大班科学空气的机要教案及反思(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学空气的机要教案及反思(六篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

大班科学空气的机要教案及反思篇一

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的好玩儿现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中好多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面终究有什么？一连串的“为什么〞激发了幼儿探究“空气〞奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气滚动的特性，摸索空气的机要，体验空气压力在生活中的应用。

1.知道空气的作用及会滚动的特点，了解空气滚动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种好玩儿的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.萌发“从我做起，净化空气〞的环保意识。

1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清爽剂1瓶。

2．“幼儿学习材料〞——《身边的科学》。

1、玩游戏“亲亲小脸蛋〞，引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速开启大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2、引导幼儿尝试用多种方法寻觅空气，感知空气的滚动。

（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么方法证明它的存在？引导幼儿摸索用不同的方法寻觅空气。

（2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋渐渐放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气滚动形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的滚动与存在。

小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气滚动能传播各种气味。

（1）请幼儿感受空气的滚动为生活带来的芳香气味。

在活动室里悄悄地喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

小结：原来空气是滚动的，能够为我们传播各种气味。

（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，探讨出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

小结：空气的滚动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是由于人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有好多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿探讨为什么会喘不动气。

小结：由于身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

5.引导幼儿完成试验“倒不出来的水〞、“浸不湿的手帕〞，感知空气是个“大力士〞。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿探讨。

先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

提问：会有什么现象发生？勉励幼儿大胆猜测并动手操作试验。

小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

提问：假使把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

勉励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士〞！

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的机要。

大班科学空气的机要教案及反思篇二

1、通过亲自试验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

2、激发幼儿对空气进行观测和试验的兴趣。

3、了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1、猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2、介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3、幼儿操作，师观测指导。

4、观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

二、试验二：不吹自灭

1、师介绍操作要求

2、幼儿操作，师指导。

3、小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结探讨

1、空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2、空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1、什么是雾霾?

2、雾霾天气哪里来?

3、雾霾对人类的影响。

4、对雾霾我们(小朋友)能做什么?

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机遇，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着大量“小机要〞，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的机要》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是十分必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?〞和“不吹自灭〞两个小试验进行摸索，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?〞，这个环节根据幼儿的经验觉得十分简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊诧，不管是用力还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;试验二是让幼儿通过自己的操作观测了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松开心的气氛中，感知了空气的特点及作用。

最终环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾〞，虽然“雾霾〞对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最终探讨对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾〞，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的开心、加强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观测力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是十分有意义和有必要的。

大班科学空气的机要教案及反思篇三

本活动选取幼儿日常生活中十分熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周边事物的摸索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周边环境的摸索兴趣，运用观测、试验等多种方法进行摸索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究兴趣，培养幼儿细致的观测能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和摸索、尝试的机遇，每一环节都为幼儿提供了大量的试验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与探讨，大胆尝试，获得经验。

1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿摸索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、探讨、试验，共同布置科探区域环境。

1．每人一个透明塑料袋。

2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

一、游戏导入、激发幼儿摸索兴趣

1．教师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：我有一个宝物（塑料袋），我用这个宝物试试能不能抓住空气。

谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（示意幼儿：空气无处不在。）

5．围绕空气，展开探讨。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！好多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（安逸一点……）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）

小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回复。）

3．幼儿自由分成四组，探讨并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气〞，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）

4．探讨：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商探讨、参与积极。）

三、魔法空气

我们周边的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让好多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）

（一）教师出示试验示范图介绍试验材料，讲解试验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的才干？

2．幼儿分组操作试验。（试验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）

3．集中探讨、分析试验成功与失败的原因。

小结：在这个试验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的`重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，由于纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）

（二）教师出示试验示范图，幼儿再次试验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？

2．幼儿分组操作试验。（试验材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3．集中探讨、分析试验成功与失败的原因。

小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。假使你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）

（三）试验“取弹珠〞

1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套……）

师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

2．幼儿分组尝试试验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿摸索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习摸索的兴趣。）

四、师幼共同布置科探区

我们把这个试验的材料放到摸索区去做试验，我们一起想方法找答案。

我们一起来布置“空气的机要〞吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）

大班科学空气的机要教案及反思篇四

1、让幼儿在不断摸索中感知空气的存在、隐蔽、压力等，能用自己的方式记录观测结果。

2、勉励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

水，纸杯，塑料袋，瓶子，罐子，海绵，蜡烛，吸管，肥皂水。

1、集中探讨：空气在哪里？你看见了吗？

出示塑料袋，里面有什么？游戏：找空气（空气存在试验）

交流发现，老师总结：四处都有空气，空气看不见，摸不着。

2、空气四处都有，空气还有好多机要，一起来找找。

（请幼儿可以先观测一下桌面上提供的试验材料，以满足其好奇心）

u空气占有试验（集体做）：

试验一：将空杯子放入水中，观测现象？

试验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观测现象？

引导幼儿及时记录观测结果，交流共享：空气会占有空间（动力）。

再试一下，试验三：将塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，观测。进一步理解。

u空气隐蔽试验（分组做）

试验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。

试验二：将塑料袋，海绵，方糖等放入水中，观测结果？泡泡代表什么？

总结：空气会隐身。

3、找出记录较好的，让幼儿总结空气的机要：空气存在着，四处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。

延伸：空气是我们不可缺少的，加强幼儿环保意识。

大班科学空气的机要教案及反思篇五

(一)通过亲自试验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关

(二)激发幼儿对空气进行观测和试验的兴趣

(三)了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

（一）科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师观测指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

（二）试验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

（三）总结探讨

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

（四）了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

大班科学空气的机要教案及反思篇六

设计意图：

在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。