；（药物）作用温和，不剧烈；平静，安宁；（纷扰）停息。此

处不能用"平和"修饰"地势"，应把"平和"改为"平缓〃。

故答案为：A

【点评】此题考查正确运用词语的能力。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨

析词语的能力，主要从词语的感情色彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。

7.【解析】【分析】此题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。A.根据“在月下"可以确定前两个空应

该填②④，由“月下"可以看出②④两句应该是由上到下的顺序，故先②后④；同理，根据“在雨中"

可以确定后两个空应该填③①，由"雨中”可以判断出与“观梧桐细雨"相衔接的是③，"眺远山迷

蒙〃，然后才是写听觉的①"闻空中响雷"。

故答案为：A

【点评】此题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和

作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺

序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的

对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。

8.【解析】【分析】此题考查学生正确使用关联词语的能力。B."纵然......那么"不搭配，应把“那么"改

为"也"，常见搭配关系"如果……那么""纵然……也"。所以，原句改为：纵然前途坎坷，吉凶未卜，师

徒也不会放弃理想信念。

故答案为：B

【点评】此题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是

怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套

出现的特点，如果随意改换或改变其前后照应的词，就会引起意义上和关系上的混乱；如果要求填充的

题是由几个复句组成，就要综合观察全题，明确复句间的层次关系，根据不同的关系选用不同的关联词

语。

9.【解析】【分析】此题考查学生语言表达之句子衔接的能力。首先分析语境。这段话的中心词是"弯腰"，

先指出"弯腰”是人走向成熟的标志，接着说在承受不住压力的时候可以弯腰，接着分析“弯腰"的意义。

然后分析所给的句子。"是的，有时弯腰就如同蝉蜕"，这句话使用比喻，将“弯腰"比作"蝉蜕〃，"蝉

蜕”的意思是蝉自幼虫变为成虫时脱下的壳，这里把"弯腰"比作"蝉蜕"要突出"弯腰"之后的改变，所

以后面应该是对这一内容的具体解说，③“那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我"

就是对这一比喻的具体解说，所以应放在③的位置。

故答案为：C

【点评】此题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和

作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺

序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的

对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。

10.【解析】【分析】此题考查学生语言表达之准确性的能力。A.原句"一个人将来的成就并不取决于他的

家世"中的"并不取决于"的意思是说一个人的家世对一个人将来的成就有作用，但不一定起到决定性的

作用。括号中句中"一个人的家世决定了他将来的成就”的表述说成了家世对人的将来成就起到决定性的

作用，所以，括号内的句子与原句意思不同。

故答案为：A

【点评】此题考查理解句子，理解句子需要理解句子的表层意义，即字面意义。需要理解句子的句内意

义。所谓"句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。需要理解句子的句外意

义，即"言外之意"，也就是言在此而意在彼所产生的意义.各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉

等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。

11.【解析】【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺，"营造......校园"搭配不当，缺

少宾语中心与，应在“校园"后加上"环境"。C.不合逻辑，两面对一面，应将"关键要看教师突破传统教

学模式的局限，学生改进学习方法"改为"关键要看教师能否突破传统教学模式的局限，学生能否改进学

习方法”。D.语序不当，递进关系不当，应将"家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至

深"改为"家风不仅对个人成长影响至深，而且关系社会风气的形成〃。

故答案为：B

【点评】此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分

残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病

句的病因；最后"对症下药"，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

12.【解析】【分析】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.比喻，把战士们的铮铮铁骨比作坚

实、牢固的墙。B.排比，"方向更明确，脚步更坚决，意志更坚强"句式结构一致，是排比。D.夸张，"一

眨眼的工夫就……"说明小李速度之快；"飞"是比拟，"飞"本是鸟儿的动作，此处用来描摹人，属于比

拟中的拟物。

故答案为：C

【点评】此题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达

得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、比

照、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

13.【解析】【分析】此题考查学生正确使用标点符号的能力。D.前两个句子是作最后一句"是目前公司最

重要的两件事"的主语，整句话是陈述句，问号误用，应都改为逗号。

故答案为：D

【点评】此题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的根本用

法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

14.【解析】【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。"个人的理想""集体的利益”相比，应是“集

体的利益"重于"个人的理想"，故应是"个人的理想，集体的利益”，排除CD；"对我们来说"作为整个

句子的状语，应该提前，排除A。

故答案为：B

【点评】此题考查学生病句的辨析与修改能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结

构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当

等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查

辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

15.【解析】【分析】此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。A.“春风又绿江南岸，明月何时照我

