《牙齿的故事》〉说课稿

小一班健康教育活动《牙齿的故事》说课稿一、对教学内容分析牙齿的健康关系到全身的发育。小朋友期是生长发育的旺盛期，健康的乳牙有助于消化和营养的吸取，有助于全身的生长发育。正常乳牙能发挥良好的咀嚼功能，给颌骨以良好的功能刺激，有助于颌骨的正常发育。有助于恒牙的正常萌出及正常恒牙列的形成。养成良好的口腔卫生习惯对于幼儿的牙齿健康起到了举足轻重的作用。本次教育活动是以绘本故事《牙齿的故事》为载体，引导幼儿从不一样的角度理解龋齿形成的原因和保护牙齿的措施，从而增强幼儿保护牙齿的意识。对幼儿的分析学龄前小朋友的首要牙齿问题是龋齿。许多父母认为龋齿并不是问题，由于乳牙最终都要脱落，这是非常危险的认识，假如乳牙由于龋齿和感染而过早脱落，恒牙还没有出生并弥补该位置。这时其他乳牙会发生移位并弥补空缺，因此在恒牙最终开始生出时，已经没有位置了。在近期我班的牙齿检查中发现大多数幼儿均有龋齿，最多的幼儿有11颗龋齿，由此可见孩子和家长对于爱惜牙齿的观念都需要加强，尤其是幼儿难以抵御甜食的诱惑，口腔清洁又不到位，家长的放任等多种原因让我们感受到提高幼儿的爱牙意识迫在眉睫。三、对教学目的、教学重点、难点及教学准备的分析（一）教学目的分别从情感态度和能力两方面来制定1、理解龋齿形成的原因,增强保护牙齿的意识。2、懂得爱惜牙齿的一般常识，运用到自己的平常生活中。（二）教学重点、难点教学重点：懂得防止虫牙的有关常识。重点的根据：保护牙齿的最佳措施是养成良好的卫生习惯。包括饭后漱口、刷牙、少吃甜食、不挑食等等。把好的习惯践行到平常生活中才能有效的防止龋齿的形成。含着糖睡觉，挑食、偏食在我们班孩子身上均有体现，这虽然是入园前养成的不良习惯不过对于幼儿的健康也有着很大的阻碍作用，需要及时调整和尽快纠正。教学难点：在有关常识中懂得刷牙可以有效防止虫牙的产生。难点的根据：小班的幼儿已经可以做到饭后漱口，不过对于刷牙防病还没有做到印象深刻，刷牙的措施也处在掌握的初级阶段，尤其是对于不一样咬合面的不一样刷法还处在一知半解的状态，假如在懂得刷牙可以有效防止龋齿的同步能逐渐掌握刷牙的措施，对于幼儿拥有健康的牙齿就会起到很好的增进作用。（三）活动准备物质准备：绘本《牙齿的故事》课件\牙齿模板\蔬菜水果贴纸\小牙刷经验准备：懂得龋齿和健康牙齿的外形区别，懂得长虫牙会让自己身体感到不舒服、不快乐。四、教学过程预设：第一环节：以回忆故事的形式引出主题，体验小弟弟由于牙疼产生的不快乐情绪。措施：演示法（白板课件）和谈话法（与孩子互动交流）提问:小弟弟为何哭?他的牙齿怎么了？目的：协助幼儿回忆绘本故事主人公哭泣的原因及行为体现。理由：引导幼儿通过人物表情的对比感受到牙疼会影响我们的情绪、生活，让我们感到不快乐。第二个环节：展开故事情节,从多种角度协助幼儿理解龋齿发生的原因。措施：语言表述法和直观演示法1、幼儿通过观看课件和集体讨论懂得不良的生活习惯会导致龋齿的发生，影响身体的发育。提问:小弟弟的牙为何会变黑?不好的习惯会有哪些严重的后果？2、通过课件人物的对比，懂得爱惜牙齿的重要性。提问：你喜欢哪个小朋友？为何？怎样做可以使我们的牙齿没有蛀牙？目的：通过对比、小结感受到牙齿健康我们的身体就会强健，反之影响了吸取就会导致身体发育不良。理由：：提高认知经验，处理教学重点。第三个环节：措施：情境游戏法，总结梳理法1、通过图示理解对的的刷牙措施。提问：你懂得怎样刷牙可以把牙细菌赶走吗？2、幼儿操作刷牙模板，在游戏的情境中巩固对的的刷牙措施。提问：小兔为何哭啊？怎样让小兔的牙不疼了？目的：在游戏的情境中协助幼儿巩固牙齿咬合面的不一样刷法。理由：提高教学经验，处理教学难点。第四个环节：活动延伸措施：师生共同创设环境；家园配合内容：1、将牙齿模板放在操作区创设爱牙教育环境，幼儿在游戏中巩固刷牙的对的措施。2、与家长配合，家园教育一致，养成良好的口腔卫生习惯。目的：引导幼儿把理解的爱牙运用到生活中。理由：只有幼儿切实意识到龋齿的危害性从自身做起爱惜牙齿，只有家园教育一致才能真正有效的做到保护牙齿。活动反思：活动目的的制定体现了《纲要》和《指南》的内容，即关注到了幼儿身体健康又关注到了和亲密关联的心理健康。由于是和幼儿生活息息有关的话题，因此孩子们参与活动的积极性很高，可以把自己已经有的经验和同伴、老师大胆的进行交流。教师创设的游戏情境也非常符合小班的年龄特点，注意了重点和难点的把握，层次清晰，通过幼儿说说、学学、做做，既增强了保护牙齿的意识，又增强了活动的乐趣。从活动的完毕状况反思，教师在制作课件时还要细致斟酌，什么样的画面可以更好的为目的服务，如胖瘦人物的画面对比，由于是整体人物，孩子们在论述自己对人物的理解时把重点放在了身体其他器官生病上而忽视了对健康牙齿的认识，教师可以只出示头部形象，便于幼儿愈加有重点的