高校实验室设置的思考

高校实验室设置的思考

1实验室发展现状大学实验室是教育和科学研究的重要基地。实验室工作是高等学校工作的三大支柱之一，是反映学校教学水平、科学技术水平和管理水平的重要标志之一。我院基础课教学实验室（科级建制）划归院运动人体科学系管理，基础课教学实验室由运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动康复保健、运动生物力学、运动生物化学、运动心理学7个部分组成。实验室使用总面积为608m2，现有专职实验人员4名，兼职实验人员1名，其中高级实验师1人，实验师1人，实验员2人，其他人员1人。实验课教师17人，其中教授2人、副教授4人、讲师3人、助教8人。实验室拥有教学科研设备304件/套，固定资产价值270余万元。目前实验室共可开出实验课60项，全年承担全院学生及师资培训的实验课教学任务约为3.08万人时数。以上实验室除了承担我院本专科学生实验教学任务外，还承担了大量科研工作和研究生培养工作，尤其是运动生理学实验室、运动生物化学实验室、运动生物力学实验室多次承担省部级课题。2促进体育教育学科建设南京体育学院组建运动科学重点实验室的目的在于提升我院教学科研水平和整体实力，促进我院体育教育训练学和运动人体科学的学科建设，为我院的人才培养和办学水平的提高做出应有的贡献，为江苏省竞技体育和全民健身事业走在全国前沿发挥基础作用。2.1实验室建设模式落后，效益低下截至2003年底止，我校在册实验室7个，各个实验室基本上是沿袭前苏联上世纪50年代的旧模式建立的。实验室按课程、课题设置，依附于教研室。实验室的基本情况是实验室个数多，规模小，装备差，功能单一，效益低下；实验室分散管理，实验技术人员不能由院、系统筹安排，造成忙闲不均及人力资源的浪费。传统体制的弊端可以归纳为：2.1.1实验内容和层次的问题实验室结构模式单一，基本上按某一课程设置实验室；实验内容和形式单一，验证实验多，综合性、设计性实验少；实验层次单一，较注重本、专科生的实验，研究生实验开出少或开不出；实验功能单一，教学实验较多，科研实验较少。2.1.2实验教学难以独立开展实验室从属于教研室，实验教学从属于理论教学。实验室难以独立开展活动，实验教学不能自成体系。实验技术人员力量分散，实验设备分散，实验用房分散，经费投入分散，造成人、财、物表面上的紧张。2.1.3低效仪器设备、实验室用房利用率低，实验人员的技术专长得不到应有的发挥。实验室低水平重复建设，仪器设备重复购置。2.1.4实验室人、财、物的发展实验室之间相互封锁，彼此独立，各搞一套。院(系)实验室之间、实验室与社会之间，缺乏横向联系和相互协作。上述弊端导致实验室的功能不利于对本科生和研究生实验技能、综合能力的培养；不利于学科之间的交叉、渗透和科研的深入开展；不利于大型精密仪器的开发利用，特别是仪器多功能的开发与使用；不利于实验技术人员和教师的培养提高；不利于实验室人、财、物的科学管理及投资效益的充分发挥。因此，克服旧体制的弊端，彻底改变“小而全”、“小而不全”、部门所有制、资源紧缺与资源浪费并存的现状，建立新的实验室管理体制和运作机制，不仅十分必要，而且非常迫切。2.2实验室及设备的使用实验室资源是学校一笔巨大的资产，也是学校资金投入的主流之一，在目前我国经济尚欠发达情况下，国家对高校的投入和教育快速发展的要求是不相适应的，如果用较少的钱办更多的事，优化资源配置是一条路子，而构建实验室中心便是这条路的基石。构建重点实验室模式，在资源配置方面有如下明显优势：⑴可大大缩减实验室用房，最大限度地提高实验室的利用率。这是因为各系科实验室实验少，利用率低，实验室就其本身而言，是为在教学过程中向学生提供一个具备一定物质条件的、较宽范围的服务于实验教学功能的一个重要场所。例如生化、生理、医学等专业的有些实验室便可共用，这样就大大缩减了实验室对教学用房的空闲占用。⑵能缩减水、电、防火、防盗、下水管道、排污、柜、架等附属实施的开支。⑶能大大地减少仪器设备的重复配置。如：生物力学和运动解剖学的仪器；生理，生化的玻璃仪器、通用仪器；教学实验辅助设备、幻灯机、投影机、稳压电源等等。据不完全统计，这些重复购置的仪器约占普通高校仪器设备投资总额的40%，且利用率都很低。⑷由于实现了对仪器、设备、人员的集中管理，将原有的分散形式集中改造成了1个整体，加强和拓展了这个体系的资源和力量，为其对外协作创造了条件。⑸可以有效地进行资源重组，突出重点的实验项目，从而使得该实验室能在省内乃至全国处于领先的地位。3建立三级管理体制根据学科发展需要，调整结构，重组资源，改制建制，分类建设，提高效益。改革校、院(系)、教研室以室为主的三级管理体制，建立以校、院(系)管理为主的二级管理体制；摈弃一味追求外延扩大，以粗放型、数量型和“小而全”为特征的实验室模式，构建重在内涵发展的集约型、质量效益型实验室体系，更好地实现教学要求、任务及目标。3.1功能的不全与课程设置的不尽合理传统上高校实验室的管理体制一直很不统一，有院管、系管、教研室管等各种体制，这种过度狭窄、分散的实验室设置体制，追求的是“小而全”，造成的结果是功能的小而不全，资金分散，重复购置，资源共享性差，设备利用率低。