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本文格式为Word版，下载可任意编辑——伤仲永教学设计(5篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

伤仲永教学设计篇一

2、完成“研讨与练习〞二、三。

3、准备课堂辩论。

其次教时

了解借事说理的方法，认识后天教育的意义；课堂辩论。

教学设计：

伤仲永教学设计篇二

1、积累文言词汇，朗读、背诵课文。

2、理清文章脉络，了解借事说理的写法。

3、理解文章大意，认识后天教育的重要性。

1、把握文言知识。

2、认识到“后天教育〞的重要性。

学生：查工具书，认记字词，疏通课文大意。组织参辩人员，准备辩辞。

教师：指导学生准备课堂辩论。

第一课时

教学内容：把握字词，疏通课文大意。

伤仲永教学设计篇三

什么是天才？怎样才能成为天才？长期以来，人们一直在思考这些问题。古往今来有大量鼓舞人们成材的格言，如：天才来自勤奋，聪明来自积累等。现在我们来学习一篇文言文，它从另一个角度告洁我们：人才决不是天生的。

板书课题，出示教学目标。

1、默读课文，学生提问，教师答疑。

（王安石是北宋著名的政治家、思想家和文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。《京口瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还〞）

2、学生朗读课文，探讨以下问题：

a、全文可分为几部分，标准是什么？

b、仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？

c、最终一段讲了什么道理？

d、对仲永的态度和情感是怎样的？

3、朗读背诵。（教师指导）

伤仲永教学设计篇四

引导学生逐字逐句的深入阅读，并通过四人小组探讨。

1、课文的两部分有什么联系，重点在哪一部分？

2、仲永“泯然众人矣〞的原因是什么？说明白什么？

3、叙事部分有祥有略，为什么对仲永的才干初露写的这样详细？

4、本文在语言上有何特点？找出相关内容加以说明。

1、本文采用了借事说理的写法，第一部分是叙事，其次部分是说理。两部分是证明与被证明的关系。重点在其次部分的探讨。

2、仲永的父亲贪图小利，“不使学〞造成的，说明后天教育的重要性。

3、使为了更好的突出中心，详写方仲永的才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的“泯然众人矣〞形成反差，而这一结果是他父亲“不使学〞造成的，从而更好的突出了后天教育的重要性。

4、本文语言简练而精当，

伤仲永教学设计篇五

课堂辩论：成才的关键

a.正方：天资聪慧是成材的'关键

b.反方：后天教育是成

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