《折扣》教学设计

《折扣》的教学案例与反思【设计阐明】《折扣》是人教版义务教育课程原则试验教科书小学数学六年级上册第五单元，教材第97页的内容。折扣是本套教材新增长的内容，是商品经济中常常使用的一种概念，与人们的生活联络紧密。教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，阐明打折的含义，并指出：几折就表达十分之几，也就是百分之几十。然后通过例4教学与折扣有关的实际问题。此类问题实质上是求一种数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答措施，因此教材在这里没做过多的分析和阐明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主处理问题。针对实际状况，我让学生从生活中理解折扣。数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生认识折扣与百分数之间的关系，在鲜活的详细情境中初步建立对折扣的印象。引导学生在教学中认识折扣。理解重点分为两部分，一是让学生懂得打折就是商品的减价；二是懂得打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的基础上，让学生再去探索例题的解题措施。在学生掌握了有关折扣问题的计算措施后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有愈加全面的认识。【教学预设】教学目的：1、使学生联络百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2、理解“打折”在平常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一种数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相似的，能应用这些知识处理某些简朴的生活实际问题。3、深入让学生感受数学和人们生活的亲密关系，体会到数学的价值。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一种数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相似的，并能对的计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识处理生活中的有关问题，让学生理解数学与平常生活的亲密联络，体会到数学的应用价值。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、同学们，刚过完圣诞节，元旦就要到了，每年的这个时候，各商家都会举行各式各样的促销活动。你懂得商家为了招揽顾客，常常采用哪些促销手段？2、有些同学提到了“打折”，你认为打折之后去购置商品，是比本来廉价了还是贵了？前几天，老师晚上去面包店买面包，也碰到了打折，你们能帮老师算算这几种面包分别要多少钱吗？（课件出示情景图）学生交流。师小结：看样子，同学们对打折有一定的理解。商家有时降价发售商品，就叫做打折扣销售，通称“打折”。今天，我们就来学习与我们生活紧密有关的数学问题——打折。（板书课题：折扣）（设计意图：在生活中常常碰到“折扣”，开课时，为学生创设一种熟悉的生活情境，让学生感知生活中到处有数学，“折扣”这一学习内容和我们的生活息息有关，同步让学生对“折扣”有初步的理解。）二、自主学习，探索新知：1、理解折扣：1）（出示教科书第97页含促销广告的主题图）师：想一想，这里的电器打九折是什么意思?师：其他商品打八五折是什么意思?2）回答下面各题：师：商品打五折发售就是按原价的百分之几十发售?假如用分母是10的分数表达，五折是十分之几？归纳：几折表达十分之几，也就是百分之几十。3）填一填：①四折是十分之（），改写成百分数是（）。②对折是十分之（），改写成百分数是（）。③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。2、自主探究：1）出示教科书第97页例4（1）。①学生思索回答：打八五折是什么意思？单位"1"是什么？

②学生独立练习，汇报。2）出示教科书第97页例4（2）。①规定：自主解答。②课堂反馈。3、总结归纳：刚刚，我们解答了有关折扣的问题，你认为处理折扣问题的关键是什么？学生交流，师小结：解答此类问题时，关键是理解折扣的含义，把折扣转化成百分数后，再按照百分数问题的措施去解答。（设计意图：通过对生活中折扣现象的认识，让学生理解折扣的意义。在理解折扣意义的基础上，让学生自主处理问题，并且总结、发现求折扣问题与“求一种数的百分之几是多少”问题的数量关系相似，解答措施也相似。）三、实践应用，巩固新知：1、学生独立完毕教科书第97页“做一做”，师生交流。2、填一填。1）买一件T恤衫原价80元，假如打八折发售是多少元?2）有一款手机，原价1000元，现价900元，打几折发售?3）一辆自行车，七折发售后是700元，它的原价是多少元？3、学生独立完毕，师生交流。四、课外延伸，拓展新知：喜洋洋文具店和米老鼠文具店同步销售小画家牌彩笔。情景图：喜洋洋文具店门口写着8折发售，米老鼠文具店前写着9折发售。1）假如是你，你会上哪家店买？为何？2）出示原价：喜洋洋文具店的彩笔价格为30元，米老鼠文具店的彩笔价格为25元。目前你会选择去哪家店买？你由此想到了什么？（设计意图：通过练习，让学生对“折扣“有深入的理解。在学生掌握了原价、现价和打几折之间的关系之后，进行去两家文具店买彩笔的练习，目的是使学生懂得购物时不能只看打几折，还要看清原价，做一种聪颖的消费者。）五、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？其实生活中尚有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思索、去探索，但愿大家能做个有心人！板书设计：