更值得注意的是过于狭窄的实验室设置，不利于实现学科知识的交叉融合，造成教师、学生的专业知识、专业能力过于零碎、单一，不利于“知识、能力、素质”全面发展的新型人才培养目标的实现。因此，结合学科建设和专业调整，我们对功能相近或相同的实验室进行了合并与调整，由7个实验室合并调整为1个重点实验室，实行院系两级管理。3.2研究方向与内容根据我院现有优势学科和体育科学未来发展方向，我们初步拟订身体机能评定，运动技术诊断、运动与健康促进等3个领域为该实验室研究方向，以下分别就3个方向的研究内容作一简要介绍。3.2.1身体能效测试系统运用各种生理、生物化学、心理的指标对人体进行机能评定，应用一些量化的设备如MedLab生物信号采集处理系统，ESAOTE-CARISPIUS多谱勒彩色超声心动仪、Monark-839E型功率自行车，DMS-ECGLAB心电综合分析系统，POLAR-S810心率监测表，DDQ-多角度倒牵放松器，JLS-II型灵敏素质测试系统，荧光光度计、全自动乳酸分析仪、酶标仪、凝胶成像系统（可定量化分析）、PCR仪、电泳仪、紫外分光光度计、超声匀浆机等设备，对身体机能进行量化的测定，主要由以前的运动生化实验室、运动生理学实验室和运动心理学实验室构成。3.2.2提高病人的运动成绩运用影片解析系统、测力系统及其他力学相关实验仪器对运动员的技术动作进行诊断，提高其运动成绩，并且可以通过步态分析，肌力的测试进行病人的康复与诊断，为其康复提供力学依据，还可以进行运动鞋测试，塑胶跑道测试，支具开发与研制等科研工作。主要由以前的运动生物力学实验室和运动解剖学实验室构成。3.2.3体育机关休闲体育项目的测量运用BODYNAMIC身体成分测试仪，人体形态测量仪器、运动损伤治疗器具等仪器在国民体质、体力活动与健康量效关系、体力活动测量方法上进行研究，并且在中老年人群、亚健康人群、慢性非传染性疾病（如心血管疾病、糖尿病、肥胖症等）给予运动处方制定，其主要由运动医学和运动康复保健实验室构成。3.3明确培养目标及资金筹措方式，满足科学发展新需求实验室发展规划要遵循可持续发展原则，可持续发展是指全面、协调、长久和持续性发展，尤其在当前实验室处于投资大、成本高和更新速度快的情况下，如何做好实验室发展规划，确保实验室的可持续发展，是学校可持续发展中的很重要的环节。因此，实验室发展规划既要满足不同学科人才技术素质培养的要求，又要适应工程技术发展的需要；既要提倡当前投入的效益意识和质量意识，又要注重原投入、新投入与将投入的协调持续性发展。运动科学实验室中长期规划是建设成为省内第一、国内先进、在某些研究领域具有国际先进水平的运动科学研究中心，在竞技体育和全民健身领域发挥科技创新的重要作用，为实现我省体育事业可持续发展提供基础理论研究与实践的支持。该重点实验室的近期规划为（1）建设资金将由学校负责筹集，平均每年投入约100万元；（2）每年引进具有硕士或博士学位专业人才1-2名，聘请本专业国内外知名专家为客座教授，合作指导，建立开放性研究课题；（3）根据资金到位情况、研究课题申请情况、经济与社会效益情况等，把实验室建设划分为不同阶段，有目标、按步骤进行建设。4为省级实验室建设提供应注意的几个问题4.1检测手段要“提高、水平和效益”建设和发展实验室不能只追求数量、规模和速度，更重要的是提高质量、水平和效益。调整实验室并不单纯是为减少实验室个数，关键是为了优化结构，重组资源，提高效益，而提高了效益又等于增加了投入、扩大了规模。4.2转变思维，从注重内涵发展转变为注重内涵发展建设、发展实验室不能用广种薄收、投入多产出少的粗放型发展方式，而是要采取注重内涵发展的集约型发展方式，以有限的教育资源获取尽可能大的实际效益，要彻底改变重外延扩大、轻内涵发展的旧观念和老做法。4.3完善实验室管理，强化实验室工作人员的素质在加大对实验室教学仪器设备、实验室用房和设施投入的同时，要努力提高实验室技术人员和管理人员的素质，建立、健全实验室各项规章制度，加强实验室管理，以充分发挥实验室资源的最大效益。要建立并完善实验室工作人员的岗位规范，运用奖惩制度保证实验室各项工作的顺利进行。要为实验室人员提供各种培训和进修机会，不断提高他们的业务素质和管理水平。实验室管理要以人为本，一支素质较高、技术全面、结构合理、人员相对稳定的实验室队伍是搞好实验室管理的基础。4.4体育保健服务。在全民健身高校实验室开展有偿服务，通过开展实验室对外服务工作，密切学校与其它行业的联系，既为社会创造财富，又提高了实验室的自我发展能力。例如，可以组织康复班学生为运动队提供有偿的体育保健服务针灸、按摩等。在全民健身活动中，可充分利用实验场所为群众进行有偿服务，设计健身锻炼方案，制定运动处方，评价体质水平等；还可以利用心理实验室开设大学生、运动员和教职工心理咨询中心，以充分发挥实验室效益。省重点实验室在经过系统建设后，拟订以下方面为对外开放服务项目：4.5借鉴优质资源，明确科研方向南京体育学院省级重点实验室将代表江苏省体育科研的最高水平，它是由省体育局、省教育厅和南京体育