大班科学活动动物家族课后反思(十三篇)

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大班科学活动动物家族课后反思篇一

1、通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。

3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

1、多媒体课件、音乐游戏磁带；

2、各种动物卡片、挂饰若干；

3、动物的家背景图4张。

引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

1、激趣导入以幼儿爱好的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。

（评：以幼儿喜欢的动画形象引题，易调动幼儿参与活动的积极性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫）

2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

①师：小朋友，假使你是辛巴你会怎样给动物分类幼儿自由探讨，教师引导幼儿根据动物的不同特征尝试分类。

②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。

（评：需求和兴趣是使认知活动得以维持和获得成功的首要前提。生动形象的多媒体课件，引起了幼儿摸索的兴趣；让幼儿依照自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与发展的机遇；让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。）

3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。

（评：在幼儿自由摸索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个明了的认识，进行概念上的提升。）

4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。

（评：幼儿的认知特点是：听过就忘掉了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。）

5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流探讨，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？

②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

（评：人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有好多美好的事物，假使我们再不爱护它，就会失去它们。激发了幼儿爱护动物的情感，培养了幼儿的环保意识。）

6、游戏：动物找家

玩法：设置游戏场景。第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶快跑回自己的家。其次遍游戏：幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加游戏难度。

（评：教师以游戏身份介入游戏中，既便于观测幼儿，又拉近了与幼儿的距离。在游戏中幼儿又进一步稳定了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识。另外，在其次遍游戏中，教师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的摸索欲望。）

7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步摸索动物奥秘的欲望。

8、终止活动：

教师小结，激发幼儿继续摸索动物奥秘的兴趣。

（评：通过观看多媒体课件，让幼儿了解到这个世界无奇不有，动物世界如此奇妙，多媒体课件中提出的几个问题激发了幼儿继续摸索的欲望，让人感觉活动虽然终止了，可意犹存。）

大班科学活动动物家族课后反思篇二

1、通过观测比较，让幼儿进一步把握哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。

2、会用简单的符号记录。

3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

1、白板课件；

2、各种动物卡片若干；

1、激趣导入，引出哺乳类、鸟类、鱼类的名称。

师：小朋友，这些动物你来帮他找找好朋友好吗？（这里请幼儿上来操作白板，并说说自己的理由，可以适当放大操作，目的是让幼儿更明白的观测到动物的特征）

师小结名称：哺乳类、鸟类、鱼类

2、操作多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

①师：小朋友，现在请你们来给动物们分类幼儿在黑板上操作。

②个别幼儿交流分类的理由，教师根据幼儿的回复在白板上进行

记录哺乳动物的几个特征，幼儿学习记录方法。（大班幼儿已经能用简单的符号或图画来记录自己观测到的事物，教师稍作一下总结归纳即可）

④辨析鲸、蝙蝠的种类。（课件：鲸和鲨鱼的游泳神态）（在幼儿自由摸索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对哺乳类、鸟类、鱼类的不同特征有个明了的认识，进行概念上的提升。）

3、根据记录，引导幼儿总结概括哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。哺乳动物都是胎生的，大多数身上都有皮毛，会给宝宝喂奶，所以叫做哺乳动物。鸟类都有翅膀和羽毛，都是卵生的。鱼类是终年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。

4、游戏：配对游戏（白板课件的演示充分吸引了幼儿的兴趣，在游戏中幼儿又进一步稳定了对哺乳类、鸟类、鱼类动物的认识。）

5、终止活动：今天我们帮辛巴成功的开了动物家族的聚会，辛巴真高兴，它希望永远和人类做好朋友，你们想不想和动物做好朋友呢？动物世界还有好多好玩儿的知识等我们去研究发现，等我们回到教室可以继续摸索动物世界的机要。

