人教课标版语文六年级下册课文内容复习要点

人教课标版六年级语文下册课文复习要点姓名1文言文两则1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，阐明了学习必须用心致志，不能三心二意。2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，勇于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物能够有不同的角度和学无止境的道理。3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容涉及孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。4.理解句子。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。难道是由于他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近某些，而中午的时候离人远某些。（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品尚有《绿》、《背影》。2.文章紧紧围绕“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，体现了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3.课文运用了拟人、比方、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。4.写出爱惜时间的语句。（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。（3）有关爱惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪颖的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的办法，体现了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比方，把自己过去的八千多日子比方成针尖上的水滴，把时间的流比方成大海。体现出作者十分无奈的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比方独特，联想新颖。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。答：（1）作者列举了生活中的具体细节，体现出了日子来去的匆匆。（2）仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去……3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比方人的成长。写一种种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗办法，阐明了在艰辛环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。2.树的生长“不拟定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不拟定”指生活中不可预知的坎坷、波折、磨难。桃花心木在不拟定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不拟定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的体现办法。3.体现文章主旨句子是“不只是树，人也是同样，在不拟定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才干成为坚强的人，有所作为的人。4．朗诵课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。答：（1）奇怪的做法：一是来的时间不拟定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不拟定，时多时少。（2）这样做的因素：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。5．读下面的句子，回答下面的问题。（1）不只是树，人也是同样，在不拟定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不拟定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不拟定”？）答：①“不拟定”是指生活中不可预料的某些坎坷、波折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才干成为坚强的人、有作为的人。②在生活中也会碰到不可预料的状况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。答：由于种树人来的目的就是让树木适应环境，把极少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，阐明他种树成功了。4顶碗少年作者：赵丽宏。《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。5手指作者：丰子恺。《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。6北京的春节

1.作者：老舍。本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，构造全文2.文章具体描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火彻夜，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。3.课文准时间次序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得具体，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。4.本课突出的体现办法是以时间为次序，有详有略。5.这不是粥，而是小型的农业展览会。答：“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种诸多，多得仿佛是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的体现办法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。6.阅读链接：《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很具体。梁实秋的《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将多个风俗习惯融于其中。斯妤的《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的氛围。7.*藏戏作者：马晨明。《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈体现作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的构造。唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比方、反问、象征、夸张的手法生动形象地阐明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。不同的地方有着独具特色的艺术样式，如安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧。8.*各具特色的民居《各具特色的民居》是一篇阐明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等办法，侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的阐明办法。皖南民居北京的四合院蒙古包土家族吊脚楼9.*和田的维吾尔作者：权鹏飞。《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观，运用了首尾呼应的办法，文章出现的修辞办法有比方、拟人、反问。《回想拓展二》1、日积月累（1）《元日》宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节尚有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。3、“百里不同风，千里不同俗。”10十六年前的回想

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回想录，通过对李大钊被捕前到被害后的回想，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。体现了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的次序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者始终把父亲的被害记在心里的感情。2.本文准时间次序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。（2）被捕时，李大钊同志从容镇静。（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。（4）被害后，李大钊的妻儿悲哀的情形。3.课文前后照应有多处（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只得把某些书籍和文献烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉理解的更清晰，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，体现了对父亲的深深怀念。（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉理解更清晰，印象更深刻。4.理解句子（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天上午……出去了。体现了他对革命工作高度负责的精神。（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他果断无私和大无畏的精神。（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……体现了李大钊在敌人面前的镇静、从容和大无畏的精神。（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的安静而慈爱的脸。“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”阐明了李大钊遭受了苦刑；“安静”阐明了他经历残酷的折磨后仍旧坚强；“慈爱”体现了李大钊对亲人的爱惜。（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……由于李大钊同志对革命充满信心，因此在极端困难、危险的状况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定从容影响亲人，使他们化悲哀为力量。5.人物评价：李大钊是一种（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。11灯光（回想往事）作者：王愿坚。本文与《十六年前的回想》同样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。与开头照应（首尾呼应），构造紧凑。（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回想》《灯光》都采用了首尾呼应的写法）12为人民服务1.《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。2.为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，叙述缜密，层层进一步。语言通俗、自然、朴实。.文章从三方面阐明如何才干完全彻底地为人民服务。（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。（2）对的看待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱惜，使整个人民团结起来。3．重点句理解：（1）由于我们是为人民服务的，因此，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的方法对人民有好处，我们就照你的办。答：上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句是讲我们接受任何人的对的的批评，第四句是讲我们对人民有好处的方法，我们都照办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。（2）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。答：这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要碰到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。（3）我们的干部要关心每一种战士，一切革命队伍的人都要互有关心，互相爱惜，互相协助。答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一种共同目的走到一起来的。因此，不管是干部对战士，还是战士对战士，都要互有关心、爱惜和协助。这样才干更加好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目的。（4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。答：固，原来。或，有的。于，表达比较。人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。4.解释词语泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，惯用来比方敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比方事情微局限性道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四周八方。精兵简政：缩小机构，精简人员。死得其所：形容死得故意义，有价值。13一夜的工作作者：何其芳。本课着重叙述了作者陪伴总理审视稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面体现了周总理的崇高品质。写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事体现人物崇高人格，中心突出，有详有略。回想.拓展三1、《囚歌》，作者：叶挺2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……革命题材的小说刘知侠的《铁道游击队》；吴强的《红日》；徐光耀的《小兵张嘎》；王愿坚的《小游击队员》，张品成的《赤色小子》。14卖火柴的小女孩1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品尚有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一种卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。2.小女孩五次擦然火柴，眼前出现了种种幻象。第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是由于她十分严寒，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是由于她十分饥饿，渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，由于她非常痛苦，渴望得到欢乐；第四次擦然火柴，她看到了慈爱的奶奶，由于她非常孤单，渴望得到疼爱；最后擦燃整把火柴，是由于她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离严寒、饥饿、痛苦。3.文章之因此打动，是由于作家巧妙的体现办法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。4.写出下面两段话的理解。（1）飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有严寒、饥饿和痛苦。（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一种“幸福”指小女孩临死前在美妙的幻想中度过的，是幸福的；后一种“幸福”指小女孩死后就没有严寒、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话体现了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。15凡卡

