四年级下美术教学设计-站立的纸筒人-岭南版_第1页
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文档简介

四年级下美术教学设计-站立的纸筒人-岭南版一、教学目标学生能够通过本次教学，掌握利用纸筒、纸张等基础材料制作出立体造型的方法和技巧。学生能够通过本次教学，认识并了解岭南文化中人物造型的特点和魅力。学生在学习的同时，积极发挥自己的创造力和想象力，获得更全面、丰富的美术体验和体验的能力。二、教学重点学生能够掌握制作、创新立体造型的方法和技巧。学生能够从中认识和了解岭南文化中人物造型的特点和魅力。三、教学难点学生能够从中培养自己的创造力和想象力，获得更全面、丰富的美术体验和体验的能力。学生可以在进行创作时，融入自己的个性，进行创新和发挥。四、教学过程1.引入学生已经学习了如何用多彩的线条来表现建筑物与树木，今天我们要来看看如何用平面的纸筒折纸来表现一个立体的纸筒人。2.了解岭南文化在开始制作前，引导学生探究岭南地区的文化特点，并通过图片和文字等方式收集相关资料，让学生深入了解。例如：岭南地区在古代是一个文化繁荣的地方，其中一种特色文化是岭南造型艺术，其特点是造型逼真、立体感强，富有动感和韵律美。3.示范制作示范教师将纸筒剪成不同的长度，然后把纸筒平摊开来，剪成合适的大小，分别按照头部、身子和四肢的形状裁出不同的部位。教师向学生演示如何将纸张缠绕在纸筒上，并利用剪刀对纸张进行调整，塑造出各个部位的形状。最后，教师将裁好的纸张分别粘贴在纸筒上，制作出一个立体的纸筒人。4.互动探究学生进行互动的创作，创作出自己的纸筒人。在创作过程中，引导学生运用空间感知，根据示范和资料进行创新，让自己的作品更为别致独立。批判性思考，对自己的作品进行评价和完善。5.展示分享学生在完成纸筒人后，在同学面前进行展示分享，分享自己想法和心得，提高自己的表达能力和沟通能力。学生进行互动性的探究和交流，提高自己的创新和想象力。五、教学反思本次美术教学针对四年级下学期，针对立体造型，利用纸筒进行人物造型的特点，《纸筒人》作为岭南文化的代表，让学生了解了岭南文化特点，从中提高了学生的文化意识，学生通过展示分享，共同学习，充分锻炼了学生的创新能力和想象力。在课程中，教师的示范起到提高学习效率的作用，培养了学生的观察力和操作能力，指导学生从现象到本质，从表面到深层进行思考。同时，Bettershare的Markdown格式实现了文档结构化，使教学设

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