新教科版六上科学3.3《不简单的杠杆》教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版六年级上3.3《不简单的杠杆》教学设计课题不简单的杠杆单元3学科科学年级教材分析本课是六年级上册《工具与技术》单元的第3课。在上一课的教学中，学生已经学习了一种简单机械——斜面，本课中学生将继续探究另一种简单机械——杠杆。聚焦部分通过工人用铁棒撬物体引出杠杆的概念，并提出问题杠杆类的工具的作用是什么，从而引发学生思考，并引导学生进行下一步的探索：用斜面一样的模拟测试的方法进行探究。探索部分分为三个环节：一是引导学生利用已有材料将大石块撬动起来，在撬动过程中要调整木块的位置才能完成；二是在撬动的基础上，要将大石块撬一段距离，从A点撬到B点，观察移动的距离和杠杆装置图并记录；三是对记录的内容进行分析。本课中主要是看到木块的放置位置和高度会影响撬动的距离，也就是会影响到杠杆的作用效果。拓展部分主要是了解杠杆在我们生活中的运用。学情分析前一课内容是《斜面》，学生已经做过关于简单机械的研究，本课是在学过简单机械的基础上进行学习，也是运用了模拟测试的方法，对六年级的学生来说，这样的安排难度并不是很大。本课需要学生边实验操作边观察记录，对于六年级的学生来说，在之前的科学学习过程中，已经具备一定的实验、观察、记录的能力，所以这些技能储备也为本课的学习奠定了基础。学习目标科学概念目标·利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。·改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。科学探究目标·能利用杠杆完成撬动大石块的任务。·能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。科学态度目标·能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。·尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。·愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标·认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。重点用石块、木板进行模拟实验，认识杠杆的作用效果。难点整理、分析数据并发现杠杆的省力规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？（展示图片）明确：用撬棍撬石板、用撬棍移动铁轨、用撬棍撬开木箱盖。2、在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。3、任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？（展示场景图片）例如，撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。4、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样一类的工具。5、你使用过杠杆类的工具吗?能说说它的作用吗?学生交流回答，正误不予纠正。观察，回答交流思考，回答由撬棍导入杠杆，由浅入深，直击聚焦问题。讲授新课一、探索一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。模拟测试：利用木板撬和移动重物1、实验材料木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块2、实验任务用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处3、实验设计①首先把大石块放在A处②然后把小木块放在木尺的下面③将木尺的一端放入大石块的缝隙里④再将小木块放在木尺的另一端4、实验要求①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。②石块移动的距离用格数标记。③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。5、实验演示6、动手试试，做好实验记录杠杆模拟测试记录表7、实验交流8、实验归纳：杠杆装置的变化（1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？明确：大石块和小木块的的位置不变，小石块的位置在改变。追问：在只改变小石块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？明确：小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。（2）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？明确：大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。准问：在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？明确：小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。9、实验发现：杠杆的秘密（1）模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？明确：支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。用力点：在杠杆上用力的位置。阻力点：杠杆克服阻力的位置。（2）什么情况下杠杆省力？明确：用力点离支点越远,杠杆越省力；阻力点离支点越近,杠杆越省力。（3）改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果①用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离杠杆省力②用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离杠杆费力③用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离杠杆既不省力也不费力二、研讨1、模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点?杠杆在撬动中有什么作用?明确：有时能撬动，有时撬不动。杠杆在撬动中起着省力作用。2、测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现?明确：尝试改变小石块的位置，发现小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。尝试改变小木块的位置，发现小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。三、拓展1、生活中有各种不同的杠杆。播放视频。2、阅读下面图文资料，杠杆有哪些作用？资料为教材拓展文字。明确：杠杆作用：①增大力的作用效果②扩展力的作用范围③改变力的作用方向四、课堂练习1.剪刀是一种用途广泛的工具，在不同的场景中发挥的作用不同。下列情境中，没有利用杠杆的是（）A.用剪刀剪指甲B.用剪刀撬开奶粉罐盖子C.用剪刀的一边刮去皮肤的皮屑2.