苏少版一年级音乐下册全册教案(带二次备课格式)

10课题第一单元春来了教学内容：教学目标：

课 型 授课围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演，体验下雨的情境，感受雨水带来的艺术美感，从而产生对大自然的宠爱之情。教学重难点：觉察并创编相关节奏型，在探究性活动中培育学生的艺术想象力和制造力。能体验生活，感受生活。教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1教学过程 二次备课一、组织教学二、导入课大了～让我们一起跟冬天说声再见吧～学三、感受体验过态反响，体验音乐心情。2.教师弹琴范唱，生疏旋律。3.用正确的唱歌姿势，放慢速度，跟教师模唱歌曲旋律。(“啦”或“噜”模唱，留意把握音准)用活泼欢快的声音，有节奏的朗读歌词。承受听唱法，分句学唱歌曲。注:利用凹凸不一样的小雪花表示不同的音高和时值～用色～并用手势模唱歌曲前三句～感受音高的变化、旋律的递增。4完整演唱歌曲。指导整齐的开头和完毕。依据歌曲伴奏音乐做律动(如:身体随乐晃动、拍手拍肩)设计三拍子的声势动作，表现歌曲。如:拍手心—手背—半手掌;拍手—拍肩—拍腿;～所表示的节奏规律强—弱—弱四、拓展延长用打击乐为《再见吧，冬天》伴奏。的声音利用图形谱表现出来。选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。说一说为什么选择它,尝试用碰铃、串铃等分别为歌曲伴奏。5.参加碰铃在第一拍，手串铃在其次、第三拍为歌曲伴奏，感受二声部乐曲合奏。～要留意培育倾听的习惯。6.编创歌词参加演唱，如:“再见吧，雪人”“快来吧，春天”等。五、课堂小结板书设计再见吧，冬天教后记：课 题 小小雨点教学内容：唱:《小小雨点》教学目标：

课 型 授课生疏“三角铁”和“沙球”及其图形符号，学习演奏方法，在歌曲伴奏中能较好运用。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《小小雨点》。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课。:小朋友们，刚刚我们进来的时候始终在:“春天在哪里呀，春天在哪里,”学生答复教师出示挂图，让学生留意观看，争论图上都画些什么,1234|5|53|1-:||教师:(学生)节奏玩耍XX XX|XXX|X-||Titi titi ti titata-a分三组，进展节奏接龙，并各自设计声势动作参加玩耍。三、感受体验歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容(示范)最终用图片帮助学生记忆歌词，教师启发性提问:“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样,假设你是它们会怎么样呢,你们快活的时候是什么样子的～那我们应当用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的唱歌。,(活泼、跳动的心情演唱)参加声势演唱。用“”为歌曲伴奏。分两组进展，形成二声部的伴唱。留意相互倾听。生疏沙球和三角铁。听声音，设计图谱。生疏沙球和三角铁。听声音，设计图谱。参加三角铁沙球为歌曲伴奏，引导学生观看图谱。(教材P2)——编创大雨和小雨运用身体各个部位表现大雨和小雨。如:搓手——雨点弹舌—雨滴拍手—大雨注:可用钢琴曲《kisstherain》为音乐背景～教师美丽的语言引导全体学生用身体表现各种各样的雨。在已学过的打击乐器中，选择适宜的乐器表现大雨和小雨。(如玻璃瓶、筷子、装满沙子的塑料瓶、报纸塑料袋等)，表现大雨和小雨的情境。五、课堂小结。板书设计教后记：课 题 第一单元小松树 课 型 授课教学内容：1.2.奏:用打击乐器为歌曲伴奏教学目标：能随音乐进展由X、XX、X—节奏型组成的打击乐器或声势动作伴奏。教学重难点：倾听、体验、比照人声与器乐的不同。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课直接听赏，师播放歌曲小松树，并让学生给歌曲取名。介绍了解独唱演唱形式。听赏木琴独奏《小松树》片段。师:接下来教师给大家带来一首不同演奏形式的小松树，让三、体验感受初听乐曲。这首《小松树》和刚刚的那首有什么不同,(一个是人声演唱的，一个是乐器演奏的。)问同学们，你们见过嘛,我们来一起生疏了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。:木琴多媒体课件供给木琴相关资料和图片,学生听后答复木琴音色特点(动听，美丽，动听)分段赏识第一乐段，引子局部:到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景,:鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作仿照听到声音。其次乐段，主题局部:出示主题谱例，旋律记忆提问:其次乐段你都看到什么场景了:模唱记忆主题。“啦”试唱变奏局部:打击乐器为歌曲伴奏再次听赏其次乐段，边听边想。提问:主旋律局部在其次乐段一共消灭了几次,边听边举手示意。6次第几次完全是你所学过的旋律,第一次。其5次旋律是变奏旋律。再听全曲:完整倾听，整体把握乐曲心情。稳固整首乐曲的内容,选择适宜的词语表达全曲心情。美丽伸展,活泼欢快,难过难过,四、拓展延长五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第一单元集体舞表演《小松树》教学内容：1.2.成长的脚印教学目标：

课 型 授课能娴熟地演唱《再见吧，冬天,能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感。能随音乐流畅的表演集体舞《小松树能乐观主动地参与音乐制造，通过听、唱、动增加学生自主力量以及合作力量。教学重难点：教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课

教学过程

二次备课的韵律。演唱《小小雨点》拍出两拍子的强弱规律。教师启发性提问:小朋友们，你觉得这两首歌曲的心情有什么不同,学生沟通。三、体验感受——《小松树》教师教学生跑跳步指导学生练习集体舞预备:分成内外两个圈第一乐句:内外圈两人一组手拉手，按同一方向顺时针站，分别在左右两侧做鈎脚点地动作，两小节一次。其次乐句:围绕圆圈向前做跑跳步动作。第三乐句:内外圈同学相对应的右臂相互挽起，左手侧上举踏步自转一圈。第四乐句:内外圈同学面对面，第一，其次小节做双手花托状上;音乐一遍完毕后，交换舞伴再跳一次。随音乐表演。——打击乐器练习。出示打击乐器三角铁和沙锤，让学生生疏一下。师介绍两种乐器的演奏方法，问:谁想试一下,指名体验。师问:假设我们为《小小雨点》伴奏，应当怎样做,学生沟通。出示节奏谱:沙锤:三角铁:五、课堂小结板书设计板书设计教后记：课 题 其次单元 欢快的啰嗦教学内容：1.2.认:弹拨乐器教学目标：能集中留意力，倾听音乐《欢快的啰嗦