大班科学活动动物家族课后反思篇三

1、了解各种动物的基本造型特征。

2、运用剪贴的方法制作出形象各异的动物头饰。

3、知道俭约材料，能根据制作的需要提取相应大小的纸张。

1、动物头饰的作品图片或实物若干。

2、绘制头饰的彩色卡纸(做底版用)及各色调纸若干，剪刀、胶棒等材料。

1、引发学生创作动物头饰的兴趣，了解头饰的基本结构。

(1)教师：今天我们一起来表演一段跟动物有关的故事。你想扮演谁?我们大家怎样才能知道你是在表演这个动物呢?对，可以戴上这个动物的头饰。

(2)教师：今天我们就每人给自己做一个动物头饰。头饰是怎样戴到头上的?由哪几部分组成?可以用什么材料制作?(头饰由两部分组成，一个是动物形象，一个是固定在头上的头箍)。

2、观测各种动物，知道其主要造型特征。

(1)教师：我们怎样才能把动物头饰做得像，让别人一看就知道你做的是什么动物呢?

(2)教师小结：要把动物的主要特征表现出来，譬如制作小猪头饰，我们要把它的翘鼻子、小眼睛、大耳朵做出来；做小鱼头饰，就要表现出鱼身上的鳞片和游动的鱼鳍等等。

3、学生操作，教师巡回指导。

1)做动物形象的纸张要硬一些(如卡纸)；动物的五官等可以选薄一点的纸，可先用笔画出造型再剪贴。

2)用卡纸先做一个整体造型，然后再粘贴五官，以增加头饰的稳固性。

3)教师事先准备好宽3厘米、长60厘米的纸条做头箍，然后将做好的头饰贴在头箍上即可。

4、学生戴上自制的头饰，相互交流制作体会，在自由表演中终止活动。

教师：看看大家都做了哪些动物头饰?戴上这个头饰你想怎样表演?

大班科学活动动物家族课后反思篇四

欣赏、感知、摸索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发爱好动物之情和环保意识，摸索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物〞。

学生课前准备：搜集各种动物的图片。

教学器材：电脑、实物投影。

教学课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。

一、导入新课：表演猜谜：

你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

猜对的学生奖励给一棵折纸“小树〞。（待后面插到自然保护区中。）

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

学生到前面领取“小树〞。

二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的爱好之情和环保意识。

组内交滚动物图片：

将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最爱好的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色调、动作神态三方面来陈述。（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。）

谁愿意将自己爱好的动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。）

欣赏教师动物影片：

老师在课前也给大家找了好多好玩儿的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、老实胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高尚的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？（p18中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）

（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）

这些动物自由逍遥的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？

人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的大量地方都建立了大量自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）

现在让我们以组为单位也来亲自创立一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。

有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？

（引导出自然保护区中的动物。）

学生组内交流图片

指名到台前讲解

学生欣赏动物

学生做书中的选择题

学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应当保护动物，保护动物生存的家园。

小组创立自然保护区、植树。

学生答：动物

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

欣赏不同材料的动物作品：

欣赏动画片连放：

问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)

（回复对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

不同材料动物的制作方法：

站立的剪贴动物制作：

问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组探讨试验）

（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

泥塑动物的制作：

问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最终捏制四尾巴与身体连接。

（回复对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

制作动物的材料和方法还有好多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。

学生欣赏回复

学生探讨试验

学生说制作方法。

四、作业要求：

以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。

学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

五、评价小结：

请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

提出评比优秀自然保护区的要求。

植物多而繁茂，环境美观。

动物的数量和种类繁多。

学生自由参观各组的自然保护区，并对自己爱好的保护区进行投票。

根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。

大班科学活动动物家族课后反思篇五

1，初步了解不同动物的外表特征。

2，幼儿能通过表格的形式做简单记录。

3，知道动物是人类的朋友，懂得关心爱护小动物。

1，不同的动物图片若干（外表特征主要为：羽毛、鳞片、毛发、壳）

2，一张全体幼儿观测记录表。（以图浮现）

3，故事《大头儿和小头爸爸小鸽子》书或碟。

引起动机——歌曲的引入，集体教学动物图片，观测记录观测记录表格，小结故事教学故事《大头儿和小头爸爸小鸽子》书或碟。活动终止延伸活动

一引起动机：以上节课的《大自然的朋友》的歌曲引入，“小朋友我们除了人类是我们的朋友，在自然中动物和植物也是我们的好朋友，今天老师给小朋友介绍几个可爱的动物朋友？

二．主要活动

1．拿出动物的图片，介绍它们是自己的好朋友，它们和我们人类的外表一样吗？展示四种不同特征的小动物，请幼儿说出图片上动物的名字，并说出它们和我们人类的外表一样吗？它们