1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦小朋友的悲惨命运，揭发了当时社会制度的黑暗。2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回想和想象三部分穿插构成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回想了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。3.文章体现上的特点是：（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回想，三部分内容穿插构成；（2）采用了对比、反衬、暗示的体现办法；（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。4.过了一种钟头，他怀着甜蜜的但愿睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……答：日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快达成爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。课文以凡卡的梦结尾，尚有什么深层的含义呢？我们能够思考这样一种问题：凡卡写的信爷爷会收到吗？对这个问题不能仅停留在“凡卡没有写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”这个表面答案上，还要进一步理解，即使收到信，爷爷会来接凡卡吗？从课文中我们能够懂得，凡卡的爷爷但是是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大都市里寻找活路呢？即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美妙愿望就如他的梦同样，只是一种天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活仍旧，甚至更加悲惨，由于唯一的但愿破灭了，他连梦也没有了。16鲁滨孙漂流记英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，梗概部分按鲁滨孙历险的时间次序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步理解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的不凡经历，体现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪颖能干）的特点。（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）17汤姆•索亚历险记本文是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的爱慕，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险（①午夜到墓地检查胆量；②至杰克逊岛当海盗；③鬼屋寻宝；④在魔克托尔山洞迷路；⑤再次到洞中寻宝，找到宝藏）。突出地体现了汤姆（勇于探险、追求自由）的性格特点。18.跨越百年的美丽

1.作者：梁衡。本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为根本，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的奉献，实现了自己的人生价值。居里夫人是一种（坚定执著、有献身精神、淡泊名利）的人。

2.文章采用倒叙的手法。

3.理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完毕了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。

这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。人生意义的发现：是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出奉献，为人类作出奉献。

（2）他从一种美丽的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是普通的变成，而是一种人生价值的提高，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。（3）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一种女子美丽的生命和不屈的信念。答：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的获得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的获得也是居里夫人坚持探寻“其它物质有无放射性”的信念的成果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中体现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？

（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的奉献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。

（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。19千年圆梦在今朝1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。20.真理诞生于一百个问号之后

1.作者：叶永烈。课文重要用事实叙述了人要善于观察，不停发问，不停解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗专家从洗澡水的漩涡中发现问题，通过重复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的出名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，通过重复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表达在做梦的普遍规律。

2.课文的写作思路是:

提出观点—论证观点—总结观点

3.理解句子。①最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。答：这里的“？”是发现的问题，是不停的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这样写的好处：这个句子把一种抽象的道理，用直观形象的办法进行表述，给人留下了深刻的印象。②善于“打破沙锅问终究”的人，却从中有所发现，有所发明，有所发明，有所成就。答：“打破沙锅问终究”是一句俗语，形象体现了锲而不舍、不停探索的精神，“发现”“发明”“发明”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也阐明日常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问终究”的人才干做到。③只要你见微知著，善于发问并不停探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。答：这句话用“只要……就……”的句式阐明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从日常的现象中发现问题，看到本质，并“不停探索”。④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些含有锲而不舍精神的人。答：这句话对发现真理的条件作了阐明，科学发现中存在“偶然的机遇”，阐明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”阐明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，进一步地解决问题。4.词语理解：见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能懂得它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比方有恒心，有毅力。

21我最佳的老师课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一种侧面——我们要拥有独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。怀森特老师特点：一种很有个性的人，教学办法独特，用出乎意料的办法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。成语故事1.“邯郸学步”原来是形容不要盲目学步，现在用来比方一味模仿别人，不仅学不到本领，反而把原来的本领也丢掉了。2.“舍本逐末”“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王。──“比方做事不抓重要问题，而专顾细枝末节”。语重心长：言辞诚恳，情意深长。莫名其妙：没有人能阐明它的奥妙。表达事情很奇怪，使人不明白。惊心动魄：形容感谢受很深，震动很大。满脸横肉：脸上长着带有凶相的肌肉。形容相貌凶恶。截然不同：形容两种事物毫无共同之处。万象更新：宇宙间的一切事物或景象都变得焕然一新。开山鼻祖：指某一事业的创始人。两面三刀：比方阴险狡猾，当面一套，背地地一套。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。安然无恙：原指人平安没有病。现泛指事物未遭损害。和睦相处：彼此和谐地相处。美不胜收：形容好的东西太多来不及观赏。养尊处优：指生活在优裕的环境中。积劳成疾：因长久工作，劳累过分而生了病。一拥而入：形容诸多人同时闯进门来。千钧一发：千钧重的东西悬挂在一根头发上，比方状况极其危险。自言自语：自己跟自己说话。震天动地：形容声音巨大响亮，震动了天地。聚精会神：集中精神，注意力高度集中。