课 型 授课能感知音乐主题，对主题的重复做出体态反响，尝试听辩主题的次数。能体验乐曲速度的变化，并能用自己的语言，表达对“速度变化”的感受。重点:听辩主题的次数，并做出相应的反响。教学重难点：感受速度的变化，用自己的语言表达感受。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1

教学过程

二次备课围坐成一个圆。学习简洁的舞步。师:伴随着欢快的舞蹈，我们又走进了布满换乐音乐课，小族。你们能猜出是哪里嘛,三、感受体验1(多媒体课件展现，彝族秀丽的自然风光。了解彝族的风土人情，及富有特色的节日庆典场面。插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节2.介绍彝族人最宠爱的乐器月琴，生疏月琴。3(要求:认真听辩月琴的音色。了解弹拨乐器，介绍弹拨乐合奏的演奏形式。复听乐曲。(1)乐曲中的主题旋律消灭在乐曲开头还是结尾。(2)尝试用线条、颜色表现音乐的段落或心情。心情:欢快——抒情——欢快(3)乐曲中，你听到了哪些乐器的音色,你能说出他们的名字吗,月琴、琵琶、扬琴跟琴模唱主旋律。可以拍手，也可以站起来，自己表现。四、拓展延长四、拓展延长表演:欢快的啰嗦。手律动变现音乐心情。什么样的感受。五、课堂小结结语:今日的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文朋友们能够更加宠爱咱们的民族文化。板书设计教后记：课 题 其次单元 花儿朵朵 课 教学内容：1.唱:《花儿朵朵》2.奏:用手串铃、响板为歌曲伴奏教学目标：能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵能跟教师模唱旋律，尝试听辩歌曲旋律片段和找出旋律中的一样与不同。

授课能用打击乐器响板、手串铃为歌曲伴奏，体验音乐活动的趣味性，并乐于与同伴合作。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《花儿朵朵教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课。

教学过程

二次备课师:小朋友上节课咱们一起感受了彝家风情，听赏了弹拨乐合奏来跳起来。1.出示节奏。(1)XX X|XX X||Titi ta titi ta(2)XX XX|XXX||Titi titi titi 2.划拍子，读节奏。拍读节奏。三、感受体验1．(师:这首歌曲，你们觉得生疏吗,是不是在哪里听过,《花儿朵段时，用拍手表示。听《欢快的啰嗦》找出旋律一样的地方，并用拍手表示。注:留意唱歌的姿势～和学生的音准。按节奏度歌词。验速度变化在表达心情中所起的作用。学生跟琴伴奏演唱，设计不同速度演唱。在演唱最终一遍时，请局部同学加以呼喊声。2/4XX|XX～——用打击乐为歌曲《花儿朵朵》伴奏。出示图形谱。看看他们协作的怎么样。分小组表现。表演唱:教师钢琴伴奏，一组同学演唱歌曲，一组用响板伴奏，五、课堂小结。师:欢快的歌声把我们带进彝族小朋友们的生活，让我们也像他们一样爱唱、爱跳、爱生活～板书设计教后记：课 题 其次单元 拍手唱歌笑呵呵 课 教学内容：1.唱:《拍手唱歌笑呵呵》2.律动:《拍手唱歌笑呵呵》教学目标：

授课1.能用活泼欢快，富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵2.能模唱歌曲一二乐句，并找出它们的一样与不同。尝试小组合作接龙唱。3.在音乐中玩耍，感受音乐活动的丰富性和趣味性，感受同学之间浓浓的友情。教学重难点：自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课起连续共享音乐的欢快～要求学生对坐，说说从对方的眼睛里看到了什么,师:每个小朋友都有一双光明的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在与同学友好相处。三、体验感受有节奏地读歌词教师有节奏朗读歌词学生拍手，跟着教师朗读:X—学唱歌曲。16教师范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提问:你听到的歌中有哪两句旋律一样,(一二乐句),哪里不同,接龙唱。四、拓展延长律动:拍手唱歌笑呵呵。1.P11页图形谱，学生自由练习拍手。XX?XX左一拍，右一拍;左一拍，右一拍;胸前拍，对手拍;胸前拍，对手拍。注:玩耍时要留意节奏均匀。在间奏处交换不同的玩耍对象，或编创一些拍手、跺脚好玩的声势动作来丰富律动，使课堂更好玩。五、课堂小结边拍手边唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。板书设计教后记：课 题 其次单元 幸福拍手歌教学内容：1.2.成长的脚印教学目标：

课 型 授课1.2.福拍手歌》培育学生用自己身体体验、表现音乐的力量。3.复习稳固本单元所学习的内容，提高学生学习音乐的技能。教学重难点：复习本单元音乐学问要点。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课器手串铃、响板为歌曲伴奏。三、体验感受——《幸福拍手歌》完整倾听歌曲旋律。学生随音乐自由律动。教师范唱歌曲，找出歌曲的弱起处。教师弹奏歌曲，要求学生在弱起处5.5处弯一下膝盖。((生在休止符处加上拍手的动作。想一想在乐曲的休止符处还可以做什么动作,如:拍手、跺脚、拍肩膀、握手、挥手臂等。边听音乐边做律动，引导学生进展制造性表演。完整倾听全曲，观看《幸福拍手歌》律动视频。学生相反，结合课本图谱提示完成集体舞表演。9(分组展现，并评价，增加趣味性。跟教师模唱歌曲旋律。参加歌词演唱。编创歌词，边唱边跳。——成长的脚印1.模唱《花儿朵朵》歌谱。X、XX、X—节奏打好根底。打好根底。(4)旋律听辨可将学生分为四组，没组选择一行旋律，当听到自己的旋律时站起来，并加上科尔文手势模唱一遍。2.听辨《欢快的罗嗦》主题旋律(1)完整倾听全区，认真听辨花儿朵朵在乐曲中消灭几次。(2)待学生清楚主题旋律消灭几次以后，再跟着旋律做律动。五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第三单元 小鼓响咚咚 课 教学内容：1.唱:《小鼓响咚咚》2.奏:为《小鼓响咚咚》伴奏教学目标：能整齐的演唱歌曲《小鼓响咚咚生疏鼓，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色能用打击乐曲为歌曲伴奏，乐于参与音乐活动。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《小鼓响咚咚教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1