的外表各是什么样子？并找出它们外表不一样的地方。（毛、鳞片、毛发、壳）你有哪些动物好朋友？它们的外表有什么不同？

2.在请幼儿想一想，还有那些动物和它们有相像的地方。如：（孔雀有羽毛，老虎有皮毛，蛇有鳞片，蜗牛有壳等）

3．教师给每位小朋友发一张动物图片，请小朋友来说一说，你手中小动物的外表是什么样子？

4．细心观测过后，教师与幼儿一起做观测记录，将你的动物好朋友的外表是什么样的？记录在名字与图交织的表格上，在对应的格子中打√。

5．小结：请小朋友告诉老师你为什么要这样填写表格。（告诉

幼儿假使你对这种动物不熟悉，请在爸爸妈妈的帮助下，多看看有关这个动物的书或资料，将正确答案转告老师）。

6。今天我们小朋友看到了这么多小动物，那你们喜欢这些小动物吗？你为什么喜欢这些小动物啊？由于它们是我们人类的好朋友，我们要如何关心爱护动物朋友呢？

7．故事教学：《大头儿和小头爸爸小鸽子》大头儿子要在养鸽子的叔叔哪领养一只受伤的小鸽子，假使你是大头儿子你会怎样照料小鸽子呢？小鸽子病好了，大头儿子不愿让小鸽子走，大头儿子这样做对吗？小鸽子会真正成为大头儿子的朋友吗？剩下的时间老师就将这个故事

放给小朋友看，请小朋友看过之后，回家将这个故事讲给爸爸妈妈听，告诉爸爸妈妈大头儿子

是如何关心爱护小鸽子的？小朋友听过这个故事，以后要怎样关心爱护我们周边的小动物？

8．活动终止。

9．延伸活动：说一说，面对人类伤害小动物的事情，（如：有的餐馆把小动物端上餐桌，打小鸟等）我们应当怎样做？

大班科学活动动物家族课后反思篇六

1、知道动物会采用不同的过冬方式。

2、愿意通过游戏的方式表达自己对过冬的认识。

3、对动物过冬方式有探究兴趣。

4、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。

5、能用较明白的语言陈述自己的观测和发现。

1、课件

2、图片

一、开始部分（观看课件，引出冬天怎样保暖。）

今天老师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋友，电视上出现的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？（幼儿探讨）

二、进行部分

1、引出课题

你们知道小动物是怎样过冬的吗？（出示课题）

2、引导幼儿了解、探讨小动物过冬的方式。

师：我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。（放课件小蜜蜂）小蜜蜂是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是保存食物（又名隐蔽）过冬的？（师出示字条“保存食物〞）（幼儿自由探讨）

师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都保存起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物就叫保存食物过冬，也叫隐蔽过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。

3、继续观测课件

师：青蛙是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的？（师出示字条“冬眠〞并解释“冬眠〞的含义。）（幼儿自由探讨）

师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意思。

4、继续观测课件

师：咦？那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的？（师出示字条“迁徙〞并解释“迁徙〞的含义。）（幼儿自由探讨）

师总结：这些小动物很喜欢温暖的地方，快要到冬天的时候它们就往南方飞，由于南方的冬天也是很温柔的，等到冬天终止了，它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。

5、继续观测课件

师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是换毛过冬的？（师出示字条“换毛〞并解释“换毛〞的含义。）（幼儿自由探讨）

师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开始退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。

