《染色游戏》教学设计

《染色游戏》教学设计刘慧丽一、学情分析二年级的学生对新生事物有着浓厚的爱好，求知欲较强，本节课根据染纸艺术富有童趣又极具发明性的特点，通过纸艺术的色彩美、图案美，让学生去欣赏、感受民间工艺——染纸的美，同步，培养孩子的探究精神和能力。二、教材分析本节课的教学属于设计·应用，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它运用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等措施，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。体会染色游戏的同步，将自己的作品装饰到生活中，感受了用美术来发明生活的乐趣。三、教学目的知识与技能：选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出漂亮花纹的措施。过程与措施：运用水粉颜料可加水调和并轻易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的措施染制漂亮的花纸。并联络生活加上自我的发明力，将染制的漂亮花纸制作成美观的作品。提高探究能力和发明能力。情感态度与价值观：体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。四、教学重点、难点及处理措施教学重点：染纸制作的措施和环节。探究学习纸的不一样折叠措施，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成漂亮的花纸。教学难点：纸张折叠的措施、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不一样所形成的不一样效果。处理措施：通过教师示范和不一样制作措施的图片，引导学生观测不一样折叠措施和浸染颜色和位置的不一样所产生的不一样效果。鼓励学生大胆尝试，并协助、引导学生从中发现问题，处理问题。五、教学准备教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布。学生准备：水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布、剪刀、固体胶。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程一、导入新课1、认识宣纸：同学们！你们认识这种纸吗？你们懂得这种纸是用来干什么的吗？（学生观测并回答问题）小结：这不是一张一般的画纸，是吸水性很强的纸，是用来画国画和写书法的。2、宣纸的特点试一试（教师示范）：将几种水粉色分别滴在宣纸上，水粉色被宣纸充足吸取并晕染开，形成多种颜色、大小不一的圆点。（学生观看老师示范，感受宣纸的晕染效果。小结：这就是宣纸的特点，运用这一特点，我们一起来玩一玩“染色游戏”。板书：染色游戏二、探索新知1、比一比：将刚刚直接滴染的示范作品与折叠后进行浸染的作品放在一起比较。引导学生：仔细观测、比较两幅作品。提问：它们有什么不一样的特点，你更喜欢哪一幅？学生表述观测、比较的成果。（直接滴染的作品，图案大小不一，颜色少。折叠后浸染的作品，图案排列整洁，颜色丰富。折叠后浸染的作品跟更美观某些。）2、折叠出示四幅不一样的折叠示意图，将学生提成四个小组，每个小组探究一种折叠措施。图片：“田”字折叠“井”字折叠“十”字折叠“米”提醒：（1）折叠措施：先折实线，后折虚线。（不一样小组组员根据折叠示意图探究不一样折叠措施。）（2）纸不能折得太厚，并注意折平整。探究成功后，每个小组选一种代表上来教大家一种折叠措施。3、浸染教师示范（1）将折叠好的宣纸放入水粉色的盆子中进行染色，注意手要捏住纸，从边或角开始染色，一种颜色染透后再换另一种颜色。可在同一张纸上染上不一样的色，色彩要清晰并且要变化，为了使颜色染得清晰，可用水粉笔蘸上颜料协助染色。（2）染色可以用同一色进行，也可以用多种色彩，为了使色彩变化丰富，操作时要注意用色深浅的搭配。不要太多的白色。（3）不能染得太湿，防止影响染色效果，并且不易展开。学生观看老师示范，学习染色措施环节、颜色搭配和注意事项。4、展开（1）小心地展开染色的“布”，注意动作轻，防止撕破。（2）请学生互相欣赏展开后的作品，交流一下作品中颜色与否产生了变化，怎样变化的，从中体验色彩变化的美。（3）找一找：出示四幅染纸作品，请大家找找看，这四幅作品分别是根据哪种折叠措施制作的？图片：四种不一样折叠措施制作出的四幅染纸作品。学生观看教师的示范,学习展开时的注意事项。并交流所感受到的颜色变化与美感。5、创作引导（1）提问：大家想一想，这些漂亮的染纸作品能用来做什么呢？学生思索回答问题（能包书、做头饰……）小结：染纸作品能用来装饰生活。（2）出示学生作品，引导学生欣赏作品。欣赏作品，发现花瓶穿上了染纸的花衣。漂亮的染纸作品变成了精美的剪纸蝴蝶。图片：染纸花瓶、用染纸制作的剪纸蝴蝶（学生作品）（3）说说自己的创意，想制作什么样的染纸作品？学生展开想象，讨论、交流自己的创意。三、能力反馈（学生动手实践）作业规定：运用先折叠后浸染的措施制作染纸作品，并发挥创意将其变成其他工艺品。作业环节：1、折叠，选用一种折叠措施或自行探究一种折叠措施，将宣纸进行折叠；2、浸染，将这好的宣纸，在水粉颜色中浸染，注意水份控制和颜色的搭配。3、展开，小心地展开染色的“布”，注意动作轻，防止撕破；4、创作，将染好的花“布”制作成工艺品。教师巡视、协助学生。四、作业讲评组织学生的作品，展开自评、互评。1、简介“我”用了什么样的折叠措施，或“我”的创意是什么？2、说一说你喜欢哪一幅作品？为何？本课总结：多色染纸出现五彩斑斓、色色俱全的效果，是一种美；单色染纸出现质朴明快、朴素简洁、清新自然的效果，也是一种美。我们每一位同学今天都