授课教学过程 二次备课一、组织教学师生问好歌。唱游律动《幸福拍手歌》——介绍打击乐器鼓～(教师很神气的说)教师给大家带来了一位朋友:小鼓。介绍鼓的构造。学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。感受鼓边、鼓面的声音学生敲鼓边，并仿照鼓边的声音:嗒嗒嗒(2)小鼓正在和你打招呼呢。XXXX?XXX–|。生仿照三、感受体验(一)创设情境、学唱歌曲导语:教师想给你们听一首歌曲„„听听我的这面鼓是怎样的呢,歌词里面都唱了什么,(播放歌曲范唱。)学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓,而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚刚小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看～1-3-5.(2)一边做手势一边唱。(3)用身体表示这三个音的音高:do蹲、mi半蹲、sol站.4.复听歌曲，并为歌曲打拍子。(注:强弱弱)(要求学生读出强弱规律。)他们唱。:1.教师:小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。(教师f的力度敲击鼓面。)真神气啊～你们会不会神气的唱一,教师:小娃娃在睡觉，它轻轻的说:“懂懂懂”。(教师其次段歌曲。)四:拓展延长——用打击乐为《小鼓响咚咚》伴奏。观看教材P14页图形谱。依据图形谱分别进展练习。:1+2,1+3～2+4待学生娴熟后，适当增加乐器数量。如:1+2+3,1+2+3+4五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第三单元 老虎磨牙 课 教学内容：1.赏识:《老虎磨牙》教学内容2.情境表演:虎大王来了教学目标：能集中留意力倾听打击乐合奏《老虎磨牙能在音乐中感受鼓的变化，在教师的启发下想象老虎磨牙的场景。生疏民族打击乐器，感受中国音乐文化的魅力。教学重难点：

授课集中留意力倾听音乐《老虎磨牙》,感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1教学过程 二次备课一、组织教学师生问好歌。二、导入课。师:同学们对老虎这个凶狠的动物肯定不生疏，你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。请学生仿照。师:你们看这只老虎在干什么,(出示影像)出示标题:(出示:老虎磨牙——打击乐合奏)生疏民族打击乐器你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么,出示:鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼三、感受体验第一次整体赏识师:怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。(学生争论，并畅谈)赏识“磨牙”的片段(边讲边出示:磨牙)呢，你能听出来吗,(放“磨牙”片段)师:请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像,(学生到讲台前试乐器，其他学生推断对不对，像不像)3.了解乐器的表现特点引子—安静的山林,鼓和双响筒,老虎的吼叫,鼓轮奏、钹的磨动,老虎的脚步声,松弛的敲鼓～从鼓边到鼓中心,老虎追赶猎物,音乐变急促～追赶似的,老虎磨牙,刮鼓边,4.再次整体赏识，进一步全面了解作品的意境。(放录相,教师随乐曲作必要的讲解。)四、拓展延长乐曲简介情境表演:虎大王来啦——要求学生依据教师描述的情境，用鼓表现不同的场面。片段一:森林里虎大王正在闲适的闲逛(敲击鼓面表现,片段二:虎大王饿了开头在石头上磨牙,用鼓槌急速的刮鼓边,片段三:虎大王觉察猎物，它慢悠悠的走过去,敲击鼓面～声音相对片段一略微紧一些、短促一些,片段四:虎大王加快速度，猛的一扑,力度由弱变强、速度又慢变快～最终一声强音“啪”表现捉到猎物,五、课堂小结。今日小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，固然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同心情的作品，你看咱们的民族打击乐是不是丰富好玩呢～板书设计教后记：课 题 第三单元 鼓儿响咚咚教学内容：1.2.音乐玩耍:我是小鼓手教学目标：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

课 型 授课能结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。体验欢快的音乐学习，通过进展各种音乐玩耍和活动，进展大脑与身体运动的协调性。教学重难点：区分音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课1.谜语导入。:首先，我们来做一个脑筋体操，请大家猜一个谜语:东边一个洞，西边一个洞，从来不照面，消息真灵通。师:是什么呀?这个东西我们每个人身上都有，是——(耳朵)。fP记号)师:咦,你们两个小家伙怎么了,让教师听听，噢～原来它?3.听音乐辨强弱，将强弱记号送回家。(出示谱例，强弱记号在谱例下方)——红颜色的小房子里，弱记号住在——绿颜色的小房子里。(出示谱例，强弱记号在谱例中间)三、体验感受,跟读歌词。学唱歌词。整体听唱法，分句学唱歌曲。注:歌中大鼓的声音要唱得—强～小鼓的声音要唱得—弱。出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。师:今日教师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。XX。“嗵嗵”的地方敲大鼓。谁还想来试试。手，贴上标志。四、拓展延长师:大家对大鼓和小鼓的声音已经比较生疏了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓?教师演示，用凳子当做小鼓敲击强弱两种鼓声。比较两种鼓声的不同，哪些音强哪些音弱,哪些可以表现小鼓，哪些可以表现大鼓,图谱，并学习看着图谱演奏。4(设计节奏，敲击不同的物体表现大鼓和小鼓，将两种节奏连起来敲一敲。(大鼓)(小鼓)5.播放音乐，教师指挥，学生演奏。五、课堂小结。板书设计教后记：课 题 第三单元 《小鼓响咚咚《大鼓和小鼓》 课 教学内容：1.唱:《小鼓响咚咚《大鼓和小鼓》2.成长的脚印教学目标：能娴熟地演唱《小鼓响咚咚