6、教师小结：

师：动物们都十分聪明，他们都有过冬的好方法。

7、游戏“动物宝宝过冬〞

师：冬天马上就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮助它们选择正确的过冬方式。（幼儿连线）

三、终止部分

师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们。

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观测一些事物，多了解一些科学知识。

大班科学活动动物家族课后反思篇七

“教孩子记住十个问题，不如引导他们自己思考一个问题。〞《纲要》中提出：“对周边的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。〞幼儿对大千世界充满了好奇，激发幼儿摸索的激情，是培养幼儿摸索能力的前提。因此，应当开展多种适合幼儿摸索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去摸索。

本次活动，取材于上海新教材学习活动《动物大世界》中的素材点“送动物回家〞，在“动物也要上小学〞的童话背景中，通过帮助动物分班的小任务，通过教师预设的提问互动等等，引发幼儿的自主摸索，将交集的概念由教师教授转化为幼儿自我发现，自主摸索。

1、了解常见动物的不同生活特点，初步积累一些有关交集的经验。

2、有进一步摸索动物生活习性的愿望。

一、导入部分

提问：动物小学开始报名，老师贴出了招生通告，你们知道什么叫招生通告吗？

提升：招生通告就是报名通知，它告诉动物朋友可以报名上小学了！

（说明故事情境，引发多来报名上小学的动物的关注）

二、基本部分：

（一）导入提问：

1、提问：看看有多少动物朋友来报名了（6个），你是怎么数的？它们是谁呢？（渗透数数的方法，幼小衔接）

2、过渡语：大象老师看了它们的状况后，觉得小动物们都符合动物小学的招生条件，于是就准备给它们发录取通知，但在发通知前先要给它们分好班级。

（二）幼儿根据动物不同特征进行分类

1、幼儿生生互动：相互商榷帮大象老师分班的方法。

2、幼儿集中交流：你是怎么给大象老师分班的？说明分班理由。（生生互动中，引发幼儿的求异思维，有多种分法）

（三）引导幼儿根据水生动物和陆地动物进行分类

1、（出示二张蓝、绿圆形图形）

提问：今年动物小学只招二个班级，你们看看这二个可能是什么班？

2、（演示ppt课件，引导幼儿观测，引发幼儿对图示的关注）

提问：这些动物可能会上哪个班呢？

（四）出示两栖动物，理解交集

1、提问：这些小动物可能会进那个班呢？（请小朋友探讨）

2、幼儿集中交流分班理由

（通过探讨和说明理由引发幼儿的质疑，辩论，激发幼儿的思考和摸索，最终达成共识）

3、（出示蓝、绿色交集图）

提问：你能看懂大象老师的这张图吗？

这些动物放在哪里适合呢？

小结：原来这是一张交集图，这二个动物是既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，二个班级都能进，两个班级都能进的`动物朋友就可以放在中间。

4、拓展提问：你还知道哪些动物也可以放在中间的？

三、终止延伸

投放更多的动物图片或植物等图片，幼儿在个别化学习中继续操作摸索。

1、通过童话故事的背景，帮助动物分班的小任务，融教学于游戏中，其乐融融。

2、本次活动，特别重视幼儿的自主摸索和幼儿思维间的相互碰撞，在过程中，激发幼儿的求异思维，如你是如何分的，为什么？这三只动物该怎么分呢？在对这些问题的思考中，幼儿有不同的见解，个别经验转化为共性经验。

3、本次活动中教师擅长倾听和等待，在幼儿自主发现的基础上归纳提升幼儿的经验，充分表达了幼儿在前，教师在后。

大班科学活动动物家族课后反思篇八

1.了解不同的动物有不同的洗澡方法；

2.培养幼儿多向性思维，激发幼儿对动物的兴趣.活动准备：图片四幅，录像带(有关动物生活的节目带).

