Unit+4+Information+Technology+Lesson+2+Apps+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit4InformationTechnologyLesson2Apps【文本分析】【主题意义】本课讲述了软件应用的功能和用途，教育软件的应用以及软件开发过程中的困难，属于“人与社会"范畴中的“科学与技术”主题。主题意义在于如何运用现代科学技术。【主要内容】

听力文本分为两个部分，第一部分是一个访谈对话。内容是软件应用开发者Li

Xing回答采访者有关应用程序的一系列提问。问题包括软件应用流行的原因，

教育软件应用的功能，研发软件的主要困难以及新的科技应用。第二部分听力材料分为两组对话，内容是如何在使用应用程序时寻求和提供帮助。第一组对话中，父亲因为在使用购物软件应用程序时不知如何建立账户而向儿子寻求帮助,第二组对话中，顾客因为在网络购物中丢失包裹而向服务中心询问。

【作者意图】作者希望学生通过学习听力文本，了解软件应用的功能和用途，感受科技带给人们生活的便利，认识到科技对于改变人们生活的意义和价值,并引导学生养成关注与科技有关的热点问题的习惯。此外，

作者还希望学生通过语篇材料，学会运用交际用语在实际生活中寻求帮助或给予别人帮助。【教学目标】在本课结束时，学生能够:

1.提取听力文本中应用程序流行的原因，应用程序的基本功能以及设计应用程序的困难和最新运用的科技等信息:

2.利用思维导图梳理整合听力文本中的信息，并通过角色扮演说出主要信息:3.通过小组合作设计应用程序，表达自已的创意和想法。【教学过程】教学目标教学活动与步骤设计意图学生评价1.提取听力文本中关于应用程序流行的原因，应用程序的基本功能以及设计应用程序的困难和最新运用的科技等信息。

利用思维导图

幇助学生梳理整合听力文本中的信息，并通过角色扮演说出主要信息。3.通辻小组合作设计应用程序的活动表自己的创意和想法。

Step1

The

teacher

shows

picturesofsome

apps

to

lead

to

the

topic.Brainstorm:

The

teacher

asks

Ss

(1)

What

apps

do

you

often

use?

What

do

you

use

them

for?Students

work

in

pairs

and

then

share

their

answers

to

the

wholeclass.

Step2The

teacher

asks

Ss

the

question:Whyareappssopopular?Sslisten

tothe

first

partof

the

dialogue

and

answer

the

question.Thenthe

teacher

asksthequestion:Whatarethegeneralfunctionsofapps

mentioned

byLiXing?Step3Q:Doyouuseanyeducationalapps?Whatdoyouthinkofthem?Ss

listen

to

the

second

part

ofthe

dialogue

and

complete

thediagram.Educational

apps

are

becomingincreasingly________________.●Some

apps

allow

studentsto____________

accordingtotheir____________.

●They

also

ensure

thatstudents

can

all__________________even

when_______________.

引入主题，激活与应用程序有关的背景知识，

激发学生兴趣，铺垫语言。引导学生借助关键词获取主要信息，并预测相关内容。用问题预热，引导并帮助学生获取文本中关于教育应用程序的关键信息。学生说出自己使用应用程序的经历和所做的事情。学生能够准确获取信息。学生能够表达自己对于教育软件用的看法，并补全表格信息。

学生能够根据表格内容用完整句子转述信息。

Step4Theteacherinvitesstudentstomakeapredictionofthedifficultiesindevelopinganapp.Q:Whatdoyouthinkmightbethedifficultiesindevelopinganapp?Step5Askstudentstolistentothewholeinterviewanddrawamindmap.Step6TheteacherinvitesSstogiveatalkaboutappsaccordingtotheirmindmap.Step7Ssworkingroups

offouranddesignanewapp.Eachgroupintroducestheapp’sfunctions,problemstheywanttosolve,difficultiestheymeet,ect.帮助学生对听力内容进行预测。引导学生关注、学习这一听力策略并有意识地进行运用。帮助学生听取关键信息。帮助学生梳理和巩固听力内容为下一步口语输出做准备。帮助学生梳理重组信息并讲述文本内容。培养学生创造性思维，鼓励学生有创造性地表达所学内容。学生能够预测听力可能涉及的内容，并且能够获取听力文本中关于设计