授课能乐观主动地参与音乐制造，通过听、唱、动增加学生自主力量以及合作力量。教学重难点：背唱歌曲《小鼓响咚咚教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课(出示五颜六色的小米粒)～不信，你们瞧～的音乐作为伴奏。鼓点:XXXX?XX||指名学生演示。学生作米粒听鼓声表演。,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样,鼓声轻，小米粒跳得,(引出强弱关系)让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，教师敲(放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。)三、体验感受复习歌曲《小鼓响咚咚》教师范唱歌曲。学生有表情的演唱歌曲。5.复习歌曲《大鼓和留意歌声与鼓声的强弱变化。6.情境表演《老虎磨牙》(1)(2)分组争论情景表演。(3)(4)练习表演。(5)汇报表演。——成长的脚印。片段一:XXXX表现。:X—表现。XXXXXXXX„„X表现，最终一个四分音符表现扑食成功。2.观看图谱，用科尔文手势跟教师模唱大鼓和小鼓的旋律。五、课堂小结。板书设计教后记：课 题 第四单元 我有一双万能的手 课 教学内容：1.听:《我有一双万能的手》2.编创:我的小手真勤快教学目标：能集中留意力倾听《我有一双万能的手》感受歌曲活泼欢快的心情。能在赏识《我有一双万能的手》根底上，编创歌词，参加演唱。

授课能通过过舞蹈、手语以及手工活动，了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。教学重难点：参与歌曲模唱和表演。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课小鸡嘴„„二、导入课1.谜语导入。(5个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐)——手2.争论双手在生活和艺术中的作用。,小朋友们你能说说我们的手可以有哪些作用吗,3.小组争论。并用动作表现，我们的手能做什么,三、感受体验夸赞咱们的小手的,1(倾听歌曲《我有一双万能的手》教师范唱歌曲。学生边听边自由随歌词做简洁的动作。说一说歌曲里唱到了哪些手的功能,演唱形式。朋友在领唱，哪几句是很多小朋友在齐唱,教师讲解什么是领唱，什么是齐唱,～因该独唱具有引领众人唱歌的作用～故称“领唱”。独唱者亦称“领唱者”～可由一人至数人担当。齐唱:是指一个唱歌集体～大家都唱同一个旋律。要做到整齐的开头整齐的完毕。承受领唱和齐唱的方式，分角色演唱歌曲。四、拓展延长四、拓展延长——我的小手真勤快。按节奏，将小手会做的事情变成歌词，边拍节奏边说。出来。(小组合作完成)五、课堂小结结语:手的作用可真大，教师期望你们用自己勤劳的双手，能够制造出更加幸福美满的生活来～板书设计教后记：课 题 第四单元 欢快的小木匠 课 教学内容：1.唱:《欢快的小木匠》2.儿歌诵读:欢快的小木匠教学目标：

授课能用欢愉快泼有弹性的声音演唱歌曲《欢快的小木匠》体验到劳动制造财宝的欢快。能用简洁的节奏为歌曲伴揍，通过简洁的二声部说唱练习，初步感知多声部音乐魅力。能通过音乐活动，使学生感受劳动的欢快和荣耀，并得到宠爱劳动的教育。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《欢快的小木匠“5316”连续三度跳进，不易唱准，需屡次仿照练习。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课师:今日我们课上来了一位又得意、又能干的小伙伴，它是谁呢,又在做些什么呢,„„师:小熊猫是位能干的木匠师傅。可他以前干活又马虎又不结实，出尽了洋相。(播放视频)4(当个好木匠需要学会使用哪些工具呢,三、感受体验1(节奏训练(通过仿照木匠干活时的动作和声音进展训练)“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”或“刷唰刷唰刷唰刷”“沙沙沙沙沙沙沙”或“吱嘎吱嘎吱嘎吱”“咚咚咚咚”或“叮叮叮叮叮叮叮”2(解决难点(后十六分节奏)“”“”学唱第一段。整体听唱法，分句模唱。学唱其次、三段“木板”“堆成”“一排排”;“木条”“排成”“一行行人人都夸奖”。完整演唱歌曲，承受小组领唱，集体齐唱的形式。启发学生:生活中，还有哪些平凡的工作不太引人留意，但人们又离不开他们,,理发师、修鞋匠、小商贩、清洁工,7.依据行业的工作环境、声音、姿势，编创歌词。如:扑扑扑扑火焰飞～当当当当铁锤响～我是欢快的小铁匠～嗨:嗨:欢快的小铁匠。——儿歌诵读《欢快的小木匠》读，什么时候开头、什么时候完毕的。讲解轮唱，也叫卡农。少说一小节，两组同时完毕。五、课堂小结。结语:劳动是件欢快的事，也是件荣耀的事。期望大家都能为班级、学校做事，将来成为对社会、对国家有用的人。板书设计教后记：课 题 第四单元 勤快人与懒散人 课 型 授课教学内容：1.2.成长的脚印:听一听，连一连。教学目标：能用欢愉快泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱，有表情的演唱《懒散人与勤快人能区分童声独唱和童声领唱、齐唱的不同。并通过师生接唱活动，找出不同乐句，旋教学目标律的一样与不同。能通过音乐活动，大胆的运用自己的双手进展制造，并从中体会到成功的欢快。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《勤快人和懒散人教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课。出示空房子。师:你能使空房子变秀丽吗,生争论。贴画，听音乐。轻轻为歌曲伴奏“刷—,刷刷”的声音或“刷刷,刷刷”三、感受体验师:欢快的小木匠很爱劳动，人人都赞扬他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听《懒散人与勤快人》你又听到了哪一种人,懒散人会有什么样的结果呢,学习歌曲师范唱，生为师伴奏。学生念歌词，理解歌词含义(3)整体听唱法，分句模唱歌曲。(4)跟着钢琴唱简谱(5)参加歌词演唱(6)完整演唱歌曲(7)自由做动作。(8)两两面对面分别做勤快人与懒散人表演。表情的唱一唱。勤快人可以唱的一点;懒散人可以唱的一点。(快慢,4.勤快人还会做哪些活呢,,自编歌词,——成长的脚印。1.1.听一听，连一连。形式的歌曲。请学生区分童声独唱、童声领唱、齐唱的不同。提问:除了这两种演唱形式，你还知道哪些演唱形式,2.唱一唱、连一连、比一比。教师和学生接龙演唱三个乐句，教师唱每句的一三小节，学生接唱二四小节。尝试让学生完成三个乐句的旋律演唱。提问:这是那首歌曲,区分其次句和第三句有什么不同,五、课堂小结。板书设计教后记：课 题 第四单元 劳动最荣耀教学内容：1.2.听:《铁匠波尔卡》教学目标：能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《劳动最荣耀