集体教学

一.创设情境，引出问题

1.有一天，天气很好，在绿色的草地上，小明和一群小动物们开心的做游戏，有效鸟.河马.小猫等，他们唱呀他跳呀，玩的十分开心，一会儿就出了满头满身的汗.小明觉的难受极了，请小朋友帮他想个方法，他怎么样就可以感觉到安逸了呢？

2.幼儿发言回复，勉励幼儿想的方法和别人的不一样；

3.小明听了小朋友的方法，回家拿水洗了个澡安逸极了，那小动物们怎么样洗澡呢？

二.教师出示图片，幼儿了解动物是怎样洗澡的

1.出示“河马在泥塘里打滚‘的图片，告诉幼儿这是河马在洗澡，它把泥沾满全身后，在太阳下晒干，把泥蹭掉后就安逸多了，再如猪也用这种方法；

2.出示〞野驴在沙地打滚“的图片，问幼儿〞野驴在干什么？“原来这是野驴在洗澡，它觉的身上痒痒时就在沙地里来回打滚，把身上的脏蹭掉，如马也用这种方法；

(1)出示〞小猫.小鸟“的图片，请幼儿观测它们在干什么？给幼儿讲解小猫是用舌头来舔身上的毛来洗澡，小鸟用嘴来啄身上的脏东西，用尖嘴梳理羽毛，别的动物如狗.鸡也是用这种方法.

三.放录像，请幼儿找一找别的动物怎么来洗澡.

四.请幼儿说一说他知道的动物洗澡的方法，教师小结，并勉励幼儿摸索动物世界的奥秘.

大班科学活动动物家族课后反思篇九

1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的好玩儿之处。

2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。

3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。

4．引发幼儿学习动物的兴趣。

5．体验模仿的乐趣。

1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）；

2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。

1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征

（老师带孩子来到活动室。）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较好玩儿？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。

（教师勉励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知摸索某种动物的信息，教师巡回观测、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、好玩儿的样子。）

2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图）

师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！

（1）第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。

师：看一看小朋友送得好不好？

师小结：小鸟在天空中自由地飞行；小鱼在水里开心地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。

师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）

（2）其次次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。

师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？

师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。

（分组送小动物去玩儿，教师评价。）

3．活动终止

师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！

放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动终止。

小百科：科学家们还发现了130多万种无脊椎动物。这些动物中多数是昆虫，昆虫中多数是甲虫。鼻涕虫、蚯蚓，乌贼、牡蛎、红海星、水母，蜘蛛，珊瑚虫、放射虫、蛔虫、猪肉绦虫、沙蚕、蜗牛、蛞蝓等都属于无脊椎动物。

大班科学活动动物家族课后反思篇十

这个活动来源于我们的主题活动《在农场里》，由于动物以及动物的叫声一直是幼儿最喜欢模仿和表现的，所以设计这样一个“动物搬新家〞的情景贯穿始终，让幼儿在说说、贴贴、唱唱中感知不同的节奏型。