建筑工人用撬棍撬石头，在三个不同位置用力撬动大石头，石头移动距离最远的是（）3.下列描述中，使用杠杆类工具的是（）4.图中的石板左端压着一块石头，石板下压着另一块石头。用手压翘起的右端时（）A.石板最左端成为支点B.石板与下面石头的接触点成为支点C.石板如果不动，它不是杠杆五、作业布置找一找，身边还有哪些杠杆。认真听讲认识实验材料明确实验任务设计实验认真听讲看演示视频动手操作，填写实验记录交流实验操作步骤回答回答回答回答观察交流交流回答回答看视频阅读回答练习能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。总结和提升认识了解杠杆的作用完成达标测评巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们知道利用杠杆是一种简单的机械，在生活中用各种不同的杠杆，它可以帮助我们撬起一些重物，改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。总结课堂板书板书设计第三单元工具与技术第1课紧密联系的工具和技术1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。2.不使用工具时，很费劲而且很难取出核桃仁；使用锤子、砖块等工具时，能取出核桃仁，但基本上都是碎块、碎渣；使用核桃夹时，既省时又省力，熟练后还可以取出完整的核桃仁。3.工具的选择和使用（1）不同的工具有不同的用途。（2）做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的。（3）同一种工具，使用不同的方法，效果也会不同。（4）费力、难做的事情，使用恰当的工具，就可以省力、方便地完成。4.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。5.生活中的常用工具（1）通信工具：手机、电话、电脑等。（2）测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。（3）机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。（4）交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。第2课斜面1.斜坡就是一种斜面，斜面是一种简单机械。利用斜面搬运物体可以省力。2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。坡度越小越省力，但越费距离。4.斜面在生活中随处可见。你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。5.人们利用斜面和其他技术修建了运河、水坝、水渠、水沟等设施，组成水利系统。6.像螺丝钉上的螺纹这样的形状叫螺旋，螺旋是一种变形的斜面。第3课不简单的杠杆1.一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。2.杠杆上三个重要的位置（1）支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。（2）阻力点：杠杆克服阻力的 阻力点支点位置。（3）用力点：在杠杆上用力的位置。3.用一块小石块和木板撬动一块大石块时，支点距离阻力点越近，距离用力点越远，就越省力。4.杠杆在生活中的应用（1）增大力的作用效果：撬棍、启瓶器、钳子、羊角锤等。（2）扩展力的作用范围：打捞网、筷子、船桨、钓鱼竿等：（3）改变力的作用方向：锄头、撬棍等。第4课改变运输的车轮1.在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也依靠人力或畜力运输物品。2.随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术，人类的交通运输变得快捷和高效。3.分别用平板和手推车在操场沿直线、曲线运送物品，可以总结出车轮的作用：省力、省时、灵活、平稳、便利等。实验中使用秒表进行计时。4.车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展。5.轮轴是一种变形的杠杆，轮和轴固定的中心相当于杠杆的支点，在轮上用力的位置相当于杠杆的用力点，在轴上用力的位置相当于杠杆的阻力点。6.轮轴可以省力，而且在轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。7.水龙头、扳手、滑轮、螺丝刀都可以看成是轮轴的变形。第5课灵活巧妙的剪刀1.随着冶炼技术的发展，利用金属材料制造工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，而且可塑性强。2.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。3.组合多项技术是工具发展的一个重要方向。4.剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，通过刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。5.模拟医生做外科手术。用普通剪刀剪开组织时容易将开口开得较大，使用解剖剪会更方便。6.三种剪刀（1）裁衣剪刀为了获得更大的裁剪距离，剪刀的结构都会设计成等臂杠杆甚至是费力杠杆，但我们使用时并不觉得有多费力，这得益于刀刃是斜面。（2）理发剪刀（牙剪）也多为费力杠杆，刀刃是梳齿形状，可以用来打薄头发。（3）解剖剪刀的刀柄很长，刀刃很短，可以很省力。第6课推动社会发展的印刷术1.人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着社会的发展。在这个过程中，印刷术发挥了重要的作用。2.我国的四大发明包括造纸术、火药、指南针和印刷术。3.模拟活字印刷（1）检字：把字模按照顺序排列整齐。（2）刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。（3）拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。（4）晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。4.估量活字印刷的时间（印刷多次时只需检字一次）（1）印刷一本书的时间＝检字一本书的时间＋刷墨一本书的时间＋拓印一本书的时间＋晾制一页的时间（可以同时晾制，所以晾制花费的时间很少，可以忽略）（2）印刷100本同样书的时间＝检字一本书的时间＋（刷墨一本书的时间＋拓印一本书的时间）×1005.评测手工抄写和活字印刷两种方式（1）制作少量的书时，如制作一本书，比较省时的方法是手工抄写。制作大量的书时，如制作100本书，比较省时的方法是活字印刷。（2）手工抄写很容易有错误，而活字印刷可以在检字阶段多检查几次，能大大降低错误率。6.印刷术的出现使书籍快速而大批印制成为可能。印刷术本身也在不断地发展。第7课信息的交流传播1.印刷革命带来了书籍报刊的大量普及。2.现在我们身处信息时代，信息交流越来越便捷和准确。3.书籍、广播、电视、电脑、手机等都是人类信息交流和传播的工具。4.比较不同的传播工具（1）书本主要为我们提供文字、图像等形式的信息，人们通过阅读，获取书籍所承载的信息。（2）电脑可以提供文字、图像、音频、视频等更多形式的信息。电脑承载的信息更加多元，人们可以通过看、听的方