课 型 授课能集中留意力倾听音乐《铁匠波尔卡》感受音乐的根本心情，体验劳动的乐趣。教学重难点：自然而有表情的演唱歌曲《劳动最荣耀》教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课1.师:通过前几课的学习，我们体验了劳动的欢快。其实不仅人类需要工作，小动物们也一样，你看他们正在热火朝天的劳动呢,2.儿歌诵读:劳动最荣耀。三、体验感受师:你看他们干的真起劲，让我们一起去听一听小动物们欢快的歌声吧～仿照。例:小蜜蜂::唧..整体听唱法，分句模唱歌曲。参加歌词整体演唱。编创动作，自由表演。小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊四、拓展延长——打击乐器练习。旋律。完整赏识乐曲提问:主题一共消灭了几次,(学生答复)再次提问:在音乐的什么地方,(学生答复)请学生边听边跟着做打铁的动作赏识其次主题，比照第一主题有什么变化。((学生答复)“对，音乐从第一主题的场景变成了欢快的舞蹈”邀请学生随着音乐跳一些简洁波尔卡舞步。腿或者拍凳子，为音乐伴奏。让学生大胆开放丰富的想象，争论音乐中发生的故事。为音乐编创歌词，随音乐唱歌。(丁当丁当，铁匠干起活来，丁当丁当丁当，真欢快)伴奏。五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第五单元 龟兔赛跑教学内容：赏识:管弦乐《龟兔赛跑》教学目标：

课 型 授课能认真听赏音乐童话《龟兔赛跑能感受单簧管和大管的音色，依据旋律特征区分兔子和乌龟不同主题。能乐观参与音乐活动的创编、表演，并了解《龟兔赛跑》的寓意。教学重难点：制造设计情境，指导学生赏识歌曲，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1多媒体展现课题。

教学过程

二次备课请学生表达《龟兔赛跑》的故事。用图片来帮助同学完整地表达龟兔赛跑的故事。师:今日我们一同和这两只小动物去秀丽的森林参与一场竞赛，看看大家能不能找到格外棒的小动物做伙伴,课件展现:秀丽的森林，里面有五种小动物(乌、狮子、兔子、乌龟、青蛙)师:今日，教师带大家一起到森林里去看一场好玩的竞赛。三、感受体验初听全曲(让学生边看画面边将音乐完整地听一遍)课件展现:分成六幅完整画面轮番播放。兔子和乌龟的单独形象。师:想一想，?音乐给我们表达了一个什么故事?,36师:?音乐表达了“龟兔赛跑的故事”?音乐童话可分为以下几个场面(兔睡、龟赶一竞赛完毕庆祝成功)引导学生讲解每一幅画的内容。师:请小朋友们认真观看，呈现在我们面前的五幅图画分别表现了什么内容?师:请小朋友认真听下面三段音乐。(播放音乐:森林的早晨)师:想想这段音乐表现了哪幅图画的内容?(播放音乐:竞赛的全过程。)师:想想这段音乐表现的是哪幅图的内容?(通过争论:确定是竞赛开头，小猴发令;竞赛途中，兔跑龟追;竞赛完毕，庆祝成功)3(生疏主题师:小朋友刚刚倾听音乐时对哪两个动物的形象记忆最深呢?生:兔子、乌龟。师:对，现在让我们听一听乌龟和兔子的音乐分别有什么特点。(学生听辨乌龟、兔子的主题，经争论得出结论:“高音”、“快速”的气球应牵到兔子手中低音”、“慢速”的气球应牵到乌龟手中。教师将结果通过连线表示。)(教师引导学生随音乐分别模唱乌龟、兔子的主题音乐。)四、课堂小结结语:小朋友们，我们不能像小兔子那样骄傲，我们应当向谁学习啊,(小乌龟)咱们要像小乌龟学习做一个勤恳上进的好孩子。板书设计教后记：课 题 第五单元 大鹿教学内容：唱:《大鹿》教学目标：能用富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《大鹿

课 型 授课能以演唱歌曲、律动、歌表演等方式，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。能通过歌曲的学习，培育学生团结友爱、乐于助人的精神。重点:自然有表情的演唱歌曲《大鹿教学重难点：《大鹿》最终一个乐句的正确演唱(十六分音符)。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课。1.师:介绍小动物

教学过程

二次备课小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子么,师:“就在小动物们高快活兴的在林子里游玩的时候，来么事情呢,”学生随便发挥想象。录音～那么小兔子逃到哪里去了,是谁救了它,(出示大鹿的图片)大家依据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲三、感受体验听一遍录音朗读歌词，突出最终跟教师读一遍，解决节奏来突出歌曲的跟琴逐句唱歌词，说说你最宠爱哪一句，把它唱给大家师:“小白兔被谁救了,(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”,由此突破难点～让学生简洁把握,3333|32444|5567|1-|5(录音范唱，学生认真倾听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的四、拓展延长分组表演:演唱组、表演组、打击乐器组、节奏诵读组。创遍活动，鼓舞不同的形式创遍。P29。节奏诵读:引导学生思考，开头和结尾语气应当有什么不同,尝试用不同的力度和语气表现。:课堂小结也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。板书设计教后记：课 题 第五单元 小红帽教学内容：教学目标：