1、尝试根据图谱中的节奏型说唱动物的叫声，感受节奏的变化。

2、愿意与同伴共同游戏，体验说唱动物新家的开心。

活动准备：

多媒体课件；动物图片若干；《加伏特舞曲》音乐；动物新屋3幢；

一、律动模仿

导入语：今天来了大量动物朋友，让我们和它们一起唱歌做游戏吧！

（播放音乐《在农场里》，师幼一起歌表演。）

二、动物新家

过渡语：看，农场里造了一幢高高的新楼房！

1、数数猜猜。

提问：数数有几层？猜猜哪些动物会搬进新家？

2、启发联想。

重点提问：如何让小猫叫一声四间房间都能听到？

小结：“一层楼住着谁？一只小猫喵———〞

3、听听声音。小结：“二层楼住着谁？两只小狗汪—汪—〞

4、看看图形。

小结：“三层楼住着谁？三只老鼠，吱吱吱。〞

5、猜猜谜语。

小结：“四层楼住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。〞

6、数数念念。小结：“五层楼住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽—。〞

三、操作表现

1、分组操作。

过渡语：动物新村里还有大量新屋呢！

提问：想不想帮助小动物搬进新家呢？

交待要求：五个人一起选一幢楼房来贴贴、说说、唱唱。

2、共享经验。

（播放《加伏特舞曲》背景音乐，师幼一起随着音乐有节奏地说唱。）

起始句：造高楼，搬新家，小动物们住新屋。一层楼住着谁？……

亮点之处：

首先，借助动物的叫声提升幼儿对于不同节奏型的表现力以及节奏感。其次，教师情境性语言的引导，如“两只鸡宝宝住一间房间〞、“小猫叫一声四间房间都能听到〞、“后面的房间要空着哦〞等等，让幼儿理解长音、空拍、八分节奏，这些都在语言的潜移默化中进行渗透。再次，教师肢体语言的引导，譬如：教师在表现中始终有一种律动感和节奏感，用手势、动作等引导幼儿表现节奏。最终，教师也重视节奏表现的完整性。譬如：在最终共享交流环节，配上背景音乐，完整的进行语言节奏的表达表现，让幼儿有一个完整的经验提升。

建议之处：

1、活动涵盖的内容过于丰富，节奏型也较多，重难点难以凸显和达成。

2、由于幼儿的经验基础不一样，所以幼儿在语言表述、节奏表现方面还需要进一步提升和培养。

大班科学活动动物家族课后反思篇十一

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降e羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧凑结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲诙谐、富于变化，又仿佛是小动物警戒的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很好玩儿味。

一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大约在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸〞却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。

1、知识目标：

通过模仿小动物的歌声学习节奏x、xx、x—。

2、技能目标：

a、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。

b、能结合自己的生活经验，为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友，人与动物应和气相处“的道理。

勉励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。

学生情感的激发与歌词的创编。

多媒体课件

一课时

一、复习歌曲《鹅》：

有表情的讴歌并表演。

二、导入：

1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏：2/4xx︱xxx‖

2、在故事中参与声音的训练：

听说了这件事的动物们奔波相告，它们要用歌声来赶跑大灰狼，同学们，让我们和他们一起唱起来吧！（老师唱前半句，学生唱后半句动物的叫声）

小黄狗在门口汪汪汪，

花猫抓住老鼠喵喵喵，

小山羊在地里咩咩咩，

小鸭子在水里嘎嘎嘎。

师：同学们唱得真好，洪亮的声音终究赶跑了大灰狼，为了庆祝一下，动物们举办了一场热喧嚷闹的森林音乐会，一起来听一听它们美好的歌声吧！

三、新授：

1、完整凝听歌曲《动物说话》，初步感受歌曲的速度和情绪。

2、其次次凝听：（带着问题听）

师：细心听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么？怎样做的？你能学一学吗？

生：凝听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。

3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。

4、听音乐做动作。

5、学唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

四、创编：

师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。

生：小组合作一起来创编。

学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）

五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受，从而产生心灵上的共鸣。

六、带着对小动物的爱好之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。

大班科学活动动物家族课后反思篇十二

1.学习选用园形体的废旧材料，制作自己爱好的动物头饰，表达材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

2.通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。

3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

4.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

选用园的形体材料构成动物头饰。

把握毛线类材料的粘贴固定方法。

1.发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。

2.制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸)，颜色笔，抹布等。

3.投影机和有关资料。

4.设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

1.游戏进入活动场地教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观测环境，勉励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

2.进园的联想。

引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。知道春节是我国最重要的传统节日。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

3.引出课题。

制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参与动物联欢会。

4.组织幼儿设计方案观测桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，相互启发。

5.观看投影。

从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

6.解决教学难点。

帮助幼儿归纳说出大量小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。

7.幼儿制作头饰。

观测幼儿选材、结构、装饰状况，重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

1.组织幼儿相互欣赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么?

2.指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成好玩儿而可爱的动物形象，如何搭配色调更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

3.帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。

4.戴上头饰一起去参与联欢会，终止活动。

在这个幼儿美术活动中，通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰，幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿根据均衡、协调美的规律，运用各种色调和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观测力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着难得的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机遇，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

大班科学活动动物家族课后反思篇十三

1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地陈述。

3、感受帮助别人的乐趣，增进爱好动物的情感。

在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物〞中，孩子们兴趣很浓，猛烈探讨，各抒己见。其中孩子们对动