还"的意思是温暖的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。表达诗人远

在他乡，思念故土和亲人，渴望早日返回家乡的心情。B."少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的意思是

年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。抒发了诗人久客他乡的思乡之

情，也写出了久别回乡的亲切感。C."夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"写诗人在风雨洒落的夜晚，梦

见自己一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀的情景。抒发了诗人要征战沙场

的豪迈的激情与豪情。所以，这两句诗没有表达思乡之情。D."浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的意

思是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。诗人一边

饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木，抒发了诗人浓烈的思家思乡情。

故答案为：C

【点评】此题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的

重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标

题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和

给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

二、文言文阅读

16.【解析】【点评】(1)此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译

那么采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此

前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，

可在此前断句。

(2)此题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，

句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿

捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

【附参考译文】

燕国寿陵有一个人向邯郸人学习走路的姿势，结果没有学会，而且又把原来自己走路的姿势忘记了，只

能爬着回去了。

16.⑴此题考查学生文言文断句的能力。"寿陵馀子之学行于邯郸”的意思是燕国寿陵有一个人向邯郸人学

习走路的姿势。"学行"在句中是"学习走路"，"学"作谓语，"行"作谓语，所以“学行"中间不能停

顿，这样就排除A、B项；"未得国能”的意思是没有学会走路。"未得"作谓语，意为"没有学会"；"国

能”作宾语，指一国特有的技能。所以"国能"中间不能停顿，这样就排除C项。断句后，疏通语意为：

燕国寿陵有一个人向邯郸人学习走路的姿势，(结果不但)没有学会走路，(而且)又把原来自己走路的

姿势忘记了，只能爬着回去了。故答案选D。

16.(2)此题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C."又失其故行矣"句意，又把原来自己走路的

姿势忘记了。"行"，名词，走路的姿势。故答案选C。

三、论述类文本阅读

17.【解析】【点评】(1)此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答

题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句

或段落；第三步，逐项和原文对照，确定答案。

(2)此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐

句比拟。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后

倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。(3)此题

考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：局部与整

体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠

倒是非等。

(4)此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善

于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比

照，确定答案。

17.(1)此题考查学生筛选整合信息的能力。B.原文有"均备受观众喜爱。这些节目都选择了群众化的角度

和方式去呈现经典"。即舞台作品受观众喜爱的原因是"群众化的角度和方式"。故答案选B。

17.(2)此题考查学生理解文章内容，筛选整合信息的能力。D.无中生有。原文中“不形于一态、不定于一

尊，既要有阳春白雪，也要有下里巴人""要有正能量、有感染力'’"弘扬文化经典”分别对应作品形式要

多样、作品要有正能量、作品要长久流传。没有说"要放弃标准"。故答案选D。

17.(3)此题考查学生理解文章内容，筛选整合信息的能力。D."没有运用群众喜闻乐见的方式呈现“错误。

题干对应区间为第⑤段"'快餐式'文化消费占据了不小市场。有的人静不下心，有的人缺少时间，致使文

化经典有时很难走入人心”，文化经典很难走入人心，由于人们很难静下心、"快餐式"文化消费占据一

定市场、缺少一定的时间。据此可知没有"没有运用群众喜闻乐见的方式呈现"这一内容。故答案选D。

17.⑷此题考查学生理解文章内容，把握作者在文中的观点的能力。A."呈现中国古典音乐的艺术魅力"

错误。文中是"呈现西方古典音乐的艺术魅力”。张冠李戴。故答案选A。

四、文学类文本阅读

18.【解析】【点评】(1)此题考查对文章结构的把握。解答时要重点把握文章的主要特点，从而分析文

章的结构特点。可分层次概括文章内容，根据层意划分层次。

(2)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分

析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微

差异，做出判断。

(3)此题考查学生筛选信息的根本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理

由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并

将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

(4)此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上

考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上

下文，结合文学概念进行解答。

(5)此题考查学生筛选信息的根本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理

由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并

将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

(6)此题考查拟写文本标题的能力。这类题要在整体阅读文本的根底上，明确大意，把握主旨，选择一

个抢眼的题目。这个标题应尽量是从文本中抽取出的核心立意，或是选取文本中关键词句加以组合而成

的简洁短语或句子。

(7)此题考查正确理解词语的能力。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析

词语的能力，主要从词语的感情色彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。

(8)此题考查学生理解主旨的根本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理

由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并

将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

(9)此题考查对写作特点的分析。注意其艺术手法、用词句式特点和表达情感的方式。解答本类型题目

一定要善于追本溯源寻依据，抓