课 型 授课能集中留意力倾听音乐故事《小红帽》感受故事情节和音乐心情。能用富有感情的声音演唱《大鹿》并了解歌曲表达的故事，懂得“团结起来力气大”。学生能乐观、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信念有所增加。教学重难点：在赏识、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进展制造性表演。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1教学过程 二次备课听赏《小红帽》(多媒体动画显示)师:今日教师先给大家讲一个小红帽的故事。师简洁介绍《小红帽》故事情节。师:歌曲中是一个小朋友在唱，还是很多小朋友在唱,让生了解“童声齐唱”这种演唱形式(多媒体出示)——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。复听歌曲师:小朋友能说说歌曲演唱的内容吗,5.再听歌曲，表演故事情节。?让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的心情。?创设情境，进展角色表演。表演，促进学生间的合作与沟通。三、体验感受猜谜、讲故事的导入。师:教师今日给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁,(出示动物玩具:小猴、小鸭、小狗„„)师:现在又来了一只小动物:它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀,(请小朋友答复并想象小白兔在森林里做什么,)师:嘭嘭嘭，发生什么事了,范唱(有表情地演唱，让学生感受和体验)提问:小朋友，森林里发生了什么事,再次赏识《大鹿》(播放录音)歌曲处理(学生争论:要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚决、坚决的态度表现出来)四、拓展延长师:让我们请小朋友来分角色来表演。分角色表演(检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。创编活动:?引导学生将自己宠爱的小动物编进歌词;?手工制作小动物头饰或手饰;3.展现、表演。4.评价(互评、自评、师评相结合)五、课堂小结师:大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢,小白兔邀请了(声中完毕本课。)板书设计教后记：课 题 第五单元 小黑猪唱:《小黑猪》成长的脚印教学目标：

课 型 授课能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《小黑猪》感受歌曲幽默、诙谐的特点。稳固do、mi、sol三个音组成的旋律，准确唱好三个音的音高，并留意休止的表达。鼓舞学生参与律动等综合性艺术表演活动，并从中体会到成功的欢快。教学重难点：自然有感情的演唱歌曲《小黑猪教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课

教学过程

二次备课情境故事样导入:今日是小黑猪的好朋友小花的生日，她邀请小小黑猪早就想去了，可是今日却发生了这样的故事„„三、体验感受请学生说一说，发生了什么事情,依据故事内容和插画，编诵儿歌，一起朗读。,生:(答复)要把哎咳呦 这些参加儿歌中儿歌会变的怎样呢,让我们读(出示加上哎咳呦后的儿歌)假设把儿歌加上歌谱会是怎样,让教师给你们表演一下吧()师:那今日我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。(出示歌谱变成整歌曲))(1)接口唱旋律交换接口唱(4)完整哼唱乐句～都以“哎咳哟”的陈词完毕～有一咏三叹的感觉。以接口唱的形式学习更简洁承受～但要表现出相应的语气和心情。——成长的脚印1.听一听、连一连、画一画。(1)听两个音乐片段，用动作表演代表其角色。再次倾听，在空中划出旋律线条，并用自己的语言说说旋律再次倾听，在空中划出旋律线条，并用自己的语言说说旋律线的特点。看图认一认两种乐器。(单簧管、双簧管)2.唱一唱，留意在“0”停一拍。(1)1，唱准音高。(2)1。(3)2有什么不一样,再边做手势边唱旋2。五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第六单元 彝家娃娃真幸福 课 教学内容：1.唱:《彝家娃娃真幸福》2.歌表演:彝家娃娃真幸福教学目标：

授课1.能用欢愉快泼的声音有感情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福2.生疏铃鼓，能用铃鼓为歌曲伴奏。感受歌曲欢快的心情。3.能参与歌舞表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课

教学过程

二次备课师:同学们你们知道吗,我国是一个多民族的国家，在祖国56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。师:今日啊，教师要带你们去个秀丽而奇特的地方，(请看大屏幕)展现图片，小朋友们知道这是什么地方吗,教师来告知你们，他是彝族，秀丽的彝族来了。三、感受体验了解彝族人的服饰装扮。～瞧～画面上这群彝家女孩穿着3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。颜色很明媚，搭配得很秀丽。样用他们奇特的歌喉来唱歌幸福生活的。出示课题带歌谱，来跟着教师一起读歌名。跟教师有节奏的，有感情读歌词(留意速度)。教师范唱歌曲。师:教师看小朋友读的那么好，教师也想表现一下，范唱。歌曲处理。一个学生唱，其他同学认真听，找出优点和缺乏。四、拓展延长1(生疏铃鼓，说说铃鼓的特征。2.学习演奏方法:?手拿铃鼓。摇动手腕发生。?敲击鼓面发生。“XX”节奏敲击铃鼓。P33页图形谱。:彝家娃娃真幸福。?观看视频学习。?学习根本舞步。三步一跺，三步一跳。XXXX板书设计教后记：课 题 第六单元 圆圈舞教学内容：1.2.集体舞表演:圆圈舞教学目标：能集中留意力倾听《圆圈舞》体会音乐的欢快心情。能用简洁的墨西哥舞蹈动作表达自己对音乐的感受。

课 型 授课能够乐观自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和沟通。重点:参与集体舞表演。教学重难点：对唱曲三拍子的韵律感受。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课。出示世界地图，需找墨西哥。师:小朋友们知道，墨西哥是一个什么样的国度吗,那里的进墨西哥，感受不一样的民族风情。舞蹈。三、感受体验师:此宠爱。初听音乐，学生跟着音乐拍节奏“XXX”,感受三拍子的韵律。完整倾听乐曲，说一说乐曲有什么变化,找出一样的乐段，哼唱旋律。46仿照墨西哥舞蹈进展表演。舞步，仿照墨西哥男舞者随音乐把宽沿帽甩来甩去。女孩子仿照女舞者，双手舞动裙子，裙花可以左右摇摆，7.另外一组用鼓等打击乐器配伴奏“xxxxx”“xxxx”。先分组自行练习，教师赐予指导。开展班级舞会。展现评价。四、拓展延长四、拓展延长墨西哥民间舞蹈根本常识:墨西哥民间舞蹈起源于前西班牙的心情欢快。喧闹，速度稍快。五、课堂小结。一日我们的小朋友也能亲自到达那里，切实的去感受墨西哥的风情～板书设计教后记：课 题 第六单元 哈里罗教学内容：1.2.律动:哈里罗教学目标：

课 型 授课能用整齐有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成《哈里啰》的合唱局部。尝试在歌曲进展中加上恰当的声响效果、创编简洁的律动，渲染歌曲欢快的心情。运用力度的变化，增加歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。教学重难点：自然有感情的演唱歌曲《哈里罗教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课创设情境

教学过程

二次备课师:乘着时间机，我们又来到了特立尼达与多巴哥民族庆祝们听，特立尼达和多巴哥的小朋友真正向你们发出问候呢!三、体验感受完整倾听歌曲，感受心情。答复以下问题，点名主题。提问:?歌曲中哪一句重复的最多，给你留下的印象最深,?猜一猜“哈里罗”表示的是什么意思,注:哈里罗是表达表达快活心情的一种方式。(国家)学唱歌曲，表现心情(1)复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。(2)“哈里啰”。(3)师生接唱，练唱歌曲。5.认知拓展，激活思维(3)学习节奏型，为歌曲做伴奏XXXX|XXXX|0X0X|0X0X|X———|X———|四、拓展延长教师教授歌曲二声部。“嘣”表现钢鼓的声响，增加趣味性。运用和谐统一的声音演唱合唱歌曲《哈里啰》(1)编创声势动作参加歌曲表演。(2)想一想在拍手处还能设计什么样的动作,(3)演唱组、节奏组、律动组综合表现。五、课堂小结结语:小朋友们让我们和特立尼达与多巴哥小朋友一起，唱起来，跳起来。让我们团结友爱，创设奇特将来。伴随《友情地久天长》的歌声离开教室。板书设计教后记：课 题 第六单元 节日舞曲教学内容：1.2.歌表演:节日舞曲教学目标：能集中留意力倾听《节日舞曲》体会音乐的欢快心情。能用简洁的疆舞蹈动作表达自己对音乐的感受。

课 型 授课能够乐观自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和沟通。教学重难点：把握歌曲节奏教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课

教学过程

二次备课导入:我们的祖国地大物博，56个民族各有特色，疆是个好地的歌儿。三、体验感受初听歌曲。观看柯尔克孜族小朋友庆祝节日的吵闹场面。场面，同时用《节日舞曲》作为背景，反复播放。让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。有感情地朗读歌词。边读歌词，边着重体验歌词中所描述的奇特情境。用:la:随着录音唱一唱歌曲的旋律。用打击乐器为歌曲伴奏。50请学生敲一敲。小组内合作，进展表演。,四、拓展延长用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐。随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。教师示范，学生也跟着跳一跳。作组合起来，并跟随音乐表演。跑跳步。要求学生手脚动作协调，身体保持正直。左右点步。娴熟后，两人一对，拉起双手做左右点步动作。(3)(3)左右碎步。两腿并拢立半脚尖，用前脚掌着地正步，步小而碎。将学生分成假设干小组，每组,,,人，各组轮番表演，当一组学生表演时，其他学生拍手衬托气氛。(拍手声音要适当的掌握)五、课堂总结结语:不同的民族、不同的音乐、不同的舞蹈，小朋友你们看这界。板书设计教后记：课 题 第七单元 闪耀的小星 课 教学内容：1.唱:《闪耀的小星》2.奏:打击乐伴奏《闪耀的小星》教学目标：能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪耀的小星能结合生活中的阅历，用多种方式探究感知、体验音的强、弱。

授课尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪耀的小星》表达出多种心情。在此根底上培育学生的节奏教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《闪耀的小星教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。(小猫老虎小狗狮子)二、导入课试唱练习5-|5454|31|22|1–||汽笛汽笛响了呜呜呜(Wu)创编节奏--探究感知音的强弱××|××|××|×—|||||—||教师示范节奏，两遍三、感受体验大小星星。(动作或声音)522/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用,注:听到猛烈的、吵闹的音乐时站起来拍手,听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。你们觉得这两首曲子一样吗,那你们说哪一首曲子是大星星唱的,哪首是小星星唱的,里。放《闪耀的小星》向他们问好呢,(引导学生用不同的方式与星星问好)。歌词学习。(1)全体同学一起读，找出不生疏的字，教师给与指导。(2)按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。(3)找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。7.初听歌曲。(完整的)不能用”la唱,(师伴奏)。教师黑板上的歌词用大小星星(强弱关系贴出来)师:2拍节奏歌曲伴奏。8.图谱结合，学唱歌曲。四、拓展延长用打击乐为《闪耀的小星》伴奏。出示打击乐器:碰铃、手串铃、响板。尝试用碰铃、串铃响板等分别为歌曲伴奏。五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第七单元 小白帆 课 教学内容：1.听:《小白帆》2.儿歌诵读:月亮姐姐跟我走教学目标：

授课2.比照赏识《小白帆》和《闪耀的小星》3,42,4不同的韵律节奏。能用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的欢快。重点:能用肢体表现三拍子的强弱规律。教学重难点：用打击乐器为歌曲伴奏。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课。师:在蓝蓝的天空银河里，有只小白帆。船上有颗桂华水，白兔在游玩。小朋友，你们知道这是哪里嘛,师带着学生配乐朗读《小白帆》三、感受体验边摇摆，感受小船在海面上自由随风漂移感觉。选择适宜的颜色给音乐配色:教师可供给两种颜色做比照参考，即橙色与蓝色，学生选择之后说说感受。生在比照中体验节拍和心情的变化。学生随旋律轻唱歌曲感受，在节拍上会有什么不同。54声势节奏练习?师:介绍声势节奏练习?学生分组表演:一二(或三四)组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏。?3/42/4不同的韵律节奏?用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律??????运用打击乐器表现歌曲。?出示图谱，师生组合伴奏四、拓展延长:月亮姐姐跟我走教师小鼓演奏恒拍，学生诵读儿歌。参加声势动作感受不同节奏。ta、titi、ta-a踏脚、拍手。分组合作表现，形成三声部的效果。?第一组念歌谣?其次组按节奏走步?第三组自始至终用小鼓演奏恒拍。～各组担当不同的声部任务～从而得到更全面的熬炼。五、课堂小结。板书设计教后记：课 题 第七单元 小小的船教学内容：1.2.律动:小小的船教学目标：

课 型 授课能学会唱《小小的船能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反响。体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步推断出不同节拍的歌曲。教学重难点：自然而有表情的演唱歌曲《小小的船教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课师:请小朋友随着音乐与教师共同做律动。(播放三拍子的音乐节奏)师:今日我们换中自我介绍的玩耍:“小朋友，大家好，我—是，乔教师。”名字是两个字的以“?—?”，三字的以“???”练习(学生在教师的引导下分别自我按节奏介绍)师:昨晚，教师做了个好玩的梦，梦见自己突然会飞了，儿歌“弯弯的月儿，小小的船„„”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首美丽动听的歌曲。(课件播放歌曲动画)三、体验感受看拍号按节奏读歌词(课件出示歌页)指导学生看谱学习。56听琴配词演唱。留意:一字对两音的地方师:听听教师的演唱与你们有什么不同,(教师声情并茂的边弹琴边演唱)师:要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗,(学生在教师的引导下有感情地演唱)师:大家的歌声真美。教师都被你们的歌声打动了。似乎我们还缺少些什么,生:加动作。师生为歌曲编加动作师:我们曾经还学过一首唱歌小星星的歌曲《闪耀的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同,哪首美丽，哪首欢快,生:应用创师:下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。四、拓展延长律动:小小的船倾听歌曲，随歌曲自由摇摆。分组编创动作。通过简洁的造型和动作表现歌曲内容。如:月牙、小船、船中摇、小星星等。五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第七单元 月儿弯弯 课 型 授课教学内容：1.学唱《月儿弯弯》2.赏识电子合成乐《太空探秘》3.开展制造活动《太空探秘》教学目标：学会歌曲《月儿弯弯能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能准时转变动作，表现出肯定的段落听辨教学目标力量。让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。教学重难点：自然而有表情的演唱歌曲《月儿弯弯教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。

教学过程

二次备课二、导入课有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀三、体验感受(一)学唱歌曲:《月儿弯弯》初步感受，师播放歌曲，带着学生随音乐表演小船摇曳的动作的不同(前者美丽抒情后者轻愉快泼)朗读歌词，教师用打击乐器按节奏伴奏分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句朗读其次段歌词，学生拍打节奏听唱法学唱第三段出示地图，引导学生感受歌曲内涵有表情的演唱(二)赏识:《太空探秘》太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢,四、拓展延长——太空探秘指导编创动作提问:你想扮演太空中的哪个角色,怎样表现,分组合作:以《太空探秘》作背景音乐，局部同学扮演各种角(如:报纸、水杯、易拉罐)等来营造与乐曲奇特的气氛相吻合的音响组合。的音响组合。故事编创组(故事记录员、诉说者、剧情争论者)乐队合奏组(乐器制造、乐器安排、乐队指挥、节奏编创与组合)形体造型组(故事角色安排、造型创作、表演组)4.合作表演。五、课堂小结板书设计教后记：课 题 第八单元 青蛙合唱教学内容：1.2.听:《青蛙合唱队》教学目标：

课 型 授课能用自然亲切的声音演唱歌曲《青蛙合唱引导学生分句学唱《青蛙合唱从音乐中感受动物得意的形象，培育学生宠爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好朋友。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《青蛙合唱》使学生对音的凹凸有初步的概念。教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1

教学过程

二次备课师:今日教师要带同学们去生疏一位朋友，但是这位朋”，同学们想和它交朋友吗,出示一副荷塘的画面。(引导学生猜出青蛙)。师:同学们，你们看看这是什么地方,学生答复池塘。这位声，猜一猜它到底是谁,XXXXX的节奏拍一次，学生跟着青蛙。三、感受体验(一)趣味玩耍，学唱音阶。do、re、mi、fa、sol五个音。60～唱音阶的时候留意学生音高的准确性～准时订正。音阶练习，为小青蛙找家。挨次将标有唱名的青蛙放到相应的荷叶上。低唱一遍音阶，加深对音高的印象。3(教师带着学生将音阶改成歌词“呱呱呱呱呱”来唱，并“呱呱呱呱呱”，再学老青蛙消沉的唱“呱呱呱呱呱”。(二)自主学唱，体验歌曲。初听音乐，学生拍手为歌曲伴奏。分乐句听歌曲，学生说歌词内容。生接二四句。四、拓展延长小青蛙的歌声，做向上的动作;听到大青蛙的声音做向下的动作。大青蛙:呱——小青蛙:呱呱呱完成教材活动:大青蛙和小青蛙是按怎样的挨次演唱的，用线连一连。五、课堂小结板书设计教后记：10课 题 第八单元 爱唱什么歌 课 教学内容：1.唱:《爱唱什么歌》2.我的编创:爱唱什么歌教学目标：能用美丽、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌通过歌词创编活动，制造力量和口头表达力量得到提高。

授课通过听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、感受音乐的美，培育学生宠爱夏天，宠爱大自然的感情。教学重难点：自然有表情的演唱歌曲《爱唱什么歌教学预备：教学多媒体、课件、小乐器课时安排：1一、组织教学师生问好歌。二、导入课。

教学过程

二次备课师:小朋友们，你们知道现在是什么季节吗,(夏季)师:今日，我们就去夏天的池塘边看一看。你们看到了些什么,(出示多媒体课件)师:这里不仅有秀丽的风光，还有歌声洪亮的唱歌家，它们现在正在开演唱会呢。